用英语说一下学习英语语法的心得体会尤其是并列从属句急用

[体会到用英语怎么说]充分体会到： be fully alive tothe embitterment that resulted from the loss of his job never left him.她体会到了生活的苦难。the cheerful feeling you have when noth...+阅读

用英语说一下学习英语语法的心得体会尤其是并列从属句急用

I think ＂Understanding+Summary=Memory＂ is a good way to learn English. Here I'd like to take The Compound Sentences as an example:

When I learnt this grammatical item,I tried to master it as follows:

⑴ Conjunctions:The conjunctions to introduce compound sentences are mainly coordinate, such as ＂and、or、but(while)、so、for,etc＂.

⑵ Structure:a clause + coordinate conjuntions + another clause

e.g. Use your head,and you'll find the way.

⑶ Principle:symmetrical structure,that's to say the clauses before or after the coordinate conjunctions should have the necessary conditions of English sentences and keep the sequence of tenses.

⑷ Transformation:Sometimes Complex Sentences,especially the adverbial clause of condition,can be replaced by compound ones.

e.g. If you don't hurry up,you'll be late. = Hurry up,or(else)/ otherwise you'll be late.

初中英语听课评语

英语听课评语：请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要。本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。

但做为复习课，对学生能力要可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

浅谈如何上好初中英语语法课

语法是研究词形变化及句子结构规律的科学，也就是研究词法和句法。然而由于英、汉语法有所差异，给我们中国学生学习英语带来很大困难。大家都知道，语法教学要把握好一个度，必须摆正语法教学在整个英语教学中的地位，既不能片面夸大，也不能忽视其在英语教学中的重要作用。那么，我们如何上好初中英语语法课？

1、运用游戏教学语法。心理学家认为，学习兴趣是一个人力认识世界，渴获得文化科学知识和不断探真理而带有情绪色彩的意向活动。语法教学一向被认为是“枯燥无味”的代名词，很多学生认为语法难学，没有意义，所以语法教学一定要设法引起学生的兴趣，若能让学生在游戏活动中运用所学的语言知识，不仅可以复习和巩固所学的语言知识，而且还能提高学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性。

2、运用语篇教学。语法教学应与听、说、读、写活动紧密结合。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程，通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解，这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的。如果教师只是让学生机械地在句中操练某个语法点，学生会感到枯燥无味；若将语法点放入语篇中，让学生在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成一定的感性认识，就能引导学生根据语境归纳和总结出语法规则。这样既可加深学生对所学知识的印象，又不会使学生感到乏味。

3、运用归纳和演绎教学。以归纳的方法教学就是让学生先接触语言材料，通过给学生输入大量真实的语言实例，使学生对所学语言形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则。这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力。演绎的方法是对学生较难理解的语法教学内容，可以采用先给学生呈现语法规则，再适当举例或让学生举例的教学方法。

4、运用语境教学。传统的语法教学主要是把学生的注意力引导到掌握语言知识上，而不是形成语言运用能力上。但是，学习语法的目的不应只是掌握语言形式，而应使语言学习者能够在特定的场合及情景中运用语言形式来实现交际目的。语境教学是指教师引导学生在不同的语言环境下，正确理解判别同一词语或同一句子的不同意思。我们可以充分利用现有的资源来创设语境，例如：利用多媒体、实物，图片等辅助教学。总之，为了有效的进行语法教学，我们要采用灵活多样的教学模式和教学方法。

