如何做最好的教师读书心得

[《做最好的老师》读书心得]在“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的...+阅读

如何做最好的教师读书心得

何做教师读（）我朋友家借本名《做师》书本书李镇西师写我真真阅读完收获受益非浅我想读完本书定要留读书影定要思考沉淀些东西于我随笔记自想读本书李师写总序我更进步解李师知道今高除教育满腔热外更主要曾经文梦用李师自说我止庆幸我教师与青春同行使我永远轻；且我特别庆幸我语文师使我能用双‘文耳朵’随倾听‘花声音’并种世界美声音用文字表达读本书我知道李师灵追乃让每孩都快乐；读本书我认识榜力量伟李师直追随苏霍姆林斯基所苏霍姆林斯基读本书我通李师诚挚说明我认识或者说解今教育届名师吴非朱永新洪镇涛蒋自立程红兵等等我知道自想更解习些名师必须购买书籍食取给同行酿制丰富营养餐读本书我知道我应该用行追寻教育理想我应该通阅读提升命品格我应该读些触灵书即使读书看电影或电视应细细品味认认真真揣摩面百态本书面镜照我足我善于思考其实合格师除必少阅读外更重要思考用教育者思维关注思考李师能取我想离两面善于阅读另自善于思考其实李师功秘诀非实践、思考并记录我读完本书记住李师句普通线师说要坚持记录自每教育实践三五定教育专家我已经始记录我故事我希望自教育专家渴望自寻教育真谛更服务于教育更培养遇我每何做教师读（二）期我读魏书主编《何做师》本书编者精教育家苏霍姆林斯基、巴班斯基、马卡连柯、陶行知等些独具风格理论教诲选择优优、重重并发些言所编写本书让我更直接、更快捷解教育家些脍炙口妙言箴言、教育佳篇、系列教诲让我教育工作更深认识于我另外购买苏霍姆林斯基《育三部曲》卢梭教育专着《弥》作扩展阅读读本书我苏霍姆林斯基关于阅读论述印象深刻智力般境界性质程度取决于教师精神修养兴趣取决于知识渊博眼界广阔程度取决于：教师候带少东西教给少东西及剩少东西教师说危险自智力空虚没精神财富储备苏霍姆林斯基说优秀教师教技巧提高皆持恒阅读依靠读书断补充自知识海苏霍姆林斯基特别注重阅读与教间关系认唯阅读才能断丰富我知识底蕴提高我教水平阅读断流潺潺溪充实着思想江河想更空闲间想使备课单调乏味坐着看教科书请读科作品要使所教门科原理课教科书看浅显课本要使教科书科知识海洋滴水教给门知识基本原理备课须花几记针条名言位功历史教师曾说：每节课我都用终间备课课题直接准备或者说现场准备用约15钟教师能课堂应手、游刃余让觉听课种享受教师课尽管精准备教环节谓设计衣缝课堂却往往显捉襟见肘让语言贫乏缺乏染力原我说问渠清许源水没断习没扎实知识阔思维信息飞速发展今孩视野越越宽阔知识面越越丰富知欲越越强烈习能坐吃山空仅仅靠课前准备几已经足自驾驭课堂教材内容识教师要广泛涉猎知识既源于教科书要高于教科书难消化理论与现实相联系教师知识视野比教材宽广候才能深入浅应所教内容死板教科书变激发兴趣与主观能性效途径苏霍姆林斯基自叙述：我私图书馆几间房走廊板直花板都摆书架……千万册图书……我每读几页读几行我……我或许做苏氏般伟我至少实践要看书终与书籍友于阅读都同重要于尤其进效手段扩阅读范围孩提供阅读书籍让孩读能使惊奇与赞叹东西阅读能教给思考思考能变种激发智力刺激书籍由书籍激发起思想防止死记硬背强力手段智力发展取决于良阅读能力能够阅读同进行思考比起掌握种乍看起简单迅速阅读能力显能够更迅速、更顺利应付任何作业脑力劳没死记硬背阅读教科书或别书籍比起种同阅读思考情形完全同能够阅读同进行思考思考同进行阅读业落没业落现象教师工作容易实践证明阅读于通往知识世界重要窗口没必要花费许间给补课自必备条件要积累些藏书我校每毕业拥200-250本藏书别400-500本书要知道乡村所校呀我阅读形势容乐观2006版社协做项调查：我45%家庭本藏书、书柜；韩96、8%家庭均500本藏书……我每版图书30万种每户家庭消费图书数量1.75本均阅读量怜专家指阅读太重要阅读能力高低直接关系家民族未我家阅读力期直走低导致民素质降低阅读习惯培养需要我些师努力教师读书风气能影响带社风尚思想断丰富着深信今所讲重复昨讲阅读精神需要作名教师于教必须全身投入必须断习断读书读书应付明课发自内需要知识渴我自拥广博知识创新思维才能教具广博知识能力突青于蓝胜于蓝关于教育至今未曾读通点皮毛让我再走进寻找灵寻找智慧寻找胸襟寻找精神吧何做教师读（三）手捧着《何做教师》书我迫及待翻扉页淡淡墨香扑面隽秀字体工整排版精美包装印刷……所些都第间深深吸引我魏书师书我读些《班主任工作漫谈》我喜欢本我庆幸自刚毕业候读本书我教育教工作都产影响加我毕业班主任工作茫让我非渴望能位名师指点我工作所魏书师书更加释手阅读习潜移默化间魏书师理念更加深些理解今拿本书我怀着种崇拜情再翻阅魏书师书何做教师摆每教育工作者眼前非严肃问题所都知道教师做优秀教师难更何况教师家兴衰都寄托教育教育立本走向富强民康庄道教育发展家未陶行知先说倘若师自研究所即随输入于则受益较（至美.lz13中国）即教师者觉穷乐趣所固要厌教员要真做厌先看厌仅仅要同每位教师要厌仅种良习态度同种良习俗说哪何陶行...

怎样做一个好教师师德学习体会2

人类灵魂的工程师人类灵魂工程师我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。首先，师者，所以传道、授业、解惑也。教师的具体工作在于传道、授业、解惑，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要教师应具有学而不厌，悔人不倦来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。

这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好教师还必须十分重视言传外的身教。要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过这次师德师风学习，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。

幼儿园保育老师师德师风学习心德怎样写

师德师风学习心得体会师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益精。第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

有效教师读后感

[《有效教师读后感》]《有效教师》这本书，字里行间流露着教师对教育事业的热情，散发着教师智慧的光芒，《有效教师读后感》。读后从中领会了许多知识并获得了许多感悟。

一、在爱中不断认识自我对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情献给所热爱的事业。魏书生认为：“埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。”众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有7a686964616fe58685e5aeb931333332636338奋斗不息，追不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话，标示了有效教师的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，就不能成就有效教师。我们要在无私的爱中不断认识自我。

二、在不泯的童心前警醒自我有效教师都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心，读后感《《有效教师读后感》》。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与学生亲密接触，谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。《有效教师》给予的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的身心投入工作。善于营造和谐的愉悦的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，从而激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。

三、在学习与反思中发展自我陶行知说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习与反思至关重要，要把学习和反思作为自身发展的需要。美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。它清楚地说明了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程。学会不断自我反思是发展自我的必由之路。

四、在合作交流中提高自我新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围的重要目标。作为教师要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流勾通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间以诚相对，相互扶持，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不“同行相轻”。待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”在合作交流中不断提高自我。〔《有效教师读后感》〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】