教师可以从哪些方面评价游戏对幼儿发展的教育作用是否得到实现

[从哪些方面评价一个人呢]如何评价一个人？品质是一个人为人处世的基础，它是一个人内在的、稳定的素质，品质的优劣是评判一个人道德境界的基本依据。而能力在某种程度上是品质的延伸，是品质由内向外的过渡...+阅读

展开全部楼主求采纳~无论过去的学派还是现在的学派对于游戏的看法不尽相同，但游戏对于幼儿发展所起的重要作用是大家所认同的。游戏对幼儿的心理·生理·智力·情感·性格等的发展起着重要作用，作为幼教工作者，我们更应该了解重视游戏在幼儿发展中的地位及重要性。关键词：幼儿游戏幼儿发展游戏在幼儿园教育中走到今天是经历曲曲折折的历史的，游戏进入我国幼儿园领域始于清末。1903年清政府制定《奏定学堂章程》，其中有“奏定蒙养院章程及家庭教育法章程”第一次将幼儿教育列入学制系统。1904年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即湖北幼稚园，标志着我国学前教育机构的诞生。游戏也作为幼稚园课程的内容之一。从20世纪20—30年代，伴随着教育理论实际的研究，游戏理论与实际的发展可以大致发展为四个阶段。第一阶段：从20世纪20年代左右至建国初期，这一阶段，在介绍和引进西方游戏理论的基础上，开始了我国儿童游戏研究工作。第二阶段：从建国初期至“十年浩劫|”之前，这一阶段，我国教育界·心理界全面学习苏联的心理学和教育学理论，在幼儿教育领域中，幼儿教育的理论与实际也全面“苏化”。第三阶段：是“十年浩劫”时期，这一时期，儿童心理教育研究受到毁灭性的破坏，儿童游戏的研究同样也不能幸免于难。而这一阶段正是国外儿童游戏研究迅速发展的时期。第四阶段：“十年浩劫”后至今，这是我国儿童游戏研究重新起步阶段，这一阶段的特征是，在对历史反思的基础上，广泛注意国外儿童游戏研究的进展和动向，本着实事求是的态度，一分为二的对各种理论进行分析评价，取其精华，剔除糟粕，博彩众长，在引进的同时，重新开始了中断多年的儿童游戏研究工作。 20世纪80年代以来，我国幼儿园教育从观念到实际都发生了较大的变化，总的来说，我国幼儿园教育改革和发展，为我们建构中国特色的幼儿教育理论（包括游戏理论）提供了良好的基础和背景。随着研究者对幼儿游戏的实践经验，幼儿游戏的种类逐渐丰富起来，为促进幼儿全面发展提供更多的渠道，游戏的种类主要分为：

（一）体育游戏。体育游戏可以发展孩子的走、跑、跳、钻爬、投掷、攀登等基本动作能力，增强身体素质。体育游戏内容广泛、有趣，有的体育游戏有角色、有情节，有的带竞赛性，不仅能锻炼动作能力，而且可以培养孩子自我控制、遵守规则的良好品德和机智、勇敢、顽强的个性。

（二）语言游戏。语言游戏是培养孩子理解词汇和运用口头语言清楚、连贯、有表情地进行表达交流的能力。在游戏中，孩子可以学会发音，辨音，丰富词汇，学习说普通话，学会使用各种句式，连贯清楚地进行讲述。发展其联想，使他们能用连贯的语言表达自己的构思。

（三）智力游戏。智力游戏是根据一定的智力任务，由家长设计的一种有规则的游戏。其目的是增进儿童知识，发展儿童智力。发展孩子的思维能力。

（四）数学游戏。数学游戏是将数学知识寓于儿童感兴趣的游戏之中。结合儿童日常生活的各种活动，用游戏的形式培养孩子对数的概念的兴趣，增加对数的感性认识，由浅入深地学会一些简单的数学知识和技能，包括感知集合及元素，认识10以内的数和10以内数的组成；学习10以内的加减法；认识简单的几何形体；认识一些常见的量，以及空间、方位、时间方面的简单知识；以及对应、计数、加减和自然测量等初步技能。

（五）音乐游戏。音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，有一定的规则。游戏时的动作、表情必须符合音乐的节拍、内容、性质等。这类游戏主要在于发展幼儿音乐感受能力和动作，培养孩子愉悦的情绪。

（六）美术游戏。美术游戏寓美术教育于游戏之中，让幼儿在绘画、泥工、折纸、小制作等各项活动中，熟悉多种材料的性能，培养儿童的形象思维和感受美、表现美的能力，发展幼儿的聪明才智。

（七）角色游戏。角色游戏是让儿童在模仿、扮演角色的过程中，通过语言、动作、表情等，创造性地反映周围现实生活的游戏。在游戏中，孩子可以根据自己的生活经验回忆周围成人的各种活动，加深体验。

（八）表演游戏。表演游戏是根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导儿童进行扮演的游戏。需要背诵文学语言，在充分理解的基础上，依据作品情节，分角色表达出人物性格。

（九）建构游戏。建构游戏是让孩子利用各种不同的结构玩具和材料进行建构，反映周围生活的游戏。

（十）科学游戏。科学游戏是运用一定的器材，再现某些科学现象的游戏。通过儿童的观察、操作，玩的过程中接受科学教育，形成他们对周围事物和现象积极探索的浓厚兴趣，丰富知识和提高能力。

（十一）民间游戏。民间游戏是民间广泛流传并为孩子们所喜爱的游戏。这些游戏通俗易玩，生动有趣，不需器材，经济实用，有的民间游戏是祖祖辈辈传下来的。

（十二）生活游戏。生活游戏是利用孩子日常生活中的各个环节进行的游戏。成人可用游戏的口吻，通过游戏的形式，在与儿童共同玩耍的过程中，培养孩子良好的生活习惯，使其获得必要的知识，养成爱动脑筋和遵...