给教师的一百条建议怎样发展儿童的思维和智力读后感

[读后感春秋故事400个字]大家都知道，春秋是个乱世，前几天，我读了《春秋故事》一书，这本书让我知道了春秋时期一段段历史，一个个故事。其中，“千金一笑”这个故事让我印象很深。 “千金一笑”这个故事发生...+阅读

利用假期时间，阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出不少的教学建议，每一条建议都是帮助老师解决教学中的实际遇到的问题，其中有的是用实际事例，有的是一些的理论分析，最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例，阅读这本书，对教师教学大有益处，也是我开阔眼界，启发非浅.

本次考试，成绩出来后，有几个孩子的成绩不是很理想，家长们很着急，纷纷询问如何才能有效地提高孩子的学习成绩，其中谈到最多的方法就是利用假期为孩子补课.这是家长为孩子寻找的解决方案，那么我能为孩子做些什么呢

苏霍姆林斯基在书中的第一条建议就是＂请记住：没有也不可能有抽象的学生＂.其中主要就是讨论如何看待班上学困生的问题，并给出了建议.

一，正确看待儿童成绩

＂学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，＂五分＂是成就的标志，而对另一个学生来说，＂三分＂就是了不起的成就.教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素.＂

这是苏霍姆林斯基对学生学习成绩的观点，每个孩子的成功都是相对于自己来说的，教师应该充分地了解自己的学生各个方面，知晓学生的各种特点与个性，任何时候不拔高，不低估，这样才能中肯地给予科学合理的评价，才能较好地把握学生的生长发展方向.

二，了解儿童的个性需要

＂不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的.有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点.教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求.＂

这段话，给我的启发很大，无论是对待优等生还是学困生，要帮助他们学习，首先就要了解他们在学习中将会遇到何种困难，这样才能很好的指导学生的学习.

了解学生的学习需要；

明确学生在学习可能遇到的困难与障碍；

积极采用个性化教学方法帮助学生达到教学大纲的要求；