作文一句话的力量要有评语我们班家庭作业有一项要抄这作文！谢谢

[幼儿园小小班学期末评语一句话怎么写]聪明可爱的你总能让老师开怀大笑。老师每天总是能看见你跟嘉蹦跳着跑进教室！栋栋，相信你会更加聪明健康的，还愿意在小朋友面前大胆地表演节目、越来越能干，能做到吗，开心每一天...+阅读

作文一句话的力量要有评语我们班家庭作业有一项要抄这作文！谢谢

一句话的力量有多大呢？它可以使山动摇吗？不，它不能。它可以使海干涸吗？不，它不能。它只是短短的一句话，没有地动山摇的本领，但我的心却曾被那短短的一句话而震撼着。

记着那是春季的一天，和煦的春风暖洋洋的笼罩着这个世界，而那一切的生灵也因为那阳光的照射充满了勃勃生机。可是我却是一个人趴在那里——在那个阴暗的角落里发呆。

我一个人静静的呆着，听着喧嚣的教室中的一阵阵银铃般的笑声，好无聊啊。

我有一下没以下的敲打着桌子，发出那沉闷的声音。不知不觉中，眼泪早已从眼眶中落下，顺着脸颊轻轻滑落，无声的落在了那个早已被人遗忘了的角落。

时间就是那么无情，一分一秒的溜走，没有喘息的余地，我只有安静的去发泄我心中的痛。

也不知过了多久，一双温暖的手唤醒了我游走的思绪。默默地抬起头去望，对上的是一双温柔的眸子。

我仿佛认识她，但又感觉是那么陌生——我记得她是一个很小就被父母抛弃的孩子，一直奋斗到现在。她好坚强，从来没见过她哭，总是笑着面对。

“别哭了，哭泣并不能使我们忘记一切。笑起来，不怕孤独，去勇敢的面对生活。”

一句安慰的话在此刻温暖了我的心，它仿佛拥有着巨大的力量，是我心中那朵早已冰冻的雪莲悄悄绽放，开满了整个心头。直到那时，我才真正体会到了人生中的幸福。

现在的我已不像从前那样的孤独无助，我重打精神，无时无刻不把那句话当成我的座右铭，去领悟，去面对。直到多年后的今天，回想儿时那酸辛与痛苦时才发现，那时的我是那么单纯。也许可以忘记往事，可是这句话就像我人生中的指航标指引着我前进。正可谓是“一句话能改变人的一生。”

作文我最喜欢的一则格言

我最喜欢的一则格言

“在经历人生的种种考验中，我不断地茁壮成长。在狂风暴雨面前，我依然挺直腰板，等待着风吹雨打后，老天爷给我的风和日丽与明媚的阳光……在不确定中，我长大了，每当我受到打击，总是会想起诗人郑板桥写的那首诗：‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。’我们应该在不确定中学会独立自主，学会坚强。无论那无情的考验对我们如何打击、折磨，我们都不能‘忍气吞生’（屈服），应该坚强不屈地和考验我们的敌人——困难一直战斗下去，要千方百计地打败它，这样才会有成功的喜悦。”这段话是这次五年级期末习作“我长大了”的一个片断，在改卷的时候这篇作文得到了许多老师的一致好评。

拆开试卷，一眼就发现这篇得了28分的作文竟是出自我们班平时一位非常不起眼的、默默无闻的“丑小鸭”――霞之手，当时并没有多大的惊喜，只是以为霞比较懂得学以致用而已，只是以为“是金子就一定会闪光。”只是庆幸自己并没有因为霞的默默无闻而忽视了她，记得在去年期末的评语中我是这样写的“霞，在小小播音员选拔赛上你毛遂自荐，崭露头角，老师发现了你朗读方面的天分；在写作上，你用词准确，往往能写出具有真情实感的文章；在‘霓彩飞扬时装秀’上，你亲手制作的各色服装，让老师发现了你的心灵手巧。其实你是个很不错的孩子，在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自己，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，对自己要有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己，老师相信未来的你将更加令人瞩目！”只是觉得有一种无比的满足感，自己为写那些个性化评语所花费的心思没有白费，有付出终有收获。、

闭校式这天，我带着一大帮孩子浩浩荡荡地挨家挨户分发“绿册子”。走在去霞家的长满荒草的小路上，脑子里就浮现了霞家里那阴暗潮湿、空无一人的屋子，去了她家五年，一次也没有碰到她的家人，这次依然没有碰到霞的家人。又分了几家，走在路上，这时迎面走来了一位手提重物，一脸憔悴的妇女，学生眼尖地发现了，小声地对我说，那就是霞的妈妈。我迎了上去，轻轻地说了声：“你就是霞的妈妈吧。”她点了点头，我高兴地告诉她，霞以194的高分夺得了年段第一名的桂冠。原本以为，她也会同样高兴，没想到，她捂住嘴，哭了起来。我一时慌了，不知道要怎么安慰她，她断断续续地说了一些情况，听不太清楚，但从她的诉说中，我大概知道了霞的遭遇。霞因为是一个女生，在家里没有人喜欢她，但她非常懂事，从不让父母担心，从来也不敢向父母要钱买衣服……

