认真回顾小学语文评价的四个问题这门课新课程语文考试探索

[二年级语文主题学习文章老牛的观后感]在一个闷热的星期一下午，天空中飘着几朵白云，没有一点儿风，我坐在凉爽的屋里，正在认真地读一篇文章。这篇故事讲得是在一个干旱的地方，一头老牛挡在水车旁边，向士兵要水喝的故事...+阅读

本课程把语文考试评价中的传统试题和新课程探索题作对比来讨论和分析，通过学习使我明白：探索题与传统题相比较探索题以新课标为指导，以促进学生全面发展、张扬学生个性特点为出发点，强调考试评价内容、形式方法、命题及主题的开放。这样的评价体系，有利于面向全体学生全面、客观、准确地反应学生在不同学习阶段的学习水平；有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文教学质量，对平时的语文教学工作起到积极的向导作用。

识字写字考察，探索题重在提供语境、多种知识和能力的整合、突破难点重点、提高考试效率、促进综合能力提高。阅读考察，借鉴先进的国际阅读测评项目，阅读测试题指向学生的阅读能力，科学设计选择题、少量的封闭型问答题和适当量的开放型问答题，尝试考察阅读方法与过程等非能力因素。作文考察，设计面向学生生活实际、能充分挖掘其生活积累的作文提示，真正让学生人人有话可说，有情可表，关注个性。

作文考察给我启发最大。如：平时学生考试时，作文千篇一律。原因一：学生平时背作文应付考试问题严重，作文题目没有引发学生生活的体验或者生活的情趣，无话可写；原因二：作文题目没有提供新的作文语境，考试作文还是和教材同步的作文一样，学生就把老师讲的作文照搬试卷上。

五年级案例：

传统题：回忆你与父亲或母亲之间曾经发生过哪些有趣的事情，把这件事写下来。注意写真事情，表达真感情。这样的考试作文题目，在平时经常见到，所以考试作文时，遇到跟父母有关的事情他们就会把学过的事情再写一遍。

探索题：看动漫画，根据漫画的意思编一个有趣的故事。（卜劳恩漫画作品）这个漫画是提供了一个新的习作素材，卜劳恩漫画是写孩子和父亲的亲情关系，幽默风趣。这样的探索题和传统题的主题是相似的，由于素材不同，就要求学生再次构思，再次组织语言，能够激发学生的写作欲望。这样的探索题能够真正地检测出学生习作能力。