听低碳生活有感

[读《走向生活》有感]读了《走向生活》一文，我深有感触。在实际生活中，我与埃莉诺?罗斯福小的时候有着一些相似之处。我有时遇到一些事情总是缩手缩脚的，不太愿意表现自己。语文课老师提问，我有时明...+阅读

低碳生活有感

植被于山体，环境增效益。

春风吹满面，碧空真如洗。

生活求必需，布局讲合理。

矿产可持续，自然生红利。

孰料私欲盛，掠夺为一己。

叮叮听伐木，植被渐日稀。

数月不见雨，裂土旱情急。

原煤开无度，油价升不止。

资源日枯竭，沙尘难呼吸。

无本岂发展？朱门须反思。

天地终有情，人生贵无私。

低碳成共识，自强永不息。

明道亲实践，地球免危机。

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文章也有：

前言：低碳生活，顾名思义，在生活中尽量减少对环境中二氧化碳的排放量，从而为减低温室效应做出贡献。对于大多老百姓来讲，这个解释略显专业，似乎有点事不关己的意思。其实，低碳与每个人的生活息息相关，随手关灯处处节约，旧物翻新减少浪费，改良建筑耗能部位，使用环保节能产品，都可成为你对减低温室效应所做的努力。

2009年，G8峰会、首轮中美战略与经济对话、哥本哈根联合国气候变化大会等诸多国际型会议的召开，无疑让低碳成为不折不扣的关键词。气候变暖、新能源利用及低碳经济在成为我们亟待解决的问题的同时，也变成了一种时尚。

这一年，我们不停地从生活细节、家居设计、回收利用及环保产品等角度宣扬低碳，这么做并非仅仅是在追流行、赶时尚，我们更希望通过字里行间的说明与铺垫，让正在肆意浪费、排斥回收、不懂节约的你“改邪归正”。

低碳时代已经到来，低碳生活也正在深入人心。如果你爱自己、爱家人、爱地球，那么，请不要让低碳成为一个被捧在云端与被量化了的名词，为了以后能生活在一个健康的环境中，请正视低碳，从点滴做起，将其带入你的生活。

低碳生活节能减排与每个人息息相关

如果用碳排放计算器算一下，你会发现住房状况、装修规模、出行交通、家用电器等日常生活中任何一点不节约的行为都有可能成为扼杀美好地球的罪魁祸首。因此，过节约而有节制的生活，不做有害环境的行为，为了实现低碳，要从点滴生活做起。

例如，若想减少居家制冷和取暖的大量能耗，对空调装置的合理应用很重要。轻舟装饰总工程师胡钧表示，用门窗框散热器、窗帘盒空调等就能达到节能减排的目的。而养成低瓦数照明的生活习惯及使用可再生能源也是我们要做的事。欧普照明技术工程师表示，节能灯的寿命是白炽灯的五倍左右，一个60瓦的白炽灯完全可以用一个12瓦的节能灯代替，而高效节能灯能比传统灯泡避免4亿吨二氧化碳的排放。

低碳装修设计师帮你贯彻“三少”原则

空享生活设计工作室建筑、室内设计师房亮认为，“低碳”最原始的表现形式就是，如何用最少的钱干最多的事。最初，大家都尽量用最低的成本，最常见的材料和最简单的设计饰家。但随着社会的发展，个性风格、特殊材料和高科技智能产品备受推崇，此举无疑消耗了许多不必要的能源。因此，少用高科技，少用花哨装饰，少花钱多办事才是符合低碳设计的三大装修原则。

相比用金钱堆起来的低碳生活，房亮还认为，正确认识低碳生活，学会发现最常见材料的美及充分发挥少即是环保的装修理念，才是普通消费者们步入健康低碳生活的开始。比如，少装饰和少改动。少装饰，房间中少用线角、花样或隔断等装饰手法，如一定要用隔断，尽可能将其与储物柜、书柜等家具合二为一，减少独立存在的机会；少改动，控制工期、工作量和降低成本。即使房间结构存在问题，也别大规模改动，尽量与设计师沟通，用其他办法弥补。

如何在幼儿园区域活动中渗透环保教育有感

【摘要】当前环境保护日益被人们所重视，环保教育在幼儿园也得到了的深入的开展，与此同时，我们的教师根据幼儿的兴趣、能力及认知水平，设置了各种富有教育意义的区域活动，让幼儿自主地在其中进行丰富的活动，我们的教师一般设有美工、科学、表演、语言等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的区域。【关键词】幼儿教育环保渗透如何实现区域活动与环保教育的有机结合呢？

