关于体验农民生活的心得体会

[双簧体验生活]双簧[体验生活] 甲：今天哪，由我俩表演一段双簧。乙：这是一种传统的曲艺形式。甲：“双簧”顾名思义。乙：什么呢？甲：就是你脸黄，我脸黄加一快“双簧”。乙：嗨！是你那么回是吗？甲：不，...+阅读

关于体验农民生活的心得体会

我来乡镇工作、生活有大半年时间了。来这里之前，有人奉劝我，“为何放弃舒适的城市生活，干嘛要去农村生活？你能适应那里的生活吗？你也老大不小了！”的确，我已到了三十而立的年龄，似乎没有必要再去农村吃苦。我是一个城里长大的青年，从没有到农村生活过，既然有这样一个机会，为何不去尝试一下？我想我这一生应该不要留下遗憾才好，看到有的人经常回味农村如何如何，我也想体会一下，我能否适应一种新的生活，适应一种新的工作环境。多年的城市生活，整天都是三点一线，单位、家庭、上班的路途中，这样的生活让人感到一种浮躁，总觉得少了点什么，至少是没有了激情。我想更多体验一种全新的生活，我要真实感受城市与农村的差别到底是什么？

来到这里不久，我发觉自己已经爱上了这里。也许因为我出生于山城，对山有特别的眷恋，这儿是丘陵地区，虽没有峻峭的高山，谈不上雄伟的气势，但连绵起伏的小山有一种地势开阔、心旷神怡之感。到处都是郁郁葱葱的树林，绿色的视野让人眼前一亮。清新的空气，淳朴的民风，好客的百姓，千古的传说，到处都是令人回味的元素。虽然生活和工作的条件与以前相比，存在天壤之别，工作的节奏也由紧张、规律变得缓慢、无定律。但我适应这种变化，也许我就是属于这种天生有点慵懒的人群，不喜欢束缚、不喜欢枯燥、不喜欢被约束，喜欢新鲜的事物，向往自由、有朝气的生活。

生活在我周围的普通的百姓，他们的豁达、爽朗、热情和率真深深吸引着我，在这里，对金钱、权力等物质欲望的追求都变得苍白无力，人的心灵变得纯净，更多的是一种精神上的快乐和满足。当你闻着新鲜的泥土气息和芬芳的花草香味，听着林中的鸟语，看着飞舞的昆虫，可以深刻感受到一种淡泊从容的田园生活气息。也许陶渊明所向往的生活也不过如此！看着这群品着芝麻姜茶，拉着家常，大声说笑、无所顾忌的快乐百姓，你会不由地被他们的快乐所感染，融入到他们简单而又自由的单纯世界。

晚饭后散散步成为我的一种习惯，看看那些互相追逐在丛林中玩耍的孩童，又传来少妇的责骂，远处炊烟袅袅，这就是乡村生活，我所盼望过的生活，油然而生一种亲切之感。走到林之深处，心中变得宁静，只闻鸟鸣、叶香，看着慢慢落下的夕阳和晚霞，我觉得能够欣赏到这种人间美景也是一种幸福。幸福虽然短暂，只是一瞬间，但也让人体会到一种满足。

深夏，我的房间飞进了各种各样的昆虫，灰黑的蟋蟀、色泽斑斓的飞娥、大大的蚊子和爬进的绿色螳螂，以及躲落在墙角的八角圆蜘蛛和平展开的手掌大的扁蜘蛛，开头我被这些昆虫打扰还觉得有些烦恼，担心它们的入侵。有人戏说，它们来说明这是愿意为你作伴呢！的确如此，有了它们，我不再孤独、寂寞，倾听它们的声音，虽然我读不懂它们的世界，它们的来访至少说明我们是一个和平共处、祥和的世界。

漆黑的夜晚，我无意中看到了淡淡闪烁的荧光，竟然是萤火虫！已经有十多年没有见到萤火虫了，今夜能够见到我一阵惊喜！我用双手合拢，抓住了一只，看到一闪一闪的光亮，我不忍将它束缚，又松开双手，还是让它随意飞舞吧。同事笑说，它要和你作伴呢！我心头一热，这小东西，看着已让人怜惜，看着已觉足够。我回到自己的房间，看了一会儿书，当我关闭房灯，仰望房顶，竟然发现一只萤火虫飞进了我的房间，那夜，它真的为我作伴了！

清晨醒来，我打开房门，窗外停留着一只不愿飞走的绿色蜻蜓，还有一只让人惊讶的比手掌心还大的灰黄与粉红相间的飞娥，这是我水平第一次见到这样漂亮、巨大的飞娥，于是我马上用手机拍下了它们的镜头。它们可是一对优美又优雅、优秀的伴侣！

深秋，树叶飘零。看着这小桥和流水，我的心头涌起一股淡淡的乡愁，小时候也和这孩童们一样多么喜欢到水中嬉戏，而农民们在忙碌着收割、晒谷，他们已经习惯了这种操劳。我继续过着我悠闲的乡村生活。

我所感受到的乡村生活就是这样多姿多彩，这也是我喜欢这里、爱上这里的缘由。

小小幸福家主题活动反思与评价

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我认为造成这个重大错误的主要原因在于我的思想觉悟不够高，对重要事项的认识严重不足。回家后我一直在想：我怎么会做出这样的傻事呢，我怎么会丧失诚信这一重要的原则呢的！这个考试作弊的阴影一直在我的脑海里回荡使我寝食难安。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误的严重性，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师所要管的一定是为了我们学生好，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

我犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。

没有任何人可以取代。其次，我考试作弊的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受九年制义务教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，互相监督，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于班级的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害。

我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我帮忙，当时不忍心和侥幸心理之下量成了现在的后果。虽然助人为乐是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。现在我才深刻的意识到这不是助人为乐。我在考试的时候将答案写在小纸条上，还传给其他同学，这并不是真的在帮别人，同时也是在害自己和同学们，考试是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因把答案传给别人，或者还没给别人，都是很不对的，违背了做学生的原则。当然，我不能说我是为了帮助别的同学取得好的成绩才作弊的，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该把正确的答案写在考卷上，而我却给了别人，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实考试的目的只是检验我们学的如何，通过考试来看我们那里学的薄弱，而我却帮助他人欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为。自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在考试中别的同学不会，我不在告诉他，而是在考完后主动的去教他，这样既可以帮助老师分优，也可以使不会的同学掌握了没有学会的知识，帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。

望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。

课后教学反思范文

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。（二）坚持写课后反思，可以获得宝贵的经验、教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题。课后反思应包括哪些内容？是否上完课后都要写写教学手记？怎样写教学手记？教师可以从以下四个方面进行反思。

（1）、思效。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。

（2）、思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。

（3）、思失。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。

（4）、思改。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。课后反思是一个不容忽视的重要环节，一位优秀的教师，上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。但是，并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来，写成手记。教学手记记的应当是有价值的东西。下面五个方面可供参考：

（1）、教材的创造性使用。在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因此，教师在创造性使用教材的同时，可以“课后反思”中作为专题内容加以记录，为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。

（2）、教学的不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，有利于教学水平的提高。如问题情景的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组自主学习有没有流于形式？有没有关注学生情感、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚等等。

（3）、精彩的片段和成功之举。课堂教学中，往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如果出现了课堂教与学的高潮，最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答，作为第一手素材，进行深入的研究和探讨。教学反思还应侧重于自己本节课的成功之处，比如，教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。

（4）、学生的独到见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源。这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为以后丰富教学的宝贵材料。

（5）、再教设计。一节课下来，不妨静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，然后考虑一下：再教这部分内容时，应该如何做，不妨写写“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。