[小学五年级数学教案分数加减混合运算]教学重点 能运用运算顺序正确进行计算． 教学难点 使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 2．计算下面各题． 二、探究新知． 新课导入：这节...+阅读
教学目的、要求：
1、通过观察，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。
2、会计算有关0的加、减法。
3、要求学生能够看懂图意，并说出图意
4、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
5、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：
联系生活实际，体会“0”的含义
教学难点：口算0的加法、减法。
教具准备：电脑课件、智慧星、糖果
学具准备：0――5的数字卡片、尺子、描0的卡片
教学方法：情境导入法、观察讨论法、合作探究法
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：同学们，今天我们课堂请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。
二、揭示第一种含义------什么也没有
师：（播放动画）引导学生观察概括：
1、猴妈妈给小猴留了几个桃子？
2、小猴看见桃子又做了些什么？把你刚才看到的在小组同学中互相说说吧！（学生小组讨论总结）
3、引导学生通过观察得出：分别用数字
2、
1、0来表示盘子里的桃数。
小结：0和
1、2一样也是一个数，什么也没有就用0来表示。（师边说边指大屏幕，语气缓慢）
（板书：0的认识）
4、互动游戏，发散思维
1）、说数：说出讲台上有几位小朋友？
三、揭示第二种含义------起点
师、（课件出示直尺图）引导学生观察概括：
1、这是什么呀？你认识吗？
2、请你认真看看，尺子上都有什么呢？（有数字和刻度线）
3、看看0在哪儿？在几的前面？（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点
4、动手实践，联想生活，体会“起点”
四、学会书写0
1、学生说说0像什么？
2、示范怎样写好0？（师借助课件直观教学，学生认真观察）
3、学生与教师一起书空
4、学生在描0的卡片上写0，请学生说说写0的时候应该注意什么呢？
5、选出个别作业全班评说优缺点。
五、教学0的有关加减法
师：同学们，刚才我们认识了0，同时还学会了写0，下面我们一起来研究有关0的加减法。（板书：及有关加减法）
1、（电脑出示）小鸟图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
2）、点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？ 板书：3－3＝0
5）、拓展：老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？板书：2-2=0
6）、你还知道几减几等于0呢？板书：1-1=00-0=04-4=05-5=0
2、（电脑出示）青蛙图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
2）、点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书：4＋0＝4
5）拓展：看老师表演，你能根据老师的表演提出一个用加法计算的问题吗？你会列算式吗？板书：0 2=2
6）、请你帮老师算3个算式：0 0=？5 0=？5-0=？（为什么）
3、齐读板书中的算式，观察你发现了什么？ （各小组讨论，然后指名回答）
归纳小结：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。
六、巩固练习
师：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，现在让我们用所学的知识来解决一些实际问题好不好？
1、给数字娃娃排队
你们桌上有一些数字娃娃，它们可想让你们给它们按顺序排排队了，你们愿意吗？小组讨论按什么顺序排呢？商量好后排在桌上。排好顺序后派代表队上台演示。（鼓励不同的排法）
2、数金鱼（出示电脑图）
瞧，鱼缸里的鱼多美呀！数一数，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？
3、看图列算式
认真观察苹果树的变化，用什么算式来表示？3-1=23-2=13-3=0
4、答题游戏
看算式说得数，抢答看谁答得快
0-0=1 0=1-0=2-0=0 3=
0 0=4 0=4-4=0 5=5-5=
七 12全文查看
教学目的、要求：
1、通过观察，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。
2、会计算有关0的加、减法。
3、要求学生能够看懂图意，并说出图意
4、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
5、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义
教学难点：口算0的加法、减法。
教具准备：电脑课件、智慧星、糖果
学具准备：0――5的数字卡片、尺子、描0的卡片
教学方法：情境导入法、观察讨论法、合作探究法
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：同学们，今天我们课堂请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。
二、揭示第一种含义------什么也没有
师：（播放动画）引导学生观察概括：
1、猴妈妈给小猴留了几个桃子？
2、小猴看见桃子又做了些什么？把你刚才看到的在小组同学中互相说说吧！（学生小组讨论总结）
3、引导学生通过观察得出：分别用数字
2、
1、0来表示盘子里的桃数。
小结：0和
1、2一样也是一个数，什么也没有就用0来表示。（师边说边指大屏幕，语气缓慢）
（板书：0的认识）
4、互动游戏，发散思维
1）、说数：说出讲台上有几位小朋友？
三、揭示第二种含义------起点
师、（课件出示直尺图）引导学生观察概括：
