幼儿教师读书笔记摘抄《教育的十字路口》

[幼儿教师读书笔记摘抄]【幼儿教师读书笔记摘抄：爱弥儿】在这为数很少的知识中，凡是那些必须要具有十分成熟的理解力才能懂得的，凡是那些牵涉到一个孩子不可能理解的人的关系的，以及那些尽管本身是真实...+阅读

1、“理直气壮、义正辞严”改为更好的方式——理直气和，义正辞婉

2、没有制度的保障，所有的改革都是脆弱、易变而且充满风险的。

3、当每班学生数超过了30个人的时候，教师就从对个体的关注转为对班级的控制。

4、其实任何一个人如果单独负责5个孩子一天的生活起居，或者领他们到一个餐厅就餐，都是非常困难的一件事，但是教师工作的艰辛却往往不能得到理解，得不到尊重。

5、人类感受到的最大快乐之一是迅速逃到无知中去追求新的知识。

6、宽阔的道路在哪里：若要到达不曾拥有的快乐，就得走一条令你不快的路。/若要到达尚不具备的有知，就得走一条无知无识的路。若要到达不曾拥有的富有，/就得走一条一无所有的路。/若要成为不同于现在的你的你，/就得走一条不是现在的你的路。

7、只有健康的国家，才有健康的学校，才有健康的教师生活。

8、中国教育的病因主要在于管理体制极其滞后，资金投入严重不足，所以开出的治疗药方往往治不到根子上，于是我们谈改革也往往喜欢向“思想”处谈，向虚处谈，结果就越说越玄虚，越谈越乌有化，所有的疑难杂症都未解除，成绩却早已罗列出一大堆，很快大家都忙着弹冠相庆了。

9、教育需要动机比较高尚的参与者。卑下的动机，立竿见影的功利总是更有能量，教育都需要持久的关注与热情，虽然收效微薄，却让人感觉到教育仍有希望。

10、所有的改变都是困难的，因此我们更乐于不改变，我们变得喜爱抱怨，冷漠，惯于推卸责任，惯于在行动之前就已经把行动看作毫无意义了。

11、生命化教育就是个性化、个人化教育，始终指向一个永无重复、永难穷尽的生命个体，始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最为根本的目的。

12、生命化教育始终相信人，始终相信生命的意义，始终相信教育能不断战胜愚昧、粗暴、狭隘、卑俗，走向光明、慈祥、辽阔、和谐，教育以人性的方式，使人最终赢得解放。

13、有机会就做一些小事情：只要你不那么急切地期待着社会的进步，你能够更多地认同你的处境，把自己的局限性作为结果来承受，你的心境就几乎更有可能变得舒朗起来。

14、真理与正义重复宣讲，绝非多余。

15、学校有一批学识丰富，情感细腻，个性独特，富有人文情怀和课堂创造力的教师。学校不让任何一个学生失去梦想。学校什么时候都像一个温馨的家。

16、但是有一种同情没有学校可进。聪明的人不知道脑袋钝的人可怜;力气大的人不知道没有力气的人不济;体力强的人不知道病人的痛苦。恐怕强的只觉得弱的可笑而已。这都无关紧要，强的让他们逞强好了。

17、没有爱，就没有教育，爱使教育成为真善美的乌托邦。爱使学校成为真实的人的学校。

18、同女人在一起生活是很难的。人们这么做，那是陌生感、同情心、胆怯、虚荣逼出来的。只有深处才有一股溪流，它才称得上爱情，这爱情是找不到的，它转眼即逝。

19、教育是一件最值得做的事情。——黄克剑

20、叶澜教授说我们的课堂教学常常被一只无形的手所操纵，这只手就是教案，教参和标准答案。