[大学主题班会总结推荐]商务职业学院商管系连锁2班以“我的祖国”“爱国”——主题班会暨团日活动总结报告 在校团委的指导下本月30号下午10级连锁二班新生开展拉新学期的第一次主题班会暨团日活动...+阅读
篇一:主题班会的意义与作用
班会是以班级为单位的全体学生的会议或活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径,又是培养和展现学生自我管理能力,培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式,同时也是处理、解决班级问题,开展各项活动的有效途径。
班会是学校德育的一种十分重要的形式。班会作为一种学校教育机制,由于其倡导的以学生为中心,以情景为中心,以活动为中心的活动理念,无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。
班会的意义:班会是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效方式,班会围绕一定的主题进行即为主题班会,班主任如果充分发挥学生的主动性,有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会,加以引导,既可以达到提高认识,发展个性,愉悦生活的目的,又可以培养学生的民主意识,锻炼自理自治能力,从而达到巩固班级体和良好班风的目的。
班会的作用:班会是以班级为单位的全体学生的会议或活动。班会的作用可以总结为以下几个方面:
1、班会使学生健康成长:班会是一个说出心里话的场所,让学生把自己难解决的事,令自己苦恼的事写成字条,班会课收集讨论,班主任循循善诱,悉心指导,同学们帮助出点子。经过一段班会课,学生会变得活泼开朗,沉默的孩子也会多几分欢笑。
2、班会使学生深受教育,一次生动活泼、富有教育性的班会课往往
会给孩子们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆,起到课堂教学中难以起到的作用。
3、班会能提高学生对问题的认识能力。从教育意义上讲,主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。
4、班会能提高学生的自我教育能力。由于学生在主题班会中是“主角”,所以学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大提高学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断加强。
5、班会有利于良好班集体的建设。组织得当的主题班会,能产生凝聚力,起到促进班级学生团结的作用,同时由于师生共同参与,它能加深师生彼此了解,成为密切师生关系的纽带。 篇二:主题班会的作用
主题班会作为班级管理的重要形式,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学习兴趣,增强班级凝聚力等方面的作用已为大家公认。目前,班会已经被教育部正式列为活动课程,排入课表,其地位已与学科课程同等重要。然而,多年来,人们却忽视了它的作用,被班主任用来处理班级日常杂务,为班主任的说教提供了便利,导致班会流于形式,这不仅浪费了学生的时间,更没有达到应有的教育效果。因此重视主题班会的作用,适时对学生进行多方面的教育势在必行。结合多年的班主任工作心得,我认为主题班会应重视以下方面的作用:
一、提高学生思想修养,确立正确人生观,增强班级凝聚力
主题班会的主要功用就是帮助学生分辨是非善恶美丑,教育学生正确认识自己的主观世界,培养学生良好的生活习惯,陶冶学生高尚纯洁的情操。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁,或谁帮助过自己,使学生感受班集体温暖,明确遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性,为学生良好品德的形成和发展提供动力;我们还可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己,使他们在活动中受到感染,增强他们的自信心,促进他们的交流,使他们感受班级温馨气氛,明确一个优秀班集体来自全体同学的共同努力,以此提升班级凝聚力。
二、培养学生主持管理能力