我需要一份有关于八年级上英语我的课堂教学的心得体会的论文谢谢

摘要：长期以来，由于传统教育的影响以及教育自身存在的问题，使学生和学生群体在教育活动中应该表现出来的高度自主性、自动性和创造性受到压抑。因此，课堂教学的改革极为重要，对课堂教学中不合理的行为方式和思维方式进行改革，促进教师教育观念的改变，对课堂教学环节提供一种具有指导意义的理论框架，以及有效教学提供一种操作要，从而在更深层面上推进素质教育的实施。本文的研究正是在上述背景下开展的，以优化高中英语课堂教学为例，说明自己的教学心得体会。关键词：教学改革优化课堂教学高中英语课堂教学 “优化课堂教学环节策略探讨”课题的提出，是针对我国基础教育在积极推进素质教育，特别是在当前深化课题改革的需要而立项的，课程改革是实施素质教育的主阵地，而课堂教学又是课程改革的主阵地，真正落实课改目标，实施好素质教育的关键是在课堂教学上。课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道，是体现师生主导和主体地位的主战场。课程改革的核心问题――课堂教学改革，“十一五”期间，许多新问题、新思路、新的实施和新经验层出不穷，在此形势下提出“优化课堂教学环节”具有很强的实效性和针对性，其现实意义和长远意义极其重大。作为一个高中英语教师，我觉得高中英语课堂教学重点是发展学生用英语进行交流的能力、用英语获取信息和处理信息的能力、用英语进行思维的能力。在实际的教学工作中，只有拥有了科学有效的教学思路，才能切实组织、指导好高中学生的英语学习。

一、树立“以学生发展为本”的理念，探索和创新课堂教学方法党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”在高中英语课堂教学中也应深入贯彻科学发展观的精神，“以学生发展为本”。以学生发展为本，就必须先了解“90后”学生的特点。“90后”的学生好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。从个体来看，他知道的越多，他想知道的就越多，这就导致了“90后”的学生普遍好奇心强，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。所不同的是“90后”的学生普遍关注的问题并没有全部纳入高中的课程当中，作为教师你会感到学生关注的许多问题与学习无关，比喻网上购物，网络商店，网络游戏，UC,QQ空间，博客等等，而这些东西对于许多年龄较大的老师就显得很陌生，已经不能满足他们的知欲了，但是年轻教师与学生年龄差距不大，对时尚潮流有一定的敏感力和较好的接受能力，在课堂管理、师生互动等方面自然而然地创造出了一种新型的师生关系。比如我所教的一个学生，经常逃课，高二了，自己知道学习很重要，但是就是不想去上课，天天泡网吧。虽然自己也知道这对将来不好，但是就是想来网吧，可是真的坐在电脑前，就不知道该干什么了。经过与学生谈心，我了解到：学生内心也很矛盾，不知道怎么办，虽然总是在同学面前炫耀老师不管我了，但是内心希望老师管，心里多希望老师管。所以别看有的学生在老师面前，人多的时候很想炫耀自己多么与众不同，但是只要老师私下和学生好好说说、讲理，学生多会听的。针对90后学生这些特点，在教学环节上应更注重交流与沟通。我把这种教学方式叫做“推拉教学法”。对于英语学习兴趣高的同学，采用“推”的方式鼓励他们主动思考、主动回答问题。而对于英语学习兴趣不高的同学，采用“拉”的方式激励他们专心听讲、积极参与教学互动。比如说，学习新课时遇到以前学习过的语法知识，老师可以进行启发性的提问，让学生自己独立思考，引导并鼓励他们给大家讲解一下相关要点。这样做之后，我发现有些学生更喜欢独立思考了，课堂气氛也活跃起来，对于英语学习的兴趣自然而然的提高了。除此之外，为了尽可能多的激励学生的学习热情，我会尽量对每一个学生进行提问，让那些对英语学习兴趣不是很高的学生有种危机感，因为老师会随机的抽查，检查他们有没有思考问题和专心听讲，从而让对英语学习没兴趣的同学慢慢培养起来兴趣。当然，对极个别英语兴趣不高的同学一味的采用“拉”方式可能适得其反。为了避免这种现象，教师应在新课上完后单独的询问那些英语成绩不好，而且特别内向的学生。让他们感觉到老师在关心他们，鼓励他们努力学好英语。

二、构建有实效性的课堂教学环节模式；一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。在课程教学实践过程中，我总结了“三习课堂教学模式”。首先，对于新课进行预习。教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。其次，实现教学内容和教学方法的优化组合――学习。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲与练如何结合等必须做出精当的安排。教学方法应根据教学内容和...