如何使用思维导图做读书笔记

[幼儿教师读书笔记《读懂幼儿的思维》]一直以来，都有一个愿望，真希望自己能重新回到童年，因为那样我就会知道我的孩子们喜欢什么，他们在想些什么，他们到底需要什么，翻开《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解...+阅读

1.读一本书时，你是从头到尾画一张还是多张？

(1)手绘的话，需要在家或公司，只有这些地方才有彩笔和A4纸，目前没有随身带着彩笔和A4纸的习惯

(2)手绘完一本书，要修改很多次，基本上都是多张。比如经常会画着画着就空间就够了，但分支错了。用错笔了，内容重要程度分解不对，写错字了。

(3)手绘时非常花时间，有时会比我读完一本书时间还长，必须准备2小时以上，如果书比较精彩有时会花上一天或一段时间才能完成。

2.读书读到哪个阶段开始绘制了？开始前、读完、还是一边读一边记？

除了小说只读1、2遍，大多数的书只要做笔记最少读2遍，先把书看完第一遍，对全书的内容和框架有个了解，阅读第二遍或第三遍时开始做笔记。

3.你是侧重梳理书的大纲、还是记录要点，或是记录自己联想到的想法？

(1)整本书是思维导图笔记，看到不错的就放在思维导图里，最后从新梳理大纲，按自己的理解从新调整。

(2)针对某个细节，书中说可能会非常精彩，这时把书中的部分内容摘录做成读书笔记。

(3)刚开始时是记录要点，在后期整理时会加上一些自己的想法和阅读时的心得。有时会单独把心得和想法做成单独的思维导图，把这些想法从新汇总、提练之后会非常有价值。

我做了一年的思维导图，私以为要讲效率就不要考虑思维导图了，但是要想将内容融会贯通，那非要做思维导图不可。

小到一篇文章，大到一本书，都可以画一张图。但光画出来是不够的，更主要的是反复理解，反复修改，直到结构清晰，脉络通顺，乃臻佳境，这时楼宇已经在你心中，书就可以扔了。

这就如同练武之人，打通了任督二脉，攀上了武学巅峰，进了四两拨千斤的潇洒境界。

题主可自行体会下要达到这个程度还能谈得上效率么。当然，也不乏能人理解力惊人，效率跟效果齐飞。。而且用的多了，逻辑思维得到锻炼，画起来也更快。

总结来说，初做思维导图不效率，但讲效果。从长远来看，它的效率也未必就低了，理解透彻了反倒不消太多时间去重复无用功。

刚刚读完《如何阅读一本书》，受益良多，我对这整本书按照自己的理解以思维导图的形式重新整理一下，文后附上思维导图。

我将整本书划分为三大部分，分别为做一个自我要的读者、分类阅读：提高阅读速度和阅读效率、分层阅读：曾进阅读理解和记忆（本书关键核心点），本文打乱了书中的顺序，并将我认为不重要的部分过滤掉了，比如针对不同类别书籍的阅读方法部分。

第一部分：做一个自我要的读者

做一个自我要的读者，可以高效地将精神集中在阅读中，起到事半功倍的效果。

如何做一个自我要的读者建议：

1、主动阅读，学会提出问题，拿到一本新书阅读之前，就应该提出以下问题：

a、这本书整体内容到底在说什么？

b、这本书详细内容是什么，怎么说的？

c、分析说的有道理吗，有什么意义？

2、仅仅提出问题还不够，还要试着去回答这些问题，阅读过程中学会做笔记，并对笔记进行分类：结构性笔记、诠释性笔记、评论性笔记。

做笔记的一些小技巧：比如画底线、将关键词或句子圈出来、在书页的空白处写总结和评论等。

3、培养阅读习惯，把学到的知识和技巧马上应用到新的阅读中，并在重复训练中融会贯通，逐步养成习惯。

第二部分：分类阅读，提高阅读速度和阅读效率

分类阅读从两个方面来讲，不同类别的书籍、不同的阅读目标所要读者的理解能力是不同的，那么读者使用的阅读速度和花费的阅读时间也是不同的。

1、不同分类：“越早知道一本书的类别越好”，总体上可以分为虚构性作品和论说性作品。虚构性作品如小说、诗歌、话剧等，这类书注重的是情感和心里阅；论说性作品如工具书、原理书，传递的是知识和行为准则。

就论说性作品又可以分为理论性和实用性，理论性解决的是：是什么的问题，关注的是明白或了解某个事实，强调的是知识；实用性解决的是：怎么做的问题，讲的是某种有效的做法和操作规则，强调的是行为；两者之间是知与行的区别。通过上述分类，不难看出，本书属于实用性作品，对我们的阅读技巧和规则进行指导。