找出解决问题的最佳策略和途径 作为教育主阵地的主题班会,同时也是学生展示自己、表现自己的一个绝好舞台,决不能成为教师搞一言堂甚至处理杂务的领地。教师应有意识地帮助学生确定每次班会的主题,培养学生自己主持开展班会活动的能力,通过班会使学生自行处理班级中存在的问题,也可以针对班级中的现象及自己的困惑等加以讨论、争辩,还可以就争论的焦点问题发表自己的看法,拿出解决问题的最佳策略及应对措施。同时,通过活动让学生明辨是非善恶,懂得什么应该做,什么应该摒弃,从而使学生养成自我约束、自我管理、自我教育的能力。
三、锻炼学生的口头语言表达能力,增进学生间的情感交流
主题班会可以营造一种民主、自由、轻松、和谐的氛围。这种氛围,能够消除学生表达中的胆怯心理,使其情绪获得缓解,让学生从身边的小事出发,从生活中的小事出发,激发他们的表达欲望,使他们有话想说,有话敢说,有话愿说,便于相互间的情感交流,不知不觉中进行口头语言的表达与训练。
四、开发学生的思维能力
采取讨论、辩论、演讲、分角色朗读等灵活多变的主题班会形式,不仅可以活跃课堂气氛,而且可以培养学生抓班会主题、找议题中心的能力。让学生通过听来比较,哪位同学说得好,好在哪里?为什么这样说好?如果让自己说应如何来说等,借以培养学生思维的逻辑性、敏捷性,语言表述的准确性等,从而有效地开发学生的思维能力。
总之,重视主题班会的作用,灵活多样地开展主题班会活动,必将对提高学生的综合素质,培养学生的多种能力起到不可低估的作用。 篇三:发挥主题班会作用
班会课是班主任工作的重要组成部分。也是对学生进行素质教育的重要渠道。怎样组织和召开主题班会,才能更好地发挥其教育作用呢?下面结合本人实际情况,谈谈上好班会课的一点做法:
学生的思想教育在学校素质教育中应占居核心地位,俗话说:“体育不好出废品,智育不好出次品,德育不好出危险品”。这句话充分说明了德育的重要作用。主题班会是对学生实施德育教育的最好手段。班主任老师通过仔细观察学生的日常行为,寻找学生普遍存在的问题,有针对性的确定班会主题。在主题班会课上,班主任老师围绕这些特定的主题对学生进行思想、行为、心理教育,促进学生健康人格的形成。为此我注重在平时结合学校的工作,开展的形式多样学生喜欢的班会活动:国庆节举办了《祖国妈妈,我爱您》的主题班会,通过国情知识教育,收集祖国之最,对学生加强热爱祖国和增强民族自豪感的教育。同时结合热爱家乡的教育,让学生感受家乡荣昌日新月异的变化,城乡建设欣欣向荣的景象,激发学生树立为家乡建设,为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人而努力学习。爱国主义教育是思想教育的主旋律之一,这样让学生通过主题班会直观的感受,培养了学生立志报效祖国的情怀。同时,我也很注重把班会课同教材相结合,例如:学习了《怀念母亲》这篇课文,我班就开展了《感恩》主题班会,本次活动分感恩父母、感恩老师、感恩社会三个部分,通过活动激发学生的感恩情怀,培养学生感恩的心灵。班会采取集体组织,在多媒体教室统一进行。组织学生观看著名教育学专家的讲座《感恩父母》,哑语表演《感恩的心》,诗歌朗诵等。当播放演讲《让生命充满爱》时,主题班会达到了高潮,这时泪水充满了整个教室,浸湿了师生的双眼,大部分同学泣不成声。班会的举行也超出了预期的效果。通过本次班会活动,我班的学生张宇平时经常骂爷爷、奶奶,家长反映现在特别理解长辈了,突然间像变了个人似的,大家都说他一夜之间长大了。他却笑笑说,“我现在才真正理解‘落红不是无情物,化作春泥更护花’是落叶对根的感谢,我是人难道还不如草木吗?”。斤斤计较的王晓豪同学,班会活动后,同学们也说他待人特别宽厚了,处处为别人着想。可见感恩,塑造了我们的心灵;感恩,使世界变得美丽;感恩,使我们拥有爱心。让我们怀带一颗感恩的心,去感谢生活中的点点滴滴吧!当然,班会课也结合现实,适应时代的要求进行设计。我们六年级的很多学生喜欢上网,沉迷于网络游戏,对此,我开展了《健康网络 远离网瘾》的主题班会,会上同学们对“网络的利与弊”进行了讨论,认识到了,如果把网落当作一种学具,那你将受益匪浅;如果把网络当作一种玩具,那你将玩物丧志。会上全班37名同学都用自己的名字和真诚写下了承诺书,今后一定要健康上网。此外,举行了《珍爱生命 注意安全》、《做个有责任的人》等班会课都让学生的心灵得到了洗礼。
我班还开展了各种辩论赛,讨论会,读书活动等等。这些活动都以学生为主体,从内容到形式,从组织到落实,基本由学生自行完成。这就大大地调动了高年级学生的积极性,许多学生通过自己的亲身参与,思想素质和动手能力都得到了进一步提高。
