《雅鲁藏布大峡谷》教学反思【1】这是一篇略读课文，课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。第
三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。教学中，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。总体来看，学生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索：激发自主学习的动机渗透自主学习方法养成自主学习习惯。所以略读课文的教学，较好的做法是：略中有精，整体把握求略，重点感悟求精。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思【2】回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学实践，教学中，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。总体来看，学生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索：激发自主学习的动机渗透自主学习方法养成自主学习习惯。所以略读课文的教学，较好的做法是：略中有精，整体把握求略，重点感悟求精。
这是一篇略读课文，课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。第
三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。其中，第4自然段的第一句是过渡句。最后写正因为大峡谷如此壮美奇异，所以一定会成为世界人民关注的热点。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思【3】这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
在读课文和备课的时候，我觉得虽然是一篇略读课文，但这篇课文里的生字新词比较多，学生若不能把生字新词弄清楚，不能读懂课文，后面的理解便无从谈起，于是在教这篇文章前，花了半节课的时间让学生自学生字新词并读通课文，但由于对学生的自学情况没有进行检查，从而导致在第二天讲解课文的过程中，发现很多学生并没有读通课文，连课文题目中的藏也读成了cang，学生理解课文的目标没有能达到，整节课只能用失败来概括，归集原因主要有以下几点：
一、准备不充分。虽然进行了备课，但就课文讲解的环节，学生应该掌握的问题，一节课的课堂目标等并没有进行细化，导致整节课杂乱无章，这可以说是犯了教学过程中的大忌，这也提醒我，备课过程中，对于每一个环节，环节的过渡，课堂的目标及学生可能问到的问题都应该进行充分的准备。
二、课堂常规无序。在教学过程中，不仅要教给学生知识，还要培养学生良好的学习习惯，比如说，学生默读时应该是将书本平放在课桌上，并用笔进行标注，朗读时应该是书本立放在桌面上成45度角，学生身体要坐直等，但这些我都没有给学生纠正过来。习惯决定命运，在今后的教学过程中，一定要注意培养学生良好的学习习惯，让他们终身受益。
三、重视局部，忽视了全体。当学生回答问题声音比较小的时候，我会走到他的跟前，听他讲，从而忽视了全班学生，正确的方法应该是遇到学生回答问题声音比较小的时候，鼓励他声音大一点，让全班都能听得见，也培养了学生的自信心。
在今后的教学工作中，我将不断地对自己教学过程中存在的问题进行反思，逐一加以改正，并多听其他老师的课，多向有经验的老师请教，尽快让自己的教学工作有所改进和提高。
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