中等职业技术学校会计专业实训教学改革

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中等职业技术学校会计专业实训教学改革

【摘要】中等职业技术学校会计专业的传统教学理论与实践相互分离，本文根据中职院校会计专业的培养目标，分析中职会计专业实训存在理由，并探索会计专业实训一体化教学改革，旨在推进中等职业技术学校人才培养。

【关键词】中等职业技术学校会计专业实训教学改革

中职院校会计专业的培养目标：培养具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作、直至担任主管会计的初、中级应用型专门人才。

如何在教学中突破的界限，实行会计理论与实践一体化教学，是目前中职院校会计专业教学改革的重点之一，下面就本人在实行会计理论与实践一体化教学的体会进行总结，与同行们共同切磋。

一、实训一体化教学模式特点

一体化教学模式起源于德国的双元制，即双重职业训练，是指根据职业教育培养目标的要求重新整合教学资源，把理论教学和实训教学融为一体，实现培养目标、课程体系、教学策略、教学考核评价与生产实践的无缝对接的新型教学模式【2】。

这种教学模式的特点：一是以会计实际工作需求为出发点，将理论讲授与技能操作融为一体，让学生在会计实务操作中理解理论知识，培养了实际动手操作能力，增强了实用性;二是将财务会计、成本会计、税法、管理会计、财务管理等的课程相互整合，使学生拓宽了专业知识学习，从而提高学习效率;三是教学从知识简单传递转变为知识处理与转换;教师从单一型修转变为双师型;学生从被动接受、简单模拟一转变为主动实践、手脑并用;教学手段从口授+黑板+简单电化手段转变为多媒体+网络化+现代教育技术的四个转变，弥补了传统教学方式的不足【3】。

二、实施实训一体化教学改革模式

根据一体化教学模式的特点，在教学中，首先调查市场需求，适当调整培养目标，突出对学生动手能力，对相关课程制定具体的知识目标、技能目标及实施办法，实践性教学部分明确技能教学的内容、教学目标、教学倡议及评价等内容。

其次采用分阶段、分层次开展实践性教学。

将实训课程根据课程特点和学生具体情况分为课堂实训、课程实训、单项模拟实训、综合模拟实训和校外社会实训五个板块，在不同的时段进行。

(一)课堂实训，课堂的实践性内容是学生在平时上课中接触到的，作为专业必须掌握的基础知识和基本技能，教师在日常上课之中就要使学生认识和掌握，在课堂上进行实训，如在《基础会计》课程对原始凭证的填制和审核实践，记账凭证的填制、审核和传递实践，会计账簿的开设和登记、试算平衡表的编制，会计报表的编制和审核等均进行课堂实训。

(二)课程实训，主要针对财会专业相关的学科课程，如《基础会计》、《财务会计》、《会计电算化》等，以安排在课程结束时，要求学生对课程涉及的基本经济业务进行常规的工作，在完成《基础会计》的材料采购业务知识时，组织章节实训，从采购计划开始到由谁经办，须经过哪些手续，会计上需要哪些凭证，如何记账等几个环节都进行模拟操作。

(三)单项模拟实训，主要是成本核算、办税、银行业务、固定资产、工资、应收应付、成本核算等。

这些模拟实训一般在各课程中进行，增加学生的感性认识，不同的课程实训的重点不同，要突出重点，如《基础会计》突出从填制原始凭证到编制会计报表的全过程;《企业财务会计》、《成本会计》课程的实训则在于对会计核算技能的提高，学会解决会计实务中出现的简单理由。

在基础课程结束后，再进行有难度的实训，便于学生灵活掌握该课程的专业技能。

(四)综合模拟实训，是把一个企业某一会计期间的经济业务经过设计与加工，形成完整系统的原始资料，由学生充当企业财会人员，按照会计实务处理的规范进行仿真操作演练。

一般安排在专业理论课程结束时进行，是对学生专业知识的大演练，通过较集中的实训，使学生达到熟练掌握，推动知识技能向能力的转移，具备良好的职业素养，从而达到既掌握一定的会计理论知识，又提升实践技能的目标。

(五)校外社会实训，由学校组织或学生自己联系到校外企业进行的毕业实习，这个阶段是在前面四个阶段的实践教学以及理论教学为基础，更加突出技能的综合运用，训练学生独立分析理由解决理由的能力，为学生即将走向工作岗位奠定基础。

这种分阶段、分层次的实训在时间安排上根据课程教学进度计划有计划的进行;不同的实训地点不同，一般课堂实训、课程实训在学校建设实训室，单项模拟实训在校内实训基地，校外社会实训在校外实训基地进行。

三、结论

本人就职的学校属于国家级重点职业学校，在为当地经济建设服务、为推动当地就业与再就业发展服务的办学宗旨的指导下【4】，学校非常重视学生的实训工作，具有设备先进的现代化实训中心和校外实训基地，为会计专业实训一体化教学的实施提供了条件，通过会计专业实训一体化教学改革，加强了对学生实践能力、就业能力和创新能力的培养，实现了知识本位向能力本位的转变，符合中职院校会计专业的培养目标，突破传统的理论教学与实践教学相互分离的界限，使毕业生实现零距离就业上岗，也得到用人单位的好评，会计专业实训一体化教学改革已初见成效。

参考文献：

[1]杜诒萍.中职财务会计专业实践性教学改革初探[J].中国职业技术教育，2001.

[2] 于仕斌等.构建一体化教学课程模式的研究[J].中国职业技术教育.2007(13).

[3] 巫兴宏.基于工作页的一体化教学实践[J].中国职业技术教育.2008(10)

[4] 佛山市华材职业技术学校学校简介： /./html/56/

[5]陈革.实训基地五化一体建设模式的探索与实践[J].中国职业技术教育.2009(5).