大学英语专业语言学论文如何着手开题

[英语专业毕业论文开题报告]英语专业毕业论文开题报告（一）标题: 英语隐喻汉译 (On Translating English Metaphors into Chinese) 1）本选题国内外研究的现状对隐喻的研究在国外已形成较为完整的体系,其...+阅读

大学英语专业语言学论文如何着手开题

开题报告

一、题目：

二、国内外研究现状：对于英语长句汉译的研究总的来说可以分为以下的几个方面： 1.从英汉两种语言的共性基础上和习惯表达法基础上对英语长句的汉译进行研究。2.从英汉语序差异和表达差异对英语长句汉译进行研究。3.从英汉构句差异研究英语长句的汉译。4.从英汉思维差异与逻辑分析方面研究英语长句的汉译。

三、研究目的和意义：英语长句的汉译既是英汉翻译中的关键，也是难点。对此题目研究旨在可以使那些在英语长句汉译方面有困难的译者从中获得经验和启发，从而帮助他们提高自己的英语长句翻译水平。通过对英语长句汉译的研究状况进行分析，发现对长句的汉译主要集中于汉译方法的研究与汉语表达方法的研究，但这些研究忽视了原文的文体特点与作者的风格对翻译的影响。在归结到具体翻译方法时，所使用的例证也缺乏有效的归类和总结，因而缺乏逻辑性与条理性。因此本论文拟从这两方面进行探讨。

四、研究的理论依据：英语长句的汉译包括原文理解和译文表达两个阶段。在理解原文时以刘密庆的理解理论为依据，在表达译文时以刘密庆的翻译程序论中的翻译步骤为依据，理解阶段分为四步：紧缩主干、辨析词义、区分主从和捋清层次；表达阶段分为两步：调整搭配和润饰词语；表达译文时以严复的“信、达、雅”为标准组织译文。

五、研究的内容和方法：英语长句的汉译研究的主要内容有； 1.研究英语中多义名词、多义动词和英语习惯用语在英语长句中的语境意义。对词义的理解是翻译英语长句的第一步，由于英语中的多义名词，多义动词、近义词和习惯用法搭配非常多，对词义的理解主要靠原文的语境进行分析和判断。英语里还有很多习惯用法，往往不是一般的语法规则就可以解释的。如果不熟悉，会妨碍对一个句子的正确分析理解翻译。因此对多义名词，多义动词、近义词和习惯用法搭配的理解也就显的尤为重要。 2.研究英语长句的语法结构，语法是翻译运行的语言依据，语法的分析对翻译起着非常重要的作用。要正确地理解一个句子的意义，往往需要对句子作一定的语法分析。着重找出句子的主语、谓语以及宾语表语、表语、补语。同时还要对定语、状语的修饰语进行分析。 3.研究英语长句的汉译方法。主要包括：顺序法、逆序法、插入法、分译法和综合法。 4.研究文体特点和作者的风格。不同的文体在翻译时都有各自的特点与方法。特别是对法律，科技英语长句汉译时，必须注意用语的严谨，准确和恰当。 5.研究英汉两种语言的差异。英汉两种语言最主要的差异：英语的形合和汉语的意合。同时还要研究英汉思维差异对长句汉译的影响。通过对英语长句汉译的研究状况进行分析，发现英语长句的汉译主要集中于汉译方法的研究与汉语表达方法的研究，但这些研究忽视了原文的文体特点与作者的风格对翻译的影响，需要使用对比的方法进行研究。在归结到具体汉译方法时，所使用的例证也缺乏有效的归类和总结，因而缺乏逻辑性与条理性。在这方面需要使用例证分析的方法进行规类。

六、研究工作步骤： 1.2007年12月底，提交开题报告，拟提纲。 2.寒假前最后一周，2008年1月21–25日交初稿。 3.导师利用假期审阅初稿。 4.开学返校时，2008年2月25日导师返还初稿。 5.实习回来2008年4月7–12日交二稿。 6.两周后2008年4月28–30日交三稿。 7.2008年5月10–30日，论文定稿。

七、参考文献： Goran Malmqvist. On the Craft of Translation. Chinese Translators Journal. 1 (2006): 19 -20. 陈桂琴.“科技英语长句翻译方法例析.”中国科技翻译. 3 (2006): 5-7. 程洪珍.“英汉语差异与英语长句汉译.”中国科技翻译. 4 (2003): 21-22. 戴文进.科技英语翻译理论与技巧.上海：上海外语教育出版社，2003. 刘密庆.文体与翻译.北京：中国对外翻译出版公司， 1986. 刘密庆.当代翻译理论.北京：中国对外翻译出版公司，2005.