主题班会是学生施展才华的最好舞台,班主任老师为每个学生的能力锻炼搭建了平台。我们班主任应该尊重学生,欣赏学生,充分激发学生的内在潜力和创新精神。我们高年级同学积极参与了主题班会的设计、策划、运行的整个过程,甚至有时还参与背景媒体的制作,动手、动脑能力,综合实践能力都得到培养。主题班会让学生在尊重和鼓励中培养创新情感。在创新中获得的成功喜悦。特别是学习上的后进生,在活动中享受成功与自豪。学生也就多了一份自信。
当然,任何班会都不可能一劳永逸地解决问题,一节再好的班会也只能是教育的开始。因此班会还要延伸到课堂以外,及时的巩固班会成果。只有这样才能更好的发挥班会课的作用,使班会课切实能收到实效。 篇四:主题班会的重要性
主题班会是由班委会在班主任的指导下,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。
然而,上次在见习的时候,我发现有的老师总利用班会课给学生上学科课,要么就让学生自习,忽略了班会课的重要性。
其实,适时地开展主题班会,对班级管理会起到了很大的效果,主题班会的独特作用是学生的自我教育,教师针对现实,一课一题,一课一式,灵活多变。经常开展别开生面的班会话题,可以了解学生,想学生之所想,少点多拨,以学生为主体说话,从而达到寓教于乐的效果。
比如我们可以利用主题班会来进行德育教育,“真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透的方式完成,而由此所产生的影响最终也就变成人的内在稳定的心理品质。”每周一次的主题班会正是以这种渗透的方式,帮助学生形成终身受用的良好品德。
活动是看得见的,有形的,而教育和启发是看不见的,无形的。让有形的活动去吸引学生,让无形的教育去启发学生,使学生兴趣盎然地去参加,不知不觉地受到感染。这样,日积月累地熏陶,最终让学生形成健康的人生态度,良好的个人修养,明确的生活目标。
要使主题班会真正起到教育作用,不能忽略深化主题和巩固成果,也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。 篇五:召开主题班会的目的及意义
召开主题班会的目的及意义 为达到德育目标实施目的,德育内容要通过各种途径,各科教学、校会、班会、报告会、讨论会等来完成。在众多过程中,班会,主题班会是学校德育工作的重要途径之一。著名教育家马卡连柯说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体的本身就能成为很大的教育力量。”主题班会是一项重要的集体活动,是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式,它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育。由于主题班会是在一个比较集中的时间,集中的环境下进行的教育,它强化教育渗透,定会收到良好的效果。
一、主题鲜明,针对性强。主题班会是经过充分准备,围绕一个明确的目的召开的班会。这从鲜明的主题的名称就可以看出。例:“祖国,我的母亲” “老师——我爱您” “诚信在我心中”等,一看主题班会的名称,就能受到教育感染作用。班主任是主题班会的组织者,是导演,起着主导作用。在确定班会内容及主题时要针对本班学生的实际、思想学习,精心设计,精心准备。
二、高素质,知识性强。主题班会的对象是学生。学生又是主题班会的主体,一个好的主题班会要看是否把学生
的积极性调动起来,学生是否都参与了活动。主题班会从准备到召开的整个过程,学生都在不断的学习,有的还是书本上、课堂里得不到的知识。
三、知行结合,实践性强。德育过程特点之一,就是认识与实践。知和行的统一,重在实践,重在行为,这也是德育目的性的要求。对于初中学生不要多讲道理,应以具体的事例、典型形象去启迪、影响他们。对其行为要严格要求反复强化。直观形象的主题班会能使学生从中受到启发。
四、形式多样,情趣性强。主题班会的形式很多,不拘一格。报告会,讨论会,走出去,请进来等。主题班会根据寓教于乐的特点,让学生们在唱、说、跳、讲、玩中受到教育,心灵受到启迪。如“教师节”举行的主题班会,不仅使在场的老师充满了自豪、激动,而且一股强大的暖流把师生的心紧紧连在了一起。像这样的主题班会将会永远留在学生心中。 “主题班会是德育的聚光灯”。主题班会充分发挥了它的德育功能及效应。在以学习能力培养为主要施教目标的今天 ,开发学生的智力是基础,而智力开发的原动力则是“兴趣”。德育就是通过培养学生兴趣,从而在全面提升学生综合素质中起着决定性的作用。
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