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《只有一个地球》观课评价

听了《只有一个地球》一课，我觉得许多地方值得学习、借鉴。

1、创设情境，激发共鸣。

上课伊始，上课教师利用课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的图像，学生通过观看图片，直观形象地感受到地球的美丽与遭受的破坏，视觉上产生强烈的对比，创设情境，激发学生情感共鸣，自然过渡到后面的学习过程中，为新课的学习作了铺垫。

2、初读课文，引导质疑。

接着，上课教师让学生在初读课文的基础上，弄清课文说明了有关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”“我们应该怎样对待地球母亲” “实际上人类是怎样对待地球母亲的，使地球面临着怎样的危机？等等问题，为下文突破教学重点、难点埋下了伏笔。

3、自读自悟，自主探究。

教学中，上课教师再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流，使学生全面而清楚地了解到由于人类对地球的无节制破坏，已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机，认识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中，学生心灵受到较大触动，水到渠成地发“保护地球”的呼吁。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。以上是我对这节课的评述，评得不合理的地方还请多多指教。谢谢﹗

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