我家的大花园萧红读后感

[《美德花园》读后感]《美德花园》，成长的证据。它像花园里的园丁，而我像渴望泉水的花朵，等待它来浇灌我心灵那多含苞待放的花蕾。我想像小茉莉一样呢。他虽然身上经常詹曼娜iba，热的大家见了他就...+阅读

我家的大花园萧红读后感

我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。

花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。

只是天空蓝悠悠的，又高又远。

小班艺术教案大花园里真美反思

【教材分析：在美术教学中我们发现，小班幼儿在绘画只会画单一的物体，作品上的图像都是独立的，没有主题，更不会进行布局、背景装饰，不能很好地感受美表现美。因此教师选择了幼儿生活中常见的花园这一主题，从幼儿的生活经验出发，帮助幼儿在自由轻松的氛围中感受绘画的乐趣，满足幼儿的需要。】

教学目标：学习用点、线等图形装饰背景，体验作画的快乐。

教学准备：示范画油画棒棉签颜料橡皮泥画纸

教学实录：一、通过倾听歌曲《花园里》引起幼儿活动的兴趣

师：老师给你们带来一首好听的歌曲，请小朋友们听一听歌唱了些么？

教师播放歌曲：花园里篱笆下，我种下一朵小红花……小红花对我笑哈哈

幼：花园里小红花篱笆小红花笑哈哈

二、通过观看小红花图片引起幼儿绘画花园的兴趣

师：原来歌里唱到小红花（教师出示小红花图）小红花什么样的表情？

幼：笑哈哈

师：小红花为什么这么高兴？发生什么事情了？

三、通过欣赏范画学习装饰背景的方法

1欣赏范画，学习用线条分割涂色块的方法装饰背景

师：原来小红花住在一座美丽的花园里（师边说边出示范画）

花园里有许多的好朋友，每天它们一起跳舞，特别的开心。小朋友看看小红花是怎样和好朋友跳舞的？

幼：它们拉手跳舞小红花伸着胳膊

师（指着画面）问：这两只胳膊朝哪儿伸

幼：横着（并伸臂做平举的动作）

师（指着另外两条对称线）问：这两条呢？

幼：举起来的。

师引导：那你来学学它的动作

幼儿做上举的动作

师（指着另外两条线）问：这是小红花在做什么动作？

幼：手朝下的跳舞动作

教师再次引导幼儿做动作感知方位

师接着引导幼儿：小红花的胳膊中间还有漂亮的彩带呢

2 欣赏范画二学习用棉签蘸颜料点画圆点装饰背景

师：小朋友你们瞧这幅画上的花园是什么画成的？

幼：棉签

幼儿已有棉签绘画的经验

师接着引导：那这幅画上的花园是什么样的？

幼：用许多小圆点

师：小圆点是小红花的好朋友，它们都是些什么颜色？

幼：有黄的蓝的

师：它们怎样站的，是挤在一起还是站在空的地方？

幼：空开站，谁也不挤谁

3 欣赏范画三学习用橡皮泥抟压成圆点装饰背景

师：小朋友你们瞧这幅画上的花园是什么画成的？

幼：橡皮泥

师接着引导：怎样用橡皮泥制作花园

幼：先转一转再压一下

四、通过分组绘画学习掌握装饰背景的方法

师：花园多漂亮呀，请小朋友也来帮你的小红花画一座漂亮的花园吧

教师分组提绘画的要求：

第1组

师：你们是能干的小画家，请你们画出小红花跳舞挥舞彩带的美丽花园吧！

第2组

师：你们是聪明宝贝，请你们用棉签给小红花画出花园，注意别把颜色混在一起，那样花园会很脏的。

第3组

师：你们是智慧小博士，请你们用橡皮泥给小红花粘出花园，注意小花粘在空的地方谁也不挤谁

五、延伸活动

1 组幼儿展示作品欣赏并讲述

2组幼儿语言能力较好

画完后师引导幼儿讲述：“花园里还有谁？有什么有趣的事情发生吗？”

3组幼儿自然观察智能较好

师引导幼儿在画的下方摆一摆小红花长大的照片（植物生长顺序排列练习）

大班数学谁的花园大活动反思

幼儿园大班数学教案：谁的花园大活动目标

1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干；小动物若干活动过程

一、引出课题教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、学习活动教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？这个花园是有多少个正方形合起来呢？

1、小朋友点数正方形（默数）

2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）

3、教师：用什么方法不容易出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简单更方便的办法吗？

2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？

3、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。

4、讨论、交流

（1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？

（2）我们用什么样的方法才不容易出错？

（3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）

5、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

四、比较大小

1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们.qinzibuy.com却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！” 小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？

2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）

3、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里

4、幼儿猜测谁的面积大

5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

6、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。

五、幼儿练习（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）

1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。

2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

3、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）

4、给小兔也加上一个五角星。