教师坚守信仰信念增强规矩意识心得体会

[2017医保科工作心得体会]2017年，在医院的医保科工作，积极的做好自己的工作，应用理论结合实际。下面是小编为大家收集整理的2017医保科工作心得体会，欢迎大家阅读。 2017医保科工作心得体会ƪ1 今年以来，...+阅读

党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一、完成党的使命任务的保证。下面是小编整理的教师坚守信仰信念增强规矩意识心得体会，欢迎大家参考!

【教师坚守信仰信念增强规矩意识心得体会1】

教师，从古到今，一直被认为是太阳底下最阳光最崇高最伟大的职业。还有：教师是指航灯，为学生的人生道路洒下一片光明;教师是播种机，把知识与智慧播种到每个学生的心田;教师是人类灵魂的工程师，是社会文明的传播者。所以，教师千百年来一直受到人们的厚爱和尊重。

然而，也有少数师德低下甚至品质恶劣的教师，如郭跑跑、陈在鹏之辈。但是，我相信教师中的绝大多数都是教书育人的楷模，他们才是人民教师的真正代表!所以，真正关心关注关爱教育的还是应该关注主流，别老拿少数没守住底线的人或事来说。

国家颁布的《中小学教师职业道德规范》明确规定教师的师德底线主要有：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。试想，如果作为一个教师，自己的灵魂肮脏、品德低下，又怎么能够培养出道德高尚、心灵美好的人?

教育的底线最基础的是德育。德育，就是为学生终身发展把关，使学生全面发展、和谐发展。教育，要启迪学生的智慧、熏陶学生的心灵，使学生的身心得到发展。教师自己也要让孩子守住道德底线，坚决不做坏人，努力做个好人。

教师决不能因为学生的差异而出现教育的差异。每一个学生都是有差异的，我们在教育过程中，必须考虑到这些差异，以便能因材施教;我们面对的是一个个独立的个体，他们都是我们的学生，都应该得到我们应有的关怀和教育，这一点是没有差异的。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

教师决不能把学生当作自己谋取私利的工具。一些教师在工作之余或节假日，为学生进行个别辅导，付出了时间和精力，因此，他们得到家长一些物质回报，看起来似乎天经地义，无可厚非，但是静下心来仔细地想想，这样做确实损害了我们教师的职业形象。教师的神圣职责就是教书育人，它要求教师应全身心地投入到教育教学工作中去，全心全意地教育好每一个孩子，学生在学校没有掌握好你所教的知识和技能，你完全有责任和义务让他掌握，这其中自然也包括对部分学生的培优补差。这本来就是教师应该做的分内之事，不能把这分内之事当作分外之事来做，还要学生家长多掏腰包，那样的话，可以理解为利用职权谋求私利。

由于职业的特殊性，教师被赋予了很多责任。教育部也提出了关于所有教师都要接受五年一次的注册考核，划定师德红线，打破教师铁饭碗，用高压态势守住师德底线等等措施。所谓红线就是高压线，逾越就要受到问责惩罚。对越过师德底线的违纪教师坚决严惩，情节严重者清理出教师队伍，决不能姑息迁就。教育部为师德划红线，纯属多此一举，忌惮红线不如敬畏法律，前提必须是将教育真正纳入法治轨道，全面落实有关教育和教师的一系列行为准则与法规制度，尤其是要以依法治教的威慑力切实守住教师底线，这才是遏制师德沦丧、致力师德建设的长效机制。这或许能从制度和机制上督促教师守住师德底线。另外，教育管理部门只需严格依法治校、依法治教、依规施教，即可把握方向，整治乱象，实在无需法外设线，诸如办24小时经得起看的学校、校长必须24小时开机、集体外出必须请示等。

作为一个教育人，必须守住教育的底线!因为我们肩上扛着的是国家，有什么样的教育就有什么样的国家，有什么样的教育就有什么样的民众。

作为教师，我们应该坚守这样的底线：不误人子弟，至少不伤害任何一位学生，尽可能地让学生自由成长。

在真和假之间，选择真。做真人，说真话，对待学生更要如此。

在成绩和身心健康之间，选择身心健康。因为身心健康关系学生一辈子的幸福。

在知识和方法之间，选择方法。方法才是让学生不断获得知识的法门。

在爱和冷漠之间，选择爱。爱他人，也爱自己，心中有爱，才会幸福。

在富贵和清贫之间，选择清贫。眼里没有名利的喧嚣，心里自然清凉淡泊。

在随波逐流和坚守之间，选择坚守。只有默默坚守，才能找到真我。

在原则和让步之间，选择原则。原则信念不倒，才能成为一个大写的人并影响一大批人。

在职责与现实面前，要负起责任。对现状不满，要忍得住，而不是不负责任的在学生面前大发牢骚，发牢骚人人都会做，但教师不可以做。

在尊严与人情之间，要挺拔起腰板，尊重自己，只有尊重自己有可能尊重自己的学生，这才是真正的爱，因为真正的爱源于尊重。只有教师自己有了最起码的人性的尊严，才有可能教育学生成为一个正常的社会人。

