我们是中学和小学轮岗，我是在中学，我们学校派去轮岗的都是职称进到中高的去，然后在这些老师中挑选打分。不当班主任的不干学校领导的，不在办公室干工作的分就是最低的，然后就派下去小学，小学又派轮岗的老师上来中学上课。看似没毛病其实有很多弊端，首先说中学派下去的老师，按照学校的打分规则被派下去的中学老师年龄都偏大，说实在点就是在学校其它都不干除了会上上课（成绩不一定好）工作缺乏工作激情的那一类（当然他们年轻的时候也是做了很多贡献过来的）这些老师轮岗到小学他们懂得虽然多，但是他们适应不了小学教学模式，所以下去轮岗的老师成绩和前一年比都会退步这是普遍现象，学生刚刚适应了中学老师的教学方式一年满又回来了，学生又要换老师，小学上来中学的也差不多。

我个人觉得出台轮岗政策的初衷应该是相互交流相互学习促进，比如中学的高级教师都是教学经验比较丰富，下去小学可以传授经验同时也学习好的教学经验带回中学，达到交流促进的作用。而现实情况是被派去小学的老师感觉自己是被下放，一年满了感觉自己解脱了。所以我觉得轮岗初衷是好但是被下面的操作理解变味了，所以没用任何促进作用反而有不好的影响。

以上只是本人的理解，时间匆忙表达不清的地方忘见谅。