1、这是什么呀？你认识吗？
2、请你认真看看，尺子上都有什么呢？（有数字和刻度线）
3、看看0在哪儿？在几的前面？（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点
4、动手实践，联想生活，体会“起点”
四、学会书写0
1、学生说说0像什么？
2、示范怎样写好0？（师借助课件直观教学，学生认真观察）
3、学生与教师一起书空
4、学生在描0的卡片上写0，请学生说说写0的时候应该注意什么呢？
5、选出个别作业全班评说优缺点。
五、教学0的有关加减法
师：同学们，刚才我们认识了0，同时还学会了写0，下面我们一起来研究有关0的加减法。（板书：及有关加减法）
1、（电脑出示）小鸟图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
2）、点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？ 板书：3－3＝0
5）、拓展：老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？板书：2-2=0
6）、你还知道几减几等于0呢？板书：1-1=00-0=04-4=05-5=0
2、（电脑出示）青蛙图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
2）、点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书：4＋0＝4
5）拓展：看老师表演，你能根据老师的表演提出一个用加法计算的问题吗？你会列算式吗？板书：0 2=2
6）、请你帮老师算3个算式：0 0=？5 0=？5-0=？（为什么）
3、齐读板书中的算式，观察你发现了什么？ （各小组讨论，然后指名回答）
归纳小结：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。
六、巩固练习
师：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，现在让我们用所学的知识来解决一些实际问题好不好？
1、给数字娃娃排队
你们桌上有一些数字娃娃，它们可想让你们给它们按顺序排排队了，你们愿意吗？小组讨论按什么顺序排呢？商量好后排在桌上。排好顺序后派代表队上台演示。（鼓励不同的排法）
2、数金鱼（出示电脑图）
瞧，鱼缸里的鱼多美呀！数一数，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？
3、看图列算式
认真观察苹果树的变化，用什么算式来表示？3-1=23-2=13-3=0
4、答题游戏
看算式说得数，抢答看谁答得快
0-0=1 0=1-0=2-0=0 3=
0 0=4 0=4-4=0 5=5-5=
七[page_break]、师生总结
师：同学们答得非常好，通过这节课的学习，你学会了什么呢？
生：我学会了……
师：总结：这节课我们认识了0，知道什么也没有用0表示，0在尺子上表示起点，我们还学会了写0，同时还会计算有关0的加减法。其实呀，0还有很多的奥秘，希望你们在以后的学习和生活中掌握更多的本领。
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教学目的、要求：
1、通过观察，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。
2、会计算有关0的加、减法。
3、要求学生能够看懂图意，并说出图意
4、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
5、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：
联系生活实际，体会“0”的含义
教学难点：口算0的加法、减法。
教具准备：电脑课件、智慧星、糖果
学具准备：0――5的数字卡片、尺子、描0的卡片
教学方法：情境导入法、观察讨论法、合作探究法
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：同学们，今天我们课堂请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。
二、揭示第一种含义------什么也没有
师：（播放动画）引导学生观察概括：
1、猴妈妈给小猴留了几个桃子？
2、小猴看见桃子又做了些什么？把你刚才看到的在小组同学中互相说说吧！（学生小组讨论总结）
3、引导学生通过观察得出：分别用数字
2、
1、0来表示盘子里的桃数。
小结：0和
1、2一样也是一个数，什么也没有就用0来表示。（师边说边指大屏幕，语气缓慢）
（板书：0的认识）
4、互动游戏，发散思维
1）、说数：说出讲台上有几位小朋友？
三、揭示第二种含义------起点
师、（课件出示直尺图）引导学生观察概括：
1、这是什么呀？你认识吗？
2、请你认真看看，尺子上都有什么呢？（有数字和刻度线）
3、看看0在哪儿？在几的前面？（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点
4、动手实践，联想生活，体会“起点”
四、学会书写0
1、学生说说0像什么？
2、示范怎样写好0？（师借助课件直观教学，学生认真观察）
3、学生与教师一起书空
4、学生在描0的卡片上写0，请学生说说写0的时候应该注意什么呢？
5、选出个别作业全班评说优缺点。
五、教学0的有关加减法
师：同学们，刚才我们认识了0，同时还学会了写0，下面我们一起来研究有关0的加减法。（板书：及有关加减法）
1、（电脑出示）小鸟图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
2）、点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？ 板书：3－3＝0
5）、拓展：老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？板书：2-2=0
6）、你还知道几减几等于0呢？板书：1-1=00-0=04-4=05-5=0
2、（电脑出示）青蛙图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