有这样一个故事：一个杀人犯死后打入十八层地狱，伤心得不得了。正在伤感之际，忽然听脚底下有人唉声叹气。杀人犯很吃惊，就问：下面什么人?你在什么地方?下面的人回答：我是教师，住在地狱的第十九层。杀人犯更吃惊了，说：不是地狱只有十八层吗?怎么出了个第十九层?下面说，这是阎王特设的。杀人犯说，杀人就是最重的罪了，你的罪难道比杀人还要重吗?那人说：这你就不知道了，人有两条命，一是性命，二是慧命，杀性命只伤肉体，杀慧命毁掉的可是灵魂啊。就因为我生前误人子弟，杀了许多孩子的慧命，所以就被下到第十九层了。

伤害学生身体健康(性命)的是禽兽，没伤害学生身体健康(性命)的而杀了学生慧命的是庸师，促进学生身心健康发展的是良师。我们起码要做个良师!

再有，教师也是人，谁也没有权利要求每个教师做圣人。教师不是圣人，老师只是普通人，教师也有内心的苦闷和委屈。教师也是公民，教师的言论自由也受法律的保护。不能因为个别禽兽校长、禽兽教师的无耻行为就打破教育规律。不能让教师躺着也中枪!

其实教师很难当，过去有句话“家有隔夜粮，不做孩子王。”既然做了孩子王，我们教师的头等大事是发展自己并与学生共同成长。我们不能原谅自己的不学无术、不思进取。只有我们教师发展了，才有学生的发展，才有学校和整个教育的发展。

发展自己，唯有学习。学习是立身之本，一个人生存能力的强弱，工作业绩的大小，主要取决于他的学习能力，学习才是唯一持久的竞争力。

发展学生，唯有坚守。坚守让课堂成为欢乐的家园，要让校园成为幸福的乐园。允许学生有不同的成长方式，允许学生得到不同的发展，这就是教育的底线。

【教师坚守信仰信念增强规矩意识心得体会2】

针对目前在学校工作中存在少数教师：法纪意识淡漠、政治意识弱化、从教行为失德失范，师德师风不严不实、纪律观念不强，迟到脱岗时有发生、中途出校不打卡、在岗不用力、守岗不尽责、不时传播负能量等现象。上一次专题讲了懂规矩，敢担当。今天，再讲规矩意识，目的是把大家思想统一在学校发展的大局上来，一心一意谋发展，聚精会神抓质量。

什么是“规矩意识 ”

通俗地讲就是指人们发自内心、以规则为行为准绳的意识。具体到干部教师而言，规矩意识就是其应该遵循的法律法规、政策原则、社会公德、学校规章制度的意识。

明朝理学家方孝孺认为;凡善怕者，必身有所正，立有所规，行有所止。偶有逾矩，亦不出大格。十八大以来，习总书记讲话中多次提到规矩一词。可见，按规矩办事是办好一切事情的前提。《人民日报》)在论规矩时提出：坚持慎思、慎微、慎初、慎独，养成规矩意识，即使抽走那块规矩的 “玻璃”，每天也会自由地生活、快乐地工作，臻于“随心所欲，不逾矩”之境，也必能干成事。人无“规矩”则废，国无“规矩”则乱。认真审视近年来在教育系统少数教师出现的不守规矩问题，其中一个重要的根源就是人们的“规矩”意识淡薄，无视“规矩”，甚至是践踏“规矩”所致。如今，“规矩”意识回归社会，这将有利于改善社会风气，净化社会环境。

古人说得好;天下从事者，不可以无法仪;无法仪而其事成者，无有也。让规矩意识成为一种观念上的习惯，是一种自觉的纪律底线观念。十八大以来的八项规定、六项禁令、教育部颁布的师德师风要求和七条规定、学校的规章制度、劳动纪律都是规矩。

我们常说，“少数人靠觉悟，多数人靠制度。”如果外在的制度转化为内在的遵从，那么，我们所付出的管理成本就会降低，治理效果却会更好。这种对规则制度的敬畏与遵从，用百姓的话来说就是讲规矩。 “不以规矩，不成方圆。”规矩如同杯子，干部、教师的政治、事业生命如同水。杯子漏了，水迟早是要漏光的。规矩意识不仅是一种政治觉悟，更是一种现代治理素养。处处不讲规矩，治理往往就会失序。事事不守规则，法治就是镜花水月。如果对约束自己的规矩都去突破，那么面对规范制度，就会因觉得“束手束脚”而出格变通。如果只想当“手电筒”，用规矩“照”别人不“照”自己，最终就会凌驾于规矩之上。这样的干部、教师，又怎么能适应时代发展和学校发展的要求?

