[家长怎样给小班幼儿写评语孩子有点胆子小]谢三位老师对妮娜宝宝的关心与鼓励，看了老师写给妮娜的评语，真的很感动，感动于孩子的点滴进步，也感动于老师的无私教育。妮娜是一个可爱的小宝宝，因为平时我们工作都比较忙，大部分...+阅读
一、关于小班化教学20世纪70年代以来，美国就开始探索小班化教学，是最早提出小班化改革的国家之一。1996年，上海开始探索小班化改革，1997年，北京开始了相应探索。杭州、南京等地也进行了小班化教学实验。关于小班化，教育界现在为止也还没有一个确切的概念。从教学组织的形式看，是指一个教学班学生数量的较少。较少到底指多少呢？在教育实践中，有人提出这么一个问题：教师在课堂教学中教学视野关注的覆盖范围一般有多大？国内外一项“视野与文化”的研究表明：一般不超过25名学生。
一个班级的学生超过25人，教师就会顾此失彼 ，超过越多，顾不到的学生也越多。查阅国内外资料，小班化教学是欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式。80年代，美国的部分州开展了缩小班级规模的实验。目前美国中学的平均班级规模是25个学生。在上个世纪九十年代后期，美国又提出美国中小学班级规模应缩小到18人。目前德国班级规模与美国相似，全国平均为25个学生。
英国20到25人，加拿大25到30人。从小班化教学的内涵看，其最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体，而不是面向整齐划一的全班整体；教学组织方式，教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展。综上所述，可以认为，小班化教学是在学生数量控制在30人以下的教学单位中面向学生个体，围绕学生个体发展而开展的教学活动。
小班化教学活动会发生如下变化：
1、教学活动在时间、空间上会得到重组
2、教学活动的参与者（主要是教师与学生）的活动密度、强度、效度等以及师生间互动关系会得到增强和增加。
3、教学的内容、方式、技术、评价会发生全新变化，并促进或推动教育理念的进步。小班化教学：应该建立在素质教育高标准、高要求的教育质量观和现代办学效益观基础上，并在这样理念和思想指导下进行的，运用了充分发挥“小班”本质特征的教学模式、策略、方法、技术、手段和评价的一种教学形态。
二、中国小班化进程1993年，江苏省无锡市江阴两所小学进行了缩小班额的课题实验，有江苏省教育厅等单位牵头组织1996年开始，上海市开始有计划有步骤地开始小班化教育。2000年，江苏省锡南高级中学（现江苏省太湖高级中学）开始高中小班化教育实践，班额控制在30人左右。2009年，江苏省太湖高级中学开设小班近35个。2010年，小班化教育追求进入国家、各省“十二五规划纲要” 。
2010年7月，江苏省太湖高级中学教师王星的个人专著《高中小班化》由南京大学出版社正式出版。
三、美国小班化情况上世纪七八十年代，美国部分州开展了缩小班级规模的实验。1999年，美国政府开始实施缩小班级规模计划，这是1999年教育部拨款法案的一个内容。从已知的研究，如：对田纳西州、威斯康星州和加利福尼亚州相关项目的评估发现，合格教师指导下的小班教学促进了学生学业成就的提高，增强了学生个体关注，减少了课堂干扰。
低年级小班教学使学生的基础数学和阅读技能得到了加强。从长期效果来看，学生的留级率低，重新进入大班教学后学业成就仍然逐年进步，学生的大学升学水平也提高了。
四、中美小班化比较美国推行小班化的初衷是为了提高教育质量。美国研究证明，小班教学对大部分处境不利的学生产生的影响最大，最贫困的社区需求最强烈。所以，美国小班化项目的经费重点拨给贫困社区，每个州把经费的80%根据每个区内贫困学生人数拨给学区。
剩余的20%的经费，可以根据招生人数进行分配。我国小班化的提出是在适龄入学儿童数量减少背景下对教育资源的合理分配。上世纪90年代中后期，受计划生育政策影响，适龄入学儿童数量有所减少，教育资源相对充裕，而另一方面，家长对子女接受优质教育提出了更高期望。在这样的背景下，一些大中城市开始了小班化教学的探索。从教育改革本身来说，小班化教学的探索也是从批量生产的大班教学向个性教育、因材施教方面转变。
对改进教育观念、优化教育资源等，都提出了很高要求。
五、美国小班化争议美国一些教育和研究部门对小班教学持不同意见，绝大多数的态度是支持和肯定的。世界最大的独立测试机构“美国教育测验服务中心”的一位研究人员发现，小班教学确实有助于数学学习成绩的提高。一些州的教育决策者，认为低年级学生人数较少的班级学习成效较好。
小班教学对那些在高消费地区的贫困学生的益处特别明显。研究还发现小班教学对四年级和八年级学生的影响方式不同。前者主要效果表现在师生比提高，直接刺激学生的学业表现。而后者则是对教学环境改善，减少缺课和学习中断等学习障碍。规模也带来不少非议和反面意见。批评者的主要理由是：1.实施小班教学的代价太高。若全国平均每班减少10名学生，估计需多支付教师费用85亿美元，这完全不符合成本效益原则；2.合格师资紧缺。
一些学区，特别是偏远和市区的贫困学区，本来就已经出现班级超额和经费短缺，许多教师缺乏实际的教学经验，教学质量堪忧，更何况没有多少教师愿意到贫困地方教书；3.教育设施不足。新班级增加，但没有足够的教室供新班级使用，导致...
延伸阅读：
幼儿园小班保育员实习期个人总结幼儿园保育员实习期个人小结 望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了...
小班教师中途接班个人总结怎么写幼儿园教师个人总结：望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面...
如何评价幼儿园小班的小朋友我所在的幼儿园小班段的孩子一般都是在1.5岁到2.5岁的小孩。我们每个月都会针对宝宝这个月的发展总结一下这个月以来宝宝学到了什么东西。我们在写评价的时候通常是对宝宝生...
小班白天和黑夜的听课心得怎么写小班数学《白天和黑夜》教学心得 这节活动的目标主要是认识白天和黑夜。我在第一环节中以提问的方式让幼儿自由说说每天都做了哪些事情，让幼儿充分发挥联想，将平时的生活经验...
小班幼儿观察力可以从哪些方面进行评价一、静视——一目了然 1、 在房间里或屋外找一样东西，比如表、自来水笔、台灯、一张椅子或一棵花草，距离约60厘米，平视前方，自然眨眼，集中注意力注视这一件物体。默数60~90下，即1~...
小班上学期幼儿发展分析评价岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立...
小班教育随笔：老师你看我漂亮吗文 章来源 莲 5Y k J. c oM 安琪是一个漂亮的小姑娘，更是我班一个十分任性调皮的女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，有时...
幼儿园小班公开课绳子活动结束评语总结重点难点1.曹昱阳：昱阳宝贝：你是个活泼、开朗、有主见的小姑娘，在吃饭、睡觉等自理方面都很棒，比起同龄的孩子真的非常棒了。你很喜欢幼儿园的集体生活，和小朋友们相处的也很好，但是老师觉...
如何评价农村小班化教学农村小班化教学的探索关于小班化，教育界目前为止还没有一个确切的概念。从教学组织的形式看，是指一个教学班学生数量的较少，围绕学生个体发展而开展的教学活动。随着社会经济的...
