新课标学习体会 - 范文无忧网

[2017医保科工作心得体会]2017年，在医院的医保科工作，积极的做好自己的工作，应用理论结合实际。下面是小编为大家收集整理的2017医保科工作心得体会，欢迎大家阅读。 2017医保科工作心得体会ƪ1 今年以来，...+阅读

新课标学习体会为大家整理小学教师对目前新课标要求的个人感受及心得，下面是这篇新课标学习体会范文

新课标学习体会

我觉得新课程能否顺利的实施，达到有效的目的。关键在于新课程背景下的教师们能否适应新课标的要求。怎样适应新课标的要求?

一、首先，新课程背景下的老师们要有先进的教育思想意识。

我经常看到这样一句话“新课程呼唤新观念，新观念呼唤新思想。”

为什么这么说呢?

首先我给大家讲个“年轻夫妇”的故事：

老师们听了这个故事你们有什么感想?

英国教育家培根说：“思想决定生活方式。”上例两父子把自己的生活方式完全交给别人来安排，是没有思想，没有主见的典型。很可笑，也很可怜的“人”。生活中又何止这父子两呢?人要好好的活着，必须要有自己的思想，不然就犹如一具行尸走肉的躯壳。

当然在现代化社会中的人们，尤其是城市里的公民和在座的老师们，都有着自己的思想，但是我认为21世纪的教育工作者，责任重大，关系着祖国的未来发展。光有思想是不够的，应该有先进的思想，才能够顺应社会的发展。拿我国的四大发明来说吧!四大发明是我国古代的自豪，也是古代人民智慧的结晶，同时也体现了我们古代人民的思想。但是外国人却用中国人发明的火药制造子弹攻敌，中国人只知道用自己发明的火药做爆竹敬神。外国人用中国发明的罗盘航海，中国人则用它来看风水。总之，外国人用中国人发明的指南针找到了中国，又用中国人发明的火药打开了中国的国门，再用中国人发明的造纸术与中国签订了一系列不平等的条约。英国教育家培根说“思想决定创造”，这就是国与国之间观念、思想的差距所造成的。因此，我们在为我们古老的四大发明自豪的同时，也要为我们落后的思想感到悲哀。这使我意识到要进步、要有所成就必须要有先进的思想。如果没有先进的思想，再好的智慧也是枉然。同理，教育工作任重道远，在新课程标准改革背景下的老师们，如果没有先进的教育思想，先进的教育技术也是枉然。这就是我要表达的第一点，要顺利的实施课程改革，教育工作者们首先要有先进的思想观念，用先进的思想教导和影响学生们。

那么，新课改背景下的老师们，要具备哪些先进的思想意识呢?

(一)、首先，教师要具备“开放”的思想。

国家改革必须开放、教育改革也得开放，教育改革一线的教师更要具有“开放”的思想。具有了开放思想，在教育教学中，才能对学生进行“开放”式教育。才能培养出有思想的学生。

记得我看过这么一篇文章，一个语文老师在教学鲁迅杂文《夏三虫》前，问学生：“在跳蚤、蚊子、苍蝇中，你爱什么?”学生们积极的思考，而且大家答案不一。在教学完《夏三虫》之后，老师问学生们同样的问题，学生们不假思索的回答：“爱跳蚤，因为跳蚤来吸血，一声不响的就是一口，何等直截爽快。鲁迅就因此爱跳蚤。”就这样学生们在老师的引导下都“独爱跳蚤”了。这意味着教育的成功呢，还是意味着教育的失败?在教学《爱莲说》之前，教师问学生：“在菊花、牡丹、莲花中，你爱什么花?”学生活跃起来，而且众说纷纭。在教学《爱莲说》之后，教师问学生同样的问题，学生异口同声地答到“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清泥而不妖”学生们都“独爱莲”了，这意味着教育的成功，还是意味着教育的失败?

世界呈多元化趋势，不可能，也不允许都一个模式。教师应该处理好统一性与多样性的辨证关系，尊重每一个学生不能搞“强权政治”和“霸权主义”。每一个人都不希望别人把意志强加给自己，但也不要把自己的意志强加给别人。你可以独爱莲，他可以独爱菊，我可以独爱牡丹。教师没有理由消灭菊花和牡丹，只留莲花，因为世界需要莲花，也需要菊花和牡丹，才丰富多彩。其实，爱莲爱菊爱牡丹都没有错。不论莲花，菊花和牡丹，都是人的审美追求的象征。是对自己的审美追求和现实人生的观照。莲花出淤泥而不染，爱莲体现了人们对高尚品格的宏扬;菊花傲霜斗寒，爱菊体现了人们对顽强生活的礼赞;牡丹雍容华贵，爱牡丹体现人们对兴旺昌盛的追求。这些都是我国民族文化的优秀部分。况且，这些优秀文化，我们可以兼收并蓄。不断完善人格。既然“水陆草木之花，可爱者甚番。”我们为什么要求学生独爱莲，封闭学生呢?教育家张先华说“教育不是让学生记住和揣摩别人的思想，而是要引导学生产生自己的思想。”具备了开放思想的老师，就能教出有思想的学生。

(二)、其次，教师要具备“发展”的思想。

“发展”有两层含义，一是教师要树立为了学生发展的思想;二是树立教师自身发展、学习的思想。学生在基础教育阶段不仅要学习一些科学文化知识，还要学习一些社会生活必备的知识和技能。这就需要教师在教育过程中不但的培养和挖掘学生的能力，比如放手让班干部管理学生，培养一批有思想有主见的班干部。在班队课上开展一些我是生活小能手这类的主题班会等…)这样有利于学生们能更好的适应社会。另外教育工作者们必须不断学习，不断的提高，更新自己的知识结构、教育观念，以适应新的教育。这也是新时代知识社会的需要。