2）、点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书：4＋0＝4
5）拓展：看老师表演，你能根据老师的表演提出一个用加法计算的问题吗？你会列算式吗？板书：0 2=2
6）、请你帮老师算3个算式：0 0=？5 0=？5-0=？（为什么）
3、齐读板书中的算式，观察你发现了什么？ （各小组讨论，然后指名回答）
归纳小结：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。
六、巩固练习
师：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，现在让我们用所学的知识来解决一些实际问题好不好？
1、给数字娃娃排队
你们桌上有一些数字娃娃，它们可想让你们给它们按顺序排排队了，你们愿意吗？小组讨论按什么顺序排呢？商量好后排在桌上。排好顺序后派代表队上台演示。（鼓励不同的排法）
2、数金鱼（出示电脑图）
瞧，鱼缸里的鱼多美呀！数一数，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？
3、看图列算式
认真观察苹果树的变化，用什么算式来表示？3-1=23-2=13-3=0
4、答题游戏
看算式说得数，抢答看谁答得快
0-0=1 0=1-0=2-0=0 3=
0 0=4 0=4-4=0 5=5-5=
七[]
教学目的、要求：
1、通过观察，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。
2、会计算有关0的加、减法。
3、要求学生能够看懂图意，并说出图意
4、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
5、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义
教学难点：口算0的加法、减法。
教具准备：电脑课件、智慧星、糖果
学具准备：0――5的数字卡片、尺子、描0的卡片
教学方法：情境导入法、观察讨论法、合作探究法
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：同学们，今天我们课堂请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。
二、揭示第一种含义------什么也没有
师：（播放动画）引导学生观察概括：
1、猴妈妈给小猴留了几个桃子？
2、小猴看见桃子又做了些什么？把你刚才看到的在小组同学中互相说说吧！（学生小组讨论总结）
3、引导学生通过观察得出：分别用数字
2、
1、0来表示盘子里的桃数。
小结：0和
1、2一样也是一个数，什么也没有就用0来表示。（师边说边指大屏幕，语气缓慢）
（板书：0的认识）
4、互动游戏，发散思维
1）、说数：说出讲台上有几位小朋友？
三、揭示第二种含义------起点
师、（课件出示直尺图）引导学生观察概括：
1、这是什么呀？你认识吗？
2、请你认真看看，尺子上都有什么呢？（有数字和刻度线）
3、看看0在哪儿？在几的前面？（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点
4、动手实践，联想生活，体会“起点”
四、学会书写0
1、学生说说0像什么？
2、示范怎样写好0？（师借助课件直观教学，学生认真观察）
3、学生与教师一起书空
4、学生在描0的卡片上写0，请学生说说写0的时候应该注意什么呢？
5、选出个别作业全班评说优缺点。
五、教学0的有关加减法
师：同学们，刚才我们认识了0，同时还学会了写0，下面我们一起来研究有关0的加减法。（板书：及有关加减法）
1、（电脑出示）小鸟图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
2）、点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？ 板书：3－3＝0
5）、拓展：老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？板书：2-2=0
6）、你还知道几减几等于0呢？板书：1-1=00-0=04-4=05-5=0
2、（电脑出示）青蛙图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
2）、点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书：4＋0＝4
5）拓展：看老师表演，你能根据老师的表演提出一个用加法计算的问题吗？你会列算式吗？板书：0 2=2
6）、请你帮老师算3个算式：0 0=？5 0=？5-0=？（为什么）
3、齐读板书中的算式，观察你发现了什么？ （各小组讨论，然后指名回答）
归纳小结：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。
六、巩固练习
师：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，现在让我们用所学的知识来解决一些实际问题好不好？
1、给数字娃娃排队
你们桌上有一些数字娃娃，它们可想让你们给它们按顺序排排队了，你们愿意吗？小组讨论按什么顺序排呢？商量好后排在桌上。排好顺序后派代表队上台演示。（鼓励不同的排法）
2、数金鱼（出示电脑图）
瞧，鱼缸里的鱼多美呀！数一数，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？
3、看图列算式
认真观察苹果树的变化，用什么算式来表示？3-1=23-2=13-3=0
4、答题游戏
看算式说得数，抢答看谁答得快
0-0=1 0=1-0=2-0=0 3=
0 0=4 0=4-4=0 5=5-5=
七[p_brk]、师生总结
师：同学们答得非常好，通过这节课的学习，你学会了什么呢？
生：我学会了……
师：总结：这节课我们认识了0，知道什么也没有用0表示，0在尺子上表示起点，我们还学会了写0，同时还会计算有关0的加减法。其实呀，0还有很多的奥秘，希望你们在以后的学习和生活中掌握更多的本领。
教学目的、要求：
1、通过观察，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。