听到这里，我的心被深深地震憾住了，我突然明白了，霞的那篇习作原来是有感而发，我更能体会到她习作中每一句每一字都是从内心深处迸发出来的由衷之言，“在不确定中，我长大了，变得沉默寡言，把所有不开心的事都埋在自己心里，不把它们表现在脸上，即使一件事让我被冤枉了，我也只是埋在心里，不管多么让我撕心裂肺，我也不说出来，生怕给自己的父母亲找麻烦，令他们担心。”从她的文字里，我深深地体会到她内心承受了多少天真可爱的孩子所不该承受的痛苦，心里油然而生出一种敬意，对这孩子异于常人的百折不挠的韧性的敬意，面对困难，孩子的坚强更胜于我们大人。心里除了敬意、疼惜，也有一种深深的愧疚和自责，要是我能早点走进这孩子的心里，早点给她信心，给她鼓励，给她增加战胜困难的力量和勇气或许这颗闪光的金子就不会被埋没这么久了。此刻心里百感交集，有一种说不出的滋味，是对这孩子的敬佩，是对她的愧疚，是……一时也说不清，但是心里有一种念头却很清晰，那就是，以后要多关心孩子，多走进孩子的心坎里。身边叽叽喳喳的“小麻雀”，顿时安静下来了，她们又在想什么呢？我猜不出来，但是我知道，她们此刻应该也是在想，以后要怎么珍惜这来之不易的幸福生活，以后要怎么报答疼爱她们的父母亲，以后要怎么样给自己树立目标吧。

霞用她的韧性和毅力为我活生生地上了一课，让我懂得了“育人先从养心开始”，让我懂得了如何去承受生活的挫折，让我懂得了什么才是真正的坚强，霞，是一块璞玉，正待雕琢，霞，更是老师的一面镜子，因为这面镜子，猛然间，我也长大了。我真想大声地对她说：“霞，你是好样的！老师为有这样的学生而感到骄傲！”最后，我还想用这次写给她的评语，与她与大家共勉：“霞，你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富、声情并茂的作文，了解到你独到的见解时，老师是多么欣赏你的才华，为什么不敢把他们表现出来呢？如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好文章，只要在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树就会开花结果。 ”

问如何写好作文批语

作文评语是作文教学的重要环节，也是师生双向交流的文字形式，是教师对学生写作热情的回应。从学生的作文心理看，学生每次作文写作后，最急于知道的就是教师对作文情况的评价，从教师的评语中找到自我和学习的成就感。所以，教师的评语中每句话都直接影响着学生写作文的心理，关切着学生写作文的兴趣。写好作文评语是每一位语文教师应当掌握的一门艺术。那么如何写好作文评语呢？我个人认为：

一，要有认真赏识的批改态度

有一位教育家曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师在作文教学中首先要以平等的态度对待学生，要用赏识的眼光去看待学生的作文，充分尊重学生的劳动成果。

学生每写成一篇作文，只要是自己独立完成的，的确不是一件容易的事。在他们自己看来，这是经过自己的努力完成的。送给老师批改，是期待老师的肯定或指正，以便从中得到力量和启示，看到自己的成绩和进步，提高自己写作兴趣和信心。如果否定的太多就起到了相反的作用，使学生产生误解乃至反感。就算是一个差生的作文，只要教师怀着热爱他们的感情去仔细的阅读是能够发现一些优点的。比如说写得真实，是自己的语言，没有抄袭，没有完全按照老师的模式去写，很有创造力；个别地方引用事例很独特；有恰当的格言、名人名言；语言很朴实，有白描说法、开门见山等等。优点总是有的，只是要用心去找。找出来了在评语中给予肯定和表扬，在适当的给予鼓励，学生的写作劲头肯定会提高的。

二，批语中多用鼓励性语言

有这么一个故事：有一位老先生，在批阅学生作文的时候，发现有三篇不同寻常的作文。第一篇写了标题后，只写了一个“夫”字就没有了，他的评语是：“大有作文之势！”第二篇作文只有标题，连“夫”字都没有，他的评语是：“引而不发，妙也！”第三篇作文干脆就是一张白卷，连标题都没有写，他还是给了一个评语：“清白可喜。”这当然是个笑话，带有某些讽刺意味，但是我们在笑过之后再反过来思考一下，还是很有些启示意义的。那就是说写作文评语的时候要注意多用鼓励性语言。从某种意义上说，一篇好的作文不一定是老师教出来的，但有可能是老师鼓励出来的。人们常说教育是一门艺术，其实它就是一门鼓励艺术，写作文评语尤其是这样。一个语文教师在学生的作文评语中坚持鼓励，敢于鼓励，善于鼓励，这是必须的。矛盾上小学的时候，老师在他的《宋大祖杯酒释兵论》的文末写下这样的评语：“好笔力，好见地，读诗有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功，勉成大器！”在《秦始皇汉高祖隋文帝论》的文末，该老师的评语更为精彩：“目光如炬，笔锐如剑，洋洋千言，宛如水银泻地，无孔不入……”我们读了这样的文字完全可以想象少年的茅盾当时受到了多么大的感动和激励。

在平时的作文教学中我总是给学生的作文以高分政策，让学生放开手脚写“放胆文”。在给学生的评语中我多给鼓励性语言。比如，对作文有思想，有见解的文章，我会批上：你很有见地，目光锐利，坚持努力锻炼，将来必有领导才能；对言辞精炼，语言优美的作文，我会批上：你很有才华，只要坚持努力写作，将来必将是一颗文学巨星；对说真话，写真实，抒真情的文章，我会批上：唯有真情实感最能打动人，坚持努力写作，一定能写出精彩的文章；对语言比较连贯得体的文章，我会批上：你很会说话，语言能力极强，坚持努力写作吧，将来一定很会处理各种问题……这样做，学生惧怕写作文的情绪得到了缓解，他们变得敢写作文了，这对提高学生写作水平起到了很大的作用。

诚然，作文能力的训练与提高是多方面的，但我个人认为，教师认真赏识的批改态度、不吝鼓励性语言对学生作文兴趣的培养，水平的提高同是很有帮助的。