心常常因细腻而伟大读完这篇文章你有什么收获写下你的读后感

[读完长袜子皮皮你有什么读后感]今天，我读完了《长袜子皮皮》这本书。这本书讲的是有一个不同寻常的小姑娘叫皮皮，她独自一人在家里。有一天，皮皮的爸爸给了他一大袋金币和一只猴子，猴子叫尼尔松，还有一匹马。皮...+阅读

心常常因细腻而伟大读完这篇文章你有什么收获写下你的读后感

假期读了马小平的《人文素养读本》，在摩罗写的《心心常常因细腻而伟大》中提到这样一个故事：拉萨每年过年都有一项内容，那就是到街头布施穷人。穷人成排地站着，众多布施者拿着零钱一路分过去。书中“我”钱分得差不多了，就专挑看得顺眼的乞者分，而那些看着不喜欢的人，就被跳过去了。这时，藏族大学生达娃过来将“我”拉到一边，告诫“我”不能这样有所遗漏，这样做会使那些落空的乞者受到伤害。达娃认真地看着“我”，直到她确信“我”已明白了她的意思而又没有人因此受到伤害，才放心地继续布施去了。读到这，我不禁感叹：多么细腻的心灵啊！其实，在我们的生活中，无处不体现着这样的细节。很多时候，我们都曾经历过不相干人细腻的关怀。譬如，在路边的便道上，一位盲人正在犹豫着怎样过马路时，一名少先队员飞快跑过来，搀扶着他走了过去。当你骑着自行车上班赶时间时，迎面而来的汽车主动避让，不经意的举动，对司机而言，或许并未放在心上，然而，此刻的你，一定有一股暖流涌上心田。

身为教师，更应该心细如发，把对孩子的教育做得每一个细微处。最近几年我一直教美术，一次我提前到教室几分钟，好多学生围了过来跟我聊天，其中一位小姑娘挤到前面问我：“老师，您知道我叫什么吗？”由于任教班级经常是7、8个班，所以有的学生名字一学期下来我可能也没记住。所以，她这一问，还真把我难住了，看得出她有点失望。她叹了一口气说，：“上课时，老师们很少叫我回答问题，

我觉得老师们可能都不知道我的名字。”仔细想想她说的也不无道理。上课时老师们经常关注的是后进生是否听明白，所以他们回答问题的机会自然也比较多。优秀的学生自然也是备受老师青睐，唯有这些中等的，乖巧的孩子反倒遭受到老师的冷落。被人关注是每个人内心永远的渴望。每个孩子内心深处都渴望被肯定。从那以后，不管我教多少个班，我都尽量在课堂上、课堂下叫出每一个学生的名字。

可见，一个灿烂的微笑，一声亲切的问候，这些细腻的微不足道的爱心，不经意间就把教师的爱深深烙印在孩子的心里。把对孩子的教育做得每一个细微处，我们将收获教育的芬芳。

我们生活当中需要更多的“不经意”，留意更多的细节，用它们来温暖彼此的心，让人世间充满爱

关于文学修养读后感

读后感又俗称读书笔记，是对于一句话，一段文字，一本书的感想和见解。好的读后感应该是和原著作者在思想上的一次火花交锋，在文学修养上的一次升华。出国留学网读后感栏目在此为大家提供了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助！

最近，我读了高尔基的自传三部曲的第一部《童年》。读了这本书后，我的心情久久不能平静，为高尔基那悲惨的童年而感到震惊和同情。

《童年》这本书描述了阿廖沙（即高尔基）三岁时，失去了父亲，随勤劳、干事利索的母亲生活在外祖父家。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶，外祖父脾气暴躁、爱财如命。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断争吵、斗欧。在这个家里，阿廖沙看见人与人之间弥漫着仇恨之雾。他的母亲由于不堪忍受这个家庭，便丢下他，离开了这个家庭。不久，母亲突然回来，而后再婚，可她的婚后生活是不幸福的，她常挨后父打。不久，阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生了。

读了这本书后，我的心久久不能平静。我十分敬佩高而基，他童年生活是那么悲惨，亲人接二连三地死去，他却能够顽强地生活下去，在同情他的同时，我清醒得认识到高而基童年生活的时代正是社会走向衰败的时候，在这个衰败的社会，大多数人们都是生活在社会底层的劳动人民，他们的生活水平都很低，高而基当时的家庭生活情况和悲惨的童年只不过是这些千千万万穷苦家庭的一个缩影，有着痛苦童年的孩子何止高而基一个人啊！是没落的国家，是无情的社会造成了高尔基悲惨的童年，同时辛酸的生活也磨炼了他的意志。

我之所以敬佩和同情高尔基，是因为高尔基即使身处动荡社会和贫困家庭，他也没有气馁，没有对生活丧失信心，因为他已经充分领悟了生命的宝贵

人文修养的重要意义论文

加强大学生人文素质教育的意义：

人文素质是大学生成才的必备素质。跨进高等学府的每个学生，都渴望自己成才，但如果只具备一定的专业素质，而欠缺人文素质，最终只能成为人们所说的“机器人”、“工具人”、“单面人”，因此加强大学生人文素质教育对大学生成长成才具有重要的意义。

1.加强人文素质教育可培养大学生创新思维能力

由于自然科学主要是依靠逻辑思维，其思维方式往往是收敛的、确定的、必然的，而人文社会科学主要是依靠形象思维，其思维方式常常带有发散性、多元性和或然性。培养良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交差、互补训练，形成全面的知识结构，这对于大学生创新思维的培养具有良好的促进作用。事实证明，超一流的科学家身上蕴聚着超一流的人才素质，他们是科学家，同时也是具有良好的人文道德修养的思想家、哲学家、艺术家。如在科学发展史上具有划时代地位的科学家爱因斯坦，不仅是一位建树卓越的学者，而且还是一位伟大的哲学家和出色的小提琴演奏家。那些为人类历史发展做出过卓越贡献的伟大科学家们，如居里夫人、爱迪生、李四光、竺可桢、华罗庚、钱学森等，他们对人类的贡献，不仅在科学本身，还在于他们伟大的精神力量和可贵品格。因此，大学生培养良好的人文素质，将关系到所学专业上的成就，为创新思维的培养和开展创造性活动打下坚实的基础。