汉语言文学开题报告怎么写

你好，开题报告涉及的是你对毕业论文的想法和具体构架。首先，你要对自己想做的这个选题《老舍笔下的女性形象》，有初步的想法才能顺利的去做。开题报告通常可以作为你论文的“综述”部分。

格式的话学校网站上可以直接下载到，研究生开题报告通常包括以下介个方面：（如果是本科的开题报告的话也可参考，结构是一样的）

一、课题的来源及选择本课题的指导思想

为什么要选这个题目作为你的论文。理由可以是这方面存在空白，或者是导师的推荐等。

二、前人对本课题研究取得的成果，存在的问题，当前国内外研究动态和自己的见解

现在已有的研究有哪些方面，哪些论文和专著。你觉得这些研究整体来看，已经研究全面和不够的地方有哪些。

三、本课题研究的内容、目的和意义

你的论文是从什么方面写的什么内容，写这个是旨在反映、探讨出什么，有什么跟现存研究不一样的地方。

四、已有的设计方案

这个就是你的论文大纲。第一章写什么，第二章写什么……

五、目前工作进展情况、存在问题及解决的方法和措施

论文写了多少，有什么难点，这些难点怎么去解决。

六、完成论文时间及预期结果

七、论文工作进度安排

如果有问题，可以再问我。

开题报告如何在具体的语言环境中学习英语

课题研究：如何在具体的语言环境中学习英语一、背景：随着社会的进步与发展，国与国之间，人与人之间的交流也越来越频繁，就拿舟山来说，随着舟山旅游事业的发展，来这里游玩、观光的旅客一年胜过一年，在街上看到外国人已不是一件奇怪的事了。正是由于世界在不断的缩小，那么作为国际通用语的英语的地位也就可想而知了。据统计中国学英语的人数是世界其他说英语国家人数的三倍。这个比例是令大家思索的。既然有这么多的人在学英语，那么学好英语的人究竟有多少呢？为什么，有的人学出了成效；为什么，有的人却一无所成呢？这就讲究一个方法问题。我们这一代是幸运的一代。因为我们能在小学阶段就接触到英语。那么怎样才能使同学们学好英语，打好扎实的基础呢？这就是我们要研究的课题——如何在具体的语言环境中学习英语。

二、目的和意义：

英语环境与英语学习有着密不可分的关系。在语言环境中耳濡目染，才能真正 “活学”，掌握语音、词汇、句型、思维和文化。所以，在接下来的研究中，我们希望通过网上资料查找，书面资料查找，问卷调查，实地调查（深入英语角感受英语环境）等等的研究方法，全体组员共同努力，研究英语环境与英语学习的关系，将良好的英语环境与不科学的语言环境进行对比，找出比较适合中国学生的学习英语的方法，通过各种形式的宣传，来提高人们对英语环境的重视，自觉寻找良好的学习环境，甚至自发的创造良好的英语环境。从而提高学习效率，使我们英语学习者的学习成绩达到质的飞跃！

三、主要事项及主要成果：

1、在网上和各书刊杂志上查询各有用的资料。

2、访问我校成绩较好的同学，询问他们平时英语学习的方法及英语学习的良好良好习惯。

4、拟定一份调查问卷，发于各班同学的手中，作调查主要也是针对英语学习方面。包括对英语的重视程度，学英语的兴趣，课外学习英语的时间以及他们的英语成绩等。

6、开始撰写小论文。

我们小组基本上完成并达到了研究的预期目的。主要成果如下：

英语环境包括两个方面。首先：接收的是英语信息；其次：英语信息量大。二者缺一不可。现很多学校教学仍以中英语混合，而许多人则认为，只要是全英文授课，就是英语环境，就能建立英语思维，其实也不然。母语思维（即所谓的理解）是一种本能思维.如果信息量小，即使是全英语授课，他也会本能的用汉语来翻译。实质是用汉语思维来学英语，不可能建立英语思维。只有在良好的语言环境中才能真正建立英语环境。以“如何在具体的语言环境中学习英语”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，我们小组已取得了预期的成果，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。

首先，转变学习观念，改变学习方式。以我的小组而言吧，我们选择研究如何在具体的语言环境中学习英语。虽然这个问题被前人研究了不知多少遍，但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优越的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。

其次，促进同事学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同事有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组员之一，有时在执行分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

四、研究感想：

我们通过这次研究深深地认识到研究课题需要同事们的共同努力，而不是靠个人或指导者来解决。通过全体组员共同努力，研究英语环境与英语学习的关系，将良好的英语环境与不科学的语言环境进行对比，找出比较适合中国学生的学习英语的方法，通过各种形式的宣传，来提高人们对英语环境的重视，自觉寻找良好的学习环境，甚至自发的创造良好的英语环境。