试析如何培养高中生的音乐鉴赏能力

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一、营造良好的气氛，培养学生欣赏音乐的兴趣高中生经过了小学和初中阶段的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础知识，但是缺乏音乐鉴赏能力。因此，教师要引导学生主动去发现音乐中的美，体会其中蕴含的情感。那么如何让学生置身于音乐旋律中，感受音乐之美呢?教师应当为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让他们能感受到音乐的存在。比如：教师在课前认真备课，准备充足的教学素材，音响资料要形象、准确、生动，要以抒情性的乐曲为主，而且要适时地挑选学生喜欢的流行歌曲，面对喜欢的音乐作品，学生会产生浓厚的鉴赏兴趣。另外，营造良好的教学氛围，教师还应当注重与学生构建良好的关系，要使课堂动静结合，动就是让学生以饱满的情绪聆听音乐，进而积极思考、大胆发问，而且动要有秩序、有规律;静是指让学生集中注意力，专注思维。动静有机结合形成了一种严谨而不威慑、宽松而不涣散的课堂氛围，在这样的环境中，教师教得愉快、学生学得轻松，他们自然会对音乐欣赏有浓厚的兴趣，而音乐鉴赏活动也会顺利高效地进行下去，取得较为理想的效果。

二、选择适当的教学方法美国著名教育学家、心理学家布鲁纳曾经说过：学习的最好刺激就是对学习材料产生兴趣。在音乐鉴赏教学中，虽说鉴赏对象是音乐作品，但欣赏的主体是学生，他们是有主观能动性的个体。因此，教师要时刻关注学生，重视他们对音乐的点滴感受，要在尊重和理解学生的基础上，选择恰当的教学方法，如此才能使学生的个性得到发展，才能够激发出他们欣赏音乐的兴趣，才能够使学生充分发挥自己的想象力和创造力，在音乐鉴赏过程中提高感受能力和审美能力。比如，在引导学生欣赏故去《春江花月夜》时，教师可以先讲述乐曲的内容：作品描绘了月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。之后让学生听乐曲，并提问：乐曲中使用了哪几种乐器?大部分学生能够答出使用了琵琶、箫、筝几种乐器，之后教师可以用多媒体播放渔舟唱晚的画面，并让学生根据这三种乐器的音色和表现力来欣赏这首乐曲。在教师的引导下，学生结合已学知识和优美的画面，充分发挥自己的想象力，自由地翱翔于音乐的空间中，体会到了这首乐曲的意境，感受到了民族音乐的魅力，同时也激发了他们对民族音乐的热爱。试析如何培养高中生的音乐鉴赏能力