(三)、最后，教师要具备“创新”的思想。

教育家张先华说“创新比知识更重要，教育要培养创新型人才。”知识只有在创新中实现价值。陶行知在其创造教育理论中分析出：中国有4000余年的历史，2000余年的文化，却落后于发达国家，原因是学生充其量只是一个活书橱，贩卖知识而已。只装知识，不会创造。因此，陶行知呼吁新时代的老师：要教人创造，教人生利;要将知识与动手实践结合，转化为生产能力，创造文明。他说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”学知识目的是创造，培养创造力。他在《创造宣言》中说：创造主未完成之工作，让我们接过来，继续教学生们创造。这要求教育工作者们首先具备创新的思想。并用激情与诗意造就人生与事业的创新，用自己的创新点燃学生创新思维的火花。

总之，先进的思想不仅影响着教育的对象学生以及自己的子女，还影响着家长的观念，甚至推动社会的发展。

我经常会抓住一些和家长们交流新观念的机会。记得第一次开家长会时，由于我们班外来生有40多个，来参加家长会的大多数是做小买卖、打工、开的士的，完全没有教育意识，认为把小孩送到学校交给老师就尽到责任了。这让我很头疼，也无法开展工作。经琢磨后我决定改变家长的观念，在第二次家长会中，我查阅了大量的教改资料和国内外教育差异的一些案例，让家长们真真切切的了解现在社会对人的需要不同于以前了，新时代应该怎样去培养自己的孩子，才能使他们将来有所作为，很好的立足于社会。另外我还向付老师借了素质评价手册，向家长们一一介绍现在评价孩子的标准也不同了，综合化了。这样家长的观念彻底的更新了，哪怕是农村来的家长，也能够积极的配合我的工作。家庭作业基本达到90﹪以上的检查签字率，综合实践活动家长都支持学生参加，看电影家长们也积极的带孩子们去看，家长委员会的成员还自发的为我们班捐了200多册课外书籍。记得上个学期成立家长委员会时我打电话邀请马健桓的妈妈代表家长委员会成员发言，其实她当时很忙，但是还是很爽快的答应了，后来学校征集育子论文家长们也很主动守时，他们的理由不是看我的面子而是给她们的孩子树榜样。这就是培养孩子的正确思想。我很高兴他们有那么大的变化。我想这也是多数老师说我们班小孩很乖的原因之一。

二、先进的教育必须“两条腿”走路(既先进的教育思想和先进的教育技术)

如果说先进的教育思想是新课程实施的首要条件，那么先进的教育技术则是新课程实施的必要条件，先进的教育应凭着先进的教育思想和先进的教育技术“两翼”腾飞。这就是我要讲的第二点，先进的教育必须“两条腿”走路

记得上学期，在新教师岗培中，有一位老师上了一节语文，我至今都还记忆犹新。一上课她那漂亮的课件就吸引在场的学生和听课的老师们。激发了学生思考的欲望。情景大概是这样的：左边是一条小河，右边是干枯的秧田，一颗小水珠奋不顾身的从河里跳出来，一蹦一蹦的就救干枯的禾苗，可是还没走到半路，就被晒的奄奄一息了。这时候河里所有的小水珠都留了出来，和这颗小水珠一起把禾苗救活了。面对这幅画面，老师问：“小水珠们团结起来救了谁啊?”孩子们纷纷回答：“救了禾苗!”这时，坐在最后排的一个男孩迫不及待的站起来：“老师，小水珠也救了那粒小水珠。”一个多么好的答案啊!一朵多么富有创新性的思想火花!可是，老师对这位小男孩的话未置可否：“好，你坐下。”接着按照既定的思路，继续讲“团结的力量大。”

评课时，袁老师指出，这位老师至少缺乏三个先进的教育思想。

其一是，先进的教育思想十分关注学生个体的人生体验，这位教师却缺乏对学生个体人生体验的弘扬肯定和尊重，想把自己的体验强加于学生，用自己的体验代替学生的体验。

其二是，这位老师没有营造开放式教育。开放式教育不但表现为时空的开放，而且表现为思维的开放，走出一个问题一个固定答案的误区，允许多种自圆其说的解答。可是，这位教师却忽视了学生的发散思维和创造性思维，限制了学生的思维发展。

其三是，这位老师没有理解课堂教学非结构化的理念，课堂教学既要有一定的结构，又要敢于灵活处理，跳出结构。教师太注重结构，按自己即定的思路进行，学生就会被“牵着鼻子走”。这位教师太注重既定的结构了，培养出来的学生是呆板的。

虽然这位老师使用了先进的教育技术但是由于教育思想落后，所以没有达到良好的目的。

还记得以前，如果课堂上学生不来神，我就会狠狠的发脾气，责怪学生，看动画片的时候那么专注，上课时就不知道认真听。回到办公室就把一身的怒火写在日志上，后来仔细琢磨才发现，原来是因为动画片的制作运用了先进的技术，声音、图像、情节很吸引学生。后来每节新课都做课件，原来这样也能吸引学生的注意力。这使我明白

教育光有先进的教育思想，没有先进的教育技术也不能很好的进行，尤其是低年级学生。因此先进教育必须“两条腿”走路。(先进的教育思想和先进的教育技术)这就是所谓的硬件要“硬”，软件也不能“软”。

总之，先进的教育思想必须有先进的教育技术服务，先进的教育技术也必须有先进的教育思想为指导。这样教学才能达到很好的效果，也才能达到课程改革的目的。这样的教育也才能称得上先进的教育。

当然，走进新课程还需要对课程观、学生观、评价观等方面进行重新的审视和学习。