为什么要规矩?

因为，它是学校有序运行的基础设施，是和谐校园的底座，是学校公平公正的尺寸，也是一个人立身处世的底线。无数事实证明;人不依规矩则废，家不依规矩则殆，国不依规矩必乱。强化规矩意识是形成学校良好的政治生态，师生和谐，教学双优的纪律保证。

纪律是成文的规矩。

它不仅是评判一个人工作最终结果的最重要的标准，而且还有另一个重要价值，体现公平公正，守住它就是守住了学校基本的纪律底线和红线。大家要懂得规矩是一种约束，是一种准则，是一种尺度，是一种境界。因此，做一个政治上的明白人，道德上的纯粹人，专业上的引领人，纪律上的规矩人，这是学校新常态下必然要求。适应得快，收获越多，成长越快。反之，你将整天生活在郁闷之中，失去就越多。因此，我们必须在五方面强化规矩意识：即规范学习行为，不让不良风气在自身身上出现;规范工作行为，不让细节出差错;规范从教行为，不让谋利思想萌芽;规范生活行为，不让自身行为败坏学校声誉。用优秀的习惯力量筑起规矩之墙，用“尊重生命价值。涵养生命能量”的生命观铸就规矩之剑。

对下面这些行为必重拳出击：

教师的天职是“学为人师、行为世范”。

向教师“失德”行为亮红灯，这是区委区府教育工作会上在文件中作了硬性规定的。它不仅是一个道德呼吁，更是教育改革的制度化。唯有立法与监督并重，方能让教师真正以人格魅力引导学生心灵，开启智慧之门。

划定禁行“范围” 剑指师德“走样”

理想信念模糊、育人意识淡薄，教学敷衍、学风浮躁，甚至学术不端、言行失范、道德败坏……近期渝北少数教师的失德行为，严重损害了渝北教师的社会形象和职业声誉。教育行政部门将进行明暗督查，清理失德之人。

“行为世范”成“失范”，背后暗藏资源“寻租”

教学敷衍，兼职盖过“主业”。一些老师忙于“串场子”、乐于“找资源”，身兼校内校外各种培训机构职务，——滥用资源，化身招生“掮客”。背后掌握资源伺机寻租或进行有偿家教，对有这种行为的人作了规定，教育行政纪检部门将追溯以往，依法严惩，清理出教师队伍。这些问题虽不是主流但影响学校教育的健康发展，产生了持续性的负面影响，削弱了学校教师是精神文明的传承者、开拓者、建设者的引领的功能，削弱了教师作为社会风尚引领者的角色地位，整体公信力失信。去年渝北教育在市里教育评价整体排位处于后三甲。

守住制度红线上好师德修养“第一课”

教师建设是教育改革的重头戏，其中师德建设摆在首位。师德修养是教师入职培训的“第一课”，这不仅是道德的呼吁，更是制度建设的需求。

“守住师德红线，长效机制是依法治校。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学校需严格按照教育法、未成年人保护法，清理校规中与法律冲突的条款;对于违纪违规甚至违法的行为，一律按照法律程序处理，不能姑息迁就、为维护所谓的声誉而有报不查，让“红线”成为“遮丑”的虚线。陈校长在开学讲话中谆谆告诫，教师们一定要守住师德底线：(八不、四严禁)不得与学生发生暧昧关系、不得从事有偿家教和有偿辅导、不得体罚和羞辱学生、不得乱订教辅资料、不得在公众场合打牌赌博和中午酗酒带酒意上班、不得迟到早退脱岗漏岗、不得向学生和家长索要财物、不得从事反党反社会的言论和活动。学校为教师划定的教师教学工作的红线有4条;严禁教师脱岗漏岗;严禁体罚和侮辱学生;严禁不备课上课;严禁不批改学生作业。这既是陈校长对教师的保护性措施，又是陈校长对底线、红线的坚定宣示。

规矩戒尺需高悬，红线底线莫去破，违者必究;规矩意识新常态，植根灵魂先垂范，规矩做人。