关于老师的毕业赠言

[高中毕业生给老师的感谢信]最要感谢的自然是xx中学。学校对我，就像父母一样。给了我很多机会，给了我在校团委和学生会工作的机会，给了我做校广播站播音员的机会，给了我做经典诵读活动和元旦文艺晚会的主持...+阅读

一、鼓励与鞭策是老师给学生赠言内容的主旋律

学生毕业之后，或一帆风顺，或一路坎坷;或大获成功，或屡遭挫折，老师都要能够在赠言中给予启迪和鼓励。所以，老师的赠言应当高瞻远瞩，未雨绸缪：在冲动的时候，它能使学生冷静;在迷惘的时候，它能使学生清醒;在成功面前，它能让学生不骄不躁;面对失败的打击，它能给学生以勇气和信心。因此，在题写毕业赠言时，老师应该用积极向上的语言去激励学生，如：假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手;用深刻睿智的语言启发学生，如：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走完全世界;用饱含期望的语言鞭策学生，如：你是我一线永远的眺望等等。

总之，老师的赠言必须给学生以锐意进取的精神力量。如果老师给学生赠言不注意内容的积极健康，写下一些貌似超脱实则消极的句子，如：人生如梦金钱万能之类，就会对学生产生不利的影响，甚至有可能把学生导向误区。同时，老师的赠言还应当有真挚的感情，不能摆出一副冷冰冰的说教的面孔，否则，不仅达不到鼓励和鞭策学生的目的，反而容易引起学生的反感，影响老师在学生心目中的形象。

二、不拘一格是老师给学生赠言的风格特点

由于青年学生性格活泼、思想活跃，单一的风格与呆板的形式不是他们所欢迎

的。所以，老师的赠言应该根据学生的这一特点，力求有多种多样的形式，如诗歌式、散文式、格言式、对联式、等式式、谜语式、书画式等等，同时在风格上也应富于变化。例如，慷慨时像大江东去，使人振奋跌倒了，爬起来。用行动去证明那个闪光的句子：跌倒的是躯体，不倒的是信念。

婉约如春风化雨，浸润心田不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。庄重典雅如古老殿堂中传来的美妙音乐请记住：德为才之帅，才为德之资。幽默诙谐一如朋友间轻松的调侃你转身离去，我留下吧。明白而不肤浅什么是路，路是从只有荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。(鲁迅语)含蓄但不晦涩所有关于海的历史都是风浪写成的等。这样，只有不拘一格的形式和风格，才能使老师给学生的赠言容易被学生所接受和珍爱，才能发挥出其应有的教育功能和独特的审美价值。

三、因人施言是老师给学生赠言应注意的问题

老师为学生题写毕业赠言应该因人而异，切忌不分对象，千篇一律。根据学生的不同情况，如性别、个性、年龄、籍贯、兴趣、志向、特长乃至长相等的不同，老师赠言的内容与风格都应有所变化。例如给男生，可写：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此所谓大丈夫。给女生则可写：不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

给内向的学生可提示一句：沉默但不能沉没。给自卑的学生则可鼓励他：自卑如受潮的火柴，难以点燃青春的火焰。对于那些自以为是的学生可用选择最好的

未必是最好的选择的句子去启发，对那些自暴自弃的学生则宜用废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨炼之类加以鞭策。学生名金凤的应鼓励她成为山沟里飞出的金凤凰，学生有生肖属马的要激励他成为永远奔腾的千里马就像平常的教育，如果老师的赠言能够因人施言，有针对性，其教育效果自然是不言而喻的。

给学生题写毕业赠言可以说是老师给学生上的最后一课，老师们如果上好了这一课，学生定会受益匪浅，终身难忘