一、材料投放体现变废为宝皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。但在实际活动中，我们发现有的材料只具有观赏价值，而不能操作；有的材料比较死板，不能激发幼儿的活动兴趣；有的材料过于昂贵，不够实际。因此，在提倡环境教育的同时，多多利用废旧物品是有利无弊的（采用的废旧物品必须经过清洗、消毒，确定卫生才能投放使用）。当然，在材料的投放及创设过程中，需要老师、幼儿、家长的共同合作，才能做得更好。

（一）教师的用心准备教师作为活动的支持者，在材料投放以前，教师要认真分析各活动区的教育功能，并根据幼儿的年龄特点、生活经历、知识经验及能力水平提供足够并适合幼儿发展的活动材料。另外，教师还要对材料进行定期更换，更新组合及综合运用。而在材料内容选择上，教师要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为宝”，为幼儿树立一个良好的榜样。

（二）幼儿的主动参与如果是单纯的教师为幼儿创设环境，则很可能影响幼儿与环境情感交流的效果，如果引导幼儿共同参与，则能使幼儿对环境产生亲和感及参与欲望，在整个过程中发展了幼儿的自主性、创造性。在区域活动材料投放时，我们要充分发挥幼儿的积极性，鼓励幼儿收集废旧物品。不到几天时间，小朋友便从家里带来了各种各样的废旧物品，咋一看，班里像成了废品收购站。但是，在老师的指导帮助下，小朋友们经过分类、装饰，使原来的废旧物品全部派上了用场：“巧手区”的小朋友用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，用贝壳粘成一幅装饰画；医院里的“医生”穿上了白衬衫更加像模像样了；“自然区”里小朋友把可乐瓶中间剪开一部分，种了含羞草；在方便面盒里种上了葱、大蒜，把树叶做成了书签。“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服，更可爱了，小巧玲珑的桌子和小床铺了漂亮的台布，感觉很温馨。通过这次活动我发现小朋友比以前更加喜欢玩区域活动了，而且动手能力也比以前有所进步，创新意识也逐渐增强，更主要的是环保意识有了明显的提高。

（三）家长的积极配合家长工作是非常丰富的教育资源，在我们开展区域活动的同时，也积极鼓励家长的配合。旨在通过家长的参与，让他们知道废旧物品有再使用价值，并能积极帮助幼儿园收集材料，教育孩子做个有心人，关心集体，保护环境。同时还增强了家园的密切联系。这学期我们为了丰富区域活动，建议家长和幼儿齐努力，利用废旧物品进行“小制作”，家长们都十分支持。用花生油的瓶子制作了大公鸡，用挂历纸和光明牛奶盒做了一支“大帆船”，用纸杯做了“小丑”，用矿泉水瓶做了一个漂亮的“日本娃娃”，用旧卡纸、报纸做了一顶太阳帽……家长的积极参与使区域丰富了许多，他们的环保意识也无疑为幼儿树立了榜样，同时也为他们进行很好的环保宣传。

二、内容选择构建环保主题随着区域活动的深入开展，怎样让环保教育和区域活动相结合呢？我认为环境的创设既要体现近期活动的目标，又要美观、学具化。并重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接接触玩具和各种材料，发展各种感觉器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。同时促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、思维能力和动手能力的发展。在综合活动“交通工具――汽车”一课，为了培养幼儿的环保意识，我们从通过以下几个活动的开展而入手的：

1、先组织幼儿到马路边观察汽车的行驶，引导他们发现汽车排放出的尾气，了解尾气中的有害物质给人类带来的危害之大。

2、鼓励幼儿想一想，做一做，设计“环保汽车”。这一活动开展后，好多小朋友都设计出新颖别致的“环保汽车”。

3、好多小朋友都是爸爸妈妈开汽车或助动车来接送的，于是我们积极鼓励幼儿回家后“教育”家人要多骑自行车，多步行，尽量减少助动车的尾气。

三、整理评价培养环保行为众所周知，区域活动不同于其它学科活动，每次区域活动结束时，幼儿就要进行整理、分类及摆放。评价是一种导向，教师的正确评价导向将直接影响幼儿的行为习惯，因此，我们在评价环节中就突出环保行为的培养。以前，有些小朋友会将东西胡乱一放，有的小朋友活动结束后不洗手等等。现在，我们通过以下几个要求来培养幼儿环保行为，树立环保意识：

1、要求每个幼儿都要把自己玩过的活动区整理好，...

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假如给我三天光明》读后感马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦·凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。

一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧....我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。

她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。

她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。” 知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦.凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