读后感有读过斯宾塞的快乐教育的吗

[《斯宾塞的快乐教育》读后感]《斯宾塞的快乐教育》读后感1篇读《斯宾塞的快乐教育》，真有种相见恨晚的感觉。应该说这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教育问题，但我从教师的角度来审视，同样获益匪浅...+阅读

读后感有读过斯宾塞的快乐教育的吗

拿到这本著作，我的心里就在猜想“快乐教育”的涵义到底是什么？

这是一本关于老斯宾塞先生（作者）半自传半札记的书。他用真实的例子讲述了对小斯宾塞的各方面的教育，这些教育方面所面临的问题存在与每个家庭、每个孩子！老斯宾塞先生以他的智慧和经历揭示了这些教育中存在的难题。让全世界众多家庭都受益非浅。

老斯宾塞先生从“拥抱”、“抚摸”谈起。他认为这两个动作具有奇迹性。他说：“很多孩子有皮肤饥饿的病，这种需，是食物无法满足的。”是的！有的孩子沉默寡言、目光呆滞，其实是一种孤独的表现。拥抱、抚摸能让他们感受到我们身上的体温甚至能听到我们的心跳，这会让他们感到前所未有的兴奋和感动。我在想：平时我拥抱每一个孩子也在无形中给了他们皮肤所需要的“食粮”，也增进了孩子和我的感情。

深读下去，慢慢地“快乐教育”的涵义清晰了起来：让孩子在快乐、愉悦的心境下主动去探究、学习知识。联系我们自己，班上有几个孩子是能做到快乐学习的呢？关键在于我们的教育方法，它的原则是否符合了孩子们的年龄发展的特点。

老斯宾塞先生从当初接受小斯宾塞教育的任务开始，一直在观察这个孩子，每一个动作、神态、话语都不放过，他从走进孩子内心的12张卡片开始，无不用心的来进行着他的研究、探索和他的快乐教育。试问：有多少家长对自己的孩子这么用心呢？何况：小斯宾塞只是老斯宾塞先生远方兄弟的儿子！

老斯宾塞首先做了很多家庭教具来了解小斯宾塞的所思所想，然后针对孩子的兴趣进行诱导让他快乐的学习。对于孩子某条不快乐的“虫子”，老斯宾塞坚持用家庭的力量来给孩子快乐的力量并驱除“虫子”。其实，作为老师我们也应该去从多方面了解孩子的快乐与不快乐，然后对症下药；应多给孩子一些鼓励，而不是责骂和不理睬，甚至是放弃。“除了极少数智力障碍的孩子和天才、神童外，绝大多数的孩子不存在智力高低，只是在智力特点上有区别”。善于发现每个孩子身上的闪光点再加以引导，孩子的发展可能会出乎意料！

老斯宾塞先生对孩子惩罚的教育思想也让我印象深刻，他说：“要自然惩罚，避免人为的惩罚和放大的惩罚。责骂（问）反而让坏习惯保留下来，因为孩子在责骂（问）中除了紧张、害怕为什么也没得到！”由此我想到我们班上的一个孩子，由于走路不好好走，经常奔奔跳跳以至于有好几次差点要摔倒。我在提醒了他数次后大声训斥了他，并且请他重新走一遍，但他过了一会又不好好走了，我再次训斥了他，请他走满三遍，结果发现他边走边开心的笑着，他觉得是老师和他开玩笑而已，所以走的很不以为然。由此，我的这个教育没有达到目标，原因是我只做了人为的惩罚，其实应该和他讲明白，不好好走的后果，教育的效果肯定比前者好。

本书还讲到怎样培养孩子的道德和意志品质，如何培养孩子的健康心理，独立性等一系列家庭教育中存在的问题。老斯宾塞先生都以例子加理论实践为我们提供了好的教育方法。

读到最后，我明白了：没有快乐教育就没有成功的道理。

读完全书，我不禁为小斯宾塞有这样一位用心的“父亲”感到欣慰，也对老斯宾塞先生充满了崇敬之情，他的快乐教育理论像一块宝石，经历了岁月和时光的打磨后，更加光彩夺目。

以轻松、愉悦的心情拜读完次书，让我对教育有了新的理解，也准备做出一些新的尝试。

如何引领小学阅读教学名著阅读心得

我认为上好阅课的关键在于阅读方法的指导，学生在老师的指导下阅读可以较快地提高阅读水平，减少盲目性，做到循序渐进使学生潜移默化积累学习方法，领悟学习规律，以阅读促写作以写作促理解，全面提高语文学习，使字词句、段篇章融为一体。做到读有作用，用有所长。在阅读教学过程中我从以下三步入手：

