泥工活动教学中的几点尝试论文

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在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导下，笔者在设计和指导幼儿泥工活动时，注重让幼儿在实际操作活动中主动学习、主动发现，真正成为学习活动的主体。在实践教育工作中，笔者进行了几点尝试，在本文中谈了几点做法。

兴趣：

欣赏范例，激发幼儿学习的兴趣幼儿对美的感受，对新事物的兴趣往往基于非常直接的视觉形象，因而重视发展幼儿的色彩视觉是十分重要的。通过周围色彩视觉环境，丰富幼儿对颜色的种类、深浅、协调、变化给人带来的愉快感觉，让五彩斑斓的世界，留在幼儿的心中和作品中。在活动中，我通过提供丰富多彩的范例让孩子欣赏，积累感性经验并从中受到启发。

如泥工活动：我喜欢的水果,首先，我让孩子欣赏了不同颜色的水果：苹果、香蕉、西瓜、葡萄等。接着，让孩子根据自己的能力进行选择、模仿塑造，使孩子完成的作品各具特色，玩起来也特别开心。然后，我把孩子们的作品集中放在手工区，便成了一间品种丰富的水果店，小朋友看到自己开的水果店非常高兴，当家长来幼儿园的时候，他们把自己的作品介绍给家长，家长看见孩子的作品也兴趣盎然。

二、导之以行：

训练幼儿塑造的技能泥工活动中我首先让孩子掌握一定的基本技能，如：揉、捏、拍、搓、团、压、粘合等，让他们熟悉泥的特性，并鼓励他们尝试简单的变形，有意识地进行扩散思维训练。在一次泥工游戏中，我让孩子们自己把橡皮泥条搓成长条，再让他们塑造各种造型。有的小朋友在长泥条上加了圆点，捏成小蝌蚪，有的小朋友在泥条上按了几个手印，变成豆角，有的小朋友把几个泥条捏在一起变成香蕉，有的小朋友在长泥条边加上几片叶子，变成了柳条，还有的小朋友转泥条变成了蜗牛他们用自己独到的目光、灵巧的双手，为小小的泥块赋予了新的生命。

泥塑学习是个渐进的过程，如塑造动物乐园中，我就让孩子通过看实物、看图片、讲故事以及绘画等方法，引导幼儿观察动物的外形、颜色、大小等基本特征，再讨论塑造方法，并鼓励幼儿做得和别人不一样。活动中我发现孩子能用剪刀剪小鸡、猫的脚爪，用牙签做小兔的尾巴，捏出了神态可爱的企鹅、刺猬、小白兔、小青蛙等。在孩子完成作品后，我不失时机地进一步引导孩子将自己塑造的作品摆一摆，添上背景，如公路、太阳、花、草等，然后结合背景进行故事创编，鼓励孩子做多样性、独创性的讲述。

三、推陈出新：

引导幼儿不断的提高为了引导孩子不断的创造，平时我总是注意阅读有关的教学用书、看有关的泥工范例等，并触类旁通，寻找灵感。如在快餐店吃饭看到洁白轻巧的泡沫盘，联想到商店里的工艺挂盘，便有了泥塑挂盘的教学设计，活动中我只让孩子懂得用橡皮泥可以在快餐盘上进行立体塑造，方法是中间作为主题，四周用细花边装饰，并注意两者内容的相关，色彩的搭配，至于做什么，让孩子自己去创造。当时我的作品是房子和树木，而孩子的作品确是快乐的小鱼、各种各样的汽车、可爱的动物乐园、品种丰富的水果店等等。

泥工活动教学中的几点尝试论文