2、会计算有关0的加、减法。
3、要求学生能够看懂图意，并说出图意
4、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
5、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：
联系生活实际，体会“0”的含义
教学难点：口算0的加法、减法。
教具准备：电脑课件、智慧星、糖果
学具准备：0――5的数字卡片、尺子、描0的卡片
教学方法：情境导入法、观察讨论法、合作探究法
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：同学们，今天我们课堂请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。
二、揭示第一种含义------什么也没有
师：（播放动画）引导学生观察概括：
1、猴妈妈给小猴留了几个桃子？
2、小猴看见桃子又做了些什么？把你刚才看到的在小组同学中互相说说吧！（学生小组讨论总结）
3、引导学生通过观察得出：分别用数字
2、
1、0来表示盘子里的桃数。
小结：0和
1、2一样也是一个数，什么也没有就用0来表示。（师边说边指大屏幕，语气缓慢）
（板书：0的认识）
4、互动游戏，发散思维
1）、说数：说出讲台上有几位小朋友？
三、揭示第二种含义------起点
师、（课件出示直尺图）引导学生观察概括：
1、这是什么呀？你认识吗？
2、请你认真看看，尺子上都有什么呢？（有数字和刻度线）
3、看看0在哪儿？在几的前面？（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点
4、动手实践，联想生活，体会“起点”
四、学会书写0
1、学生说说0像什么？
2、示范怎样写好0？（师借助课件直观教学，学生认真观察）
3、学生与教师一起书空
4、学生在描0的卡片上写0，请学生说说写0的时候应该注意什么呢？
5、选出个别作业全班评说优缺点。
五、教学0的有关加减法
师：同学们，刚才我们认识了0，同时还学会了写0，下面我们一起来研究有关0的加减法。（板书：及有关加减法）
1、（电脑出示）小鸟图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
2）、点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？ 板书：3－3＝0
5）、拓展：老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？板书：2-2=0
6）、你还知道几减几等于0呢？板书：1-1=00-0=04-4=05-5=0
2、（电脑出示）青蛙图，请学生认真观察
1）、你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
2）、点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书：4＋0＝4
5）拓展：看老师表演，你能根据老师的表演提出一个用加法计算的问题吗？你会列算式吗？板书：0 2=2
6）、请你帮老师算3个算式：0 0=？5 0=？5-0=？（为什么）
3、齐读板书中的算式，观察你发现了什么？ （各小组讨论，然后指名回答）
归纳小结：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。
六、巩固练习
师：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，现在让我们用所学的知识来解决一些实际问题好不好？
1、给数字娃娃排队
你们桌上有一些数字娃娃，它们可想让你们给它们按顺序排排队了，你们愿意吗？小组讨论按什么顺序排呢？商量好后排在桌上。排好顺序后派代表队上台演示。（鼓励不同的排法）
2、数金鱼（出示电脑图）
瞧，鱼缸里的鱼多美呀！数一数，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？
3、看图列算式
认真观察苹果树的变化，用什么算式来表示？3-1=23-2=13-3=0
4、答题游戏
看算式说得数，抢答看谁答得快
0-0=1 0=1-0=2-0=0 3=
0 0=4 0=4-4=0 5=5-5=
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一年级数学教案5以内加法的认识教学内容：《河北教育出版社——义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册，第42页加法 （一）（主体图：“一共做了几朵花？”；摆一摆；认识加号“ ”；读加法算式等），第43页算一算和练一练（ 1...
小学数学教案圆锥的体积教学设计2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。 教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备： 1、...
小学二年级数学教案加法的验算教学重点 掌握加法验算的方法． 教学难点 掌握在原竖式进行验算的方法． 教具学具准备 投影仪、投影片、口算卡片等． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算．（投影片） 4＋9 9＋4 7＋8 6＋9 3＋7 40＋10＋10 30...
一年级数学教案加减混合教案(二)能力训练点 1．通过观察插图，理解图意，提高观察能力。 2．通过计算加减混合运算，提高学生的计算能力。 (三)德育渗透点 掌握加减混合运算顺序，促进学生思维的灵活性，提高学习兴趣...
小学二年级数学教案连续进位加3．培养学生自觉验算的学习习惯． 教学重点 教学连续进位的方法． 教学难点 连续几次在同一题中运用进位法则，学生感到不习惯，容易出错，教学时应避免学生出现计算错误． 教学过程 1．复习...
小学四年级数学教案平行四边形的认识教学重点 掌握平行四边形的意义及特征． 教学难点 理解平行四边形与长方形、正方形的关系． 教学过程 一、复习准备． 我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同特点？...