第一步主要是浏览，要在最短时间内了解文章大概意思，主要人物。这就要速度，要想提高速度就要学会浏览、跳读等技能。据科学家测试分析一个人读书的眼停次数，回视次数与阅读速度成反比。学生阅读时经常停顿必然影响阅读速度。这就要我们加强阅读指导，使学生能在最短时间内掌握更多的知识，逐步提高阅读的速度以适应素质教育的要。

第二步主要是细读。既然要细读就不必读得太多。只要在第一步把握文章大意的基础上选取出有用的或有兴趣的文段来读，逐字逐句地分析。其意义在于练习选取有用的，可训练围绕中心组织材料的能力，有助于提高作文水平。激发学生兴趣，如果没有兴趣就不能调动积极性，就不能深入到作者的内心深处。最终达到叶圣陶先和讲的自能读书不待老师讲的境地。

第三步就是再回过头来从总体上把握。对文章进行全面理解综合分析。理清文章的脉络抓住主线身临其境地去体会作者的思想感情。然后分析作者的写作方法，总结出适合自己的方法加以练习。最后形成对文章的最终评价。由于建立的第二步基础上，这次的认识程度将比第一次深刻得多。然后再总结阅读心得，通过心得积累经验，逐步提高阅读和写作能力。

践行八个一分享快乐行学习活动心得300字

一、制订一个目标

我的奋斗目标是做一名反思型的教师。教师作为教育者，不能不关注自己扮演的道德角色和担负的道德责任，理当善思善存，慎思慎行。教师即研究者，教师必须不断反省自身，才能有所突破。然而反思决不仅仅就是“想”，一个真正的反思型教师应具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。

二、读一本专著

我要读的一本教育专著是《谁拿走了孩子的幸福》。与其说这是一本关于教育的专著，不如说这是一部用心血凝成的关于爱育的宣言。李跃儿的教育不只是“才”的教育，更是“人”的教育。我打算用一个学期的时间细细品读，反复地读，同时做好摘录。希望通过这本书的阅读，改变我的一些不正确的观念。

三、实践一个理论

现在的家长对孩子的期望值过高，把自己的梦想都寄托在孩子的身上，目标制定过高，教师也是如此，希望孩子能够“一蹴而就”，可是对于过高的目标，孩子会失去信心。我决定采用“小目标管理”模式，即根据学生的实际情况，设定一个切实可行的目标，既不过难，也不会太容易，应是“跳一跳，摘桃子”。步骤如下：1、真诚沟通，找准行为小目标；2、签定契约，明确行为小目标；3、师生协力，完成行为小目标；4、循序渐进，逐级制定小目标。

四、帮扶一名学生

我班的王某父母离异，平时跟着爷爷奶奶，学习习惯较差，行为习惯也不太好，但是体育不错，我想借助体育周这个契机，树立他的自信心。其次平时多找他谈话，帮助他改进坏的行为习惯。他的学习基础不好，就经常帮他补补课。总之，给予他足够的耐心和爱心，促使他往好的方面转化，取得进步。

五、凸显一项工作

学校布置的“德育特色班”这项工作，我觉得很好，因此我把这项工作作为本学期的重点。这是一个长期的工作，所以不能虎头蛇尾。首先要制定好计划，其次在班内要成立一个小组来督促实施这项工作，通过开展一系列的活动来达到我班“友爱之家”所提出的奋斗目标：学生富有爱心，同学和睦相处，团结友爱。并能与雏鹰争章活动结合起来。

六、树立一个典型

我们的年级组长章老师是我学习的榜样。我要学习她那种对待工作认真负责，对待同志热情大方，对待学生亲切耐心。

七、贡献一个点子

我觉得学校现在很具有人文性，注重对教师的人文关怀，也给每个办公室配备了健身小器材，但如果没有宽敞的活动场所，教师也没办法开展活动，锻炼身体。学校能否建立一个“健身室”，让老师在工作之余锻炼身体。

八、增添一份形象

教师应该有高尚的道德修养和思想品质，对学生一视同仁，他（她）应该是学生的表率，是学生的益友。我更看重的是“宽容”这一美德。在今后的工作中，我将从心底里对学生的过错谅解，不厌其烦地对学生进行多方式教育，时间上不操之过急，让学生有一段认识和转变的过程，对教育结果允许反复，而且将宽容延伸到对待家长，对待同事，赢得他们的信任。