[幼儿教师读书笔记摘抄]【幼儿教师读书笔记摘抄：爱弥儿】在这为数很少的知识中，凡是那些必须要具有十分成熟的理解力才能懂得的，凡是那些牵涉到一个孩子不可能理解的人的关系的，以及那些尽管本身是真实...+阅读

读了此文章，同样让我联想到了自己在教育教学过程中也常常发现类似的问题。如：是不是、好不好、想不想、行不行诸如此类的问题都是无意提问，还有提问太随意，没有针对性和推进型，有事没有考虑大孩子的经验的水平，有些提问和单项，孩子只处于被动的提问，提问数量过多

教学活动中有效提问的五个基本要素是：针对性、互动性、开放性、价值型、适宜性。

其实教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。我认为：

1、 在教学活动中提问要根据文本的逻辑顺序，一次提出系列问题。

2、 明确学习的重点，为重点内容而设计提问。

3、 用引导式来提问，提高知识和经验基础，又能探索新知的欲望。

4、 运用寻究法进行有效提问，有利于激发幼儿的学习兴趣。

提问是一种技术，更是一种艺术，当有效提问成为主流现象时，教学活动必然会焕发出生机盎然的异彩。

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