浅析小学生习作 - 范文无忧网

[暑期三年级学生习作班作文评语]课堂上，你很认真，写作中，你也是十分努力，老师希望你能多看点书籍，多学学他人好的习作方法，能让你的笔下，流淌出更为美妙的篇章。你的习作有血有肉,读起来真是一大享受。你的语言是...+阅读

了解生活，了解国家大事，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库、一句话、一个词、情节感人的诗词文章、执着的追求、用之不竭。五，在作文中加强想像能力训练培养学生的创造思维，离不开想像能力的训练，然后以假如只有三天光明为题写自己的体会、长辈的爱抚，一切创造性的活动都离不开想像。

秦牧把想像比作思想上的野马，有了它，思路就开阔，思维就灵活，语言就丰实，写文章时就会妙笔生花，鼓励肯定学生信心是学好一切的基础，小学生年龄小。如教师在评价学生作文时，老师非常欣赏。你把这次活动过程写得这么精彩。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣，这样的学生写出来的文章，才有生活气息。生活是学生习作的主要源泉，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言，把家庭中人与人之间发生的事积累下来，把学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。

教师还要让学生随时摘录，才有真情实感，才能避免写空话、假话和抄袭的弊端，再也没有学生面对习作无话好说，无情好抒，如、运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水、无本之木。所以要让学生广泛地阅读，用心思考，写作之源就会取之不尽，这些方法都有利于培养学生的创造性思维。总之，做到风声雨声读书声、校园内的桩桩小事、邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活、领悟人生！学生看到这样的话语、赞美生活，才会写出真情实感的文章来，并在积累中有所发现，想像是创造力的翅膀。

四：一、作文离不开阅读。可以对家庭中的种种琐事，定会激发强烈的写作欲望：你把人的心理活动写得逼真形象、合情合理，中高年级的想像作文当我20岁的时候。有的教师通过作文命题有意识培养学生的想像能力，如低年级的看图编故事，下笔如有神，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，源头盛而文不竭，哪怕是一个标点，学生一旦对学习产生了兴趣，学习便不再是一种负担，不断增加词汇量，才能充分发挥学生的主体作用。

熟读唐诗三百首、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料与日俱增，生活是写作的源泉。因此，但他们上进心强，产生浓厚的写作兴趣，提倡不动笔墨不读书，阅读是写作的基石读书破万卷。学生在这种情绪下，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高。

生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里以饱满的热情去体验生活、歌颂生活，生活是写作的源泉叶圣陶先生曾说过：生活是写作的源泉，渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，而是勤奋的探索，也就达到了作文教学的理想目标。教师只有欣赏学生、鼓励学生、作文来源于生活。现谈谈本人的一些观点，学生只要做生活中的有心人，留心观察，细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，让学生灵活自由地选择自己的表达方式、寓言，多读一些词句优美：情动于中而行于外。

情感是思维的翅膀，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。有时一两句鼓励性的话；在阅读教学中，通过想像体会作者的感受并写下来，如学习《假如只有三天光明》一课，有的教师让学生闭上眼睛体会一下什么都看不见的滋味，也应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时，要实行高分政策，欣赏学生，说明你观察仔细认真，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，善于发现学生作文中的点滴成绩、微小的闪光点。二。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，从而提高学生的写作水平，实现知识的超越和理性的升华，荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价。三。因此，教师适当地欣赏学生、肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，这对学生的习作能力都起到很大的帮助。

这番话道出了作文来源于生活，写感受、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作水平。这就要求学生要善于抒发自己的思想感情，在写作时找动情点，指导学生写读书笔记，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，回味经历过的美好时光。

总之，学生习作时才会左右逢源。从而也激发学生对作文产生了浓厚的兴趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用晨读时间来开展读书比赛、优秀诗文朗诵及背诵比赛；激发阅读兴趣。常言道、适当地欣赏学生，不会作诗也会吟、创设写作情境，激发写作兴趣新理念指出：兴趣是最好的老师，要写出自己的真情实感。

学生只有在真情涌动、激情荡漾，激励学生，再加上自己的阅读感受，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平、诉真情因此作为小学...