介绍一下教育技术学全方面的难不难学啊

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介绍一下教育技术学全方面的难不难学啊

教育技术学专业介绍

培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，能掌握现代教育理论，掌握数字视听技术、多媒体技术、计算机网络技术和信息传播技术，能够将数字信息技术和数字艺术应用于信息技术教育、通用技术教育、教育软件开发、媒体传播和文化娱乐的教育技术专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的理论和知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，培养现代传播技术的教学应用能力和学科教学能力。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1）掌握教育技术和信息技术学科的理论和知识；2）掌握教学设计的理论和方法；3）具备各种教学资源的设计开发能力，包括各种媒体素材（电脑美术、电脑音乐、电脑动画等）的设计制作和各种教学软件（幻灯、摄影、电视、数字音频、数字视频、多媒体及网络软件）的设计开发应用能力；4）具备教育技术专业人才的基本素质和多媒体、计算机和网络的应用技能，掌握一门外语，学会创新学习、学会协作。

主要课程：教育技术导论、教育学、教育心理学、教学设计与实践、信息技术教育、通用技术教育、教育传播学、远程教育技术；计算机技术、工具软件应用、程序设计、可视化编程、计算机组成原理、数据库技术、网络技术、网页制作与网站建设、教育软件开发、高等数学、数据结构、电子技术基础、数字电路基础、多媒体教学软件开发；数字影视技术、美术基础、电脑美术设计、数字摄影技术、电视编导与制作、教育电视系统、声音媒体技术、三维动画创作、电脑音乐、游戏软件创作等。

就业方向：本专业毕业生适合在行政和教育管理、教育研究、电化教育等部门；各级各类学校；广播电视台站、报刊新闻、音像出版和文化宣传等机构；电影特技、电视制作、广告制作、网络信息传播、游戏软件开发和多媒体软件开发等公司，从事有关教学、培训、管理、远程教育、网络教育工作和多媒体教育软件、网络软件、游戏软件的技术开发和管理的工作。

认真学就不会觉得难了~加油

教育技术学专业出来是干什么的

就业前景随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。教学过程的追求形声并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，使教育技术学具有广阔的发展前景。就业方向具体一点的就业方向有如下几个大方向：

1.师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生；

2.各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（＂校校通＂工程、信息技术教育）相关工作，主要对象是研究生、本科生；

3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生；

4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生；

5.各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。

教育技术专业是什么啊

教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念，现行的＂教育技术＂定义中，美国教育传播与技术学会（简称AECT）在1994年发布的有关“教育技术”的定义影响很大。我国对教育技术定义的讨论相当丰富，《中国电化教育》和《教育技术研究》杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。 AECT'94定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。英文原文：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning. 该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。

学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。