谁能推荐几个优秀的儿童教育论坛

[谁能推荐几个英语谜语谢谢啊]1.What month do soldiers hate? --March （三月，行军） 2.How many feet are there in a yard? --It depends on how many people stand in the yard. （码，院子） 3.Why is an empty...+阅读

谁能推荐几个优秀的儿童教育论坛

师范类：求稳定的职业的首选

经济类与管理类：专业很多，看你喜欢哪种，就业都不错

会计：理财，就业率最高的专业

经济学：纯粹的经济学家

国际经济与贸易：搞外贸的

金融学：主要进银行

工商管理：管理企业的

行政管理：进政府做官的

物流管理：搞物质运输的管理，类似与邮局的管理，还有有些校区的物业部门等

保险学：你也知道，卖保险，但是是比较高级的office办公员，不是推销的，除非你选进市场营销部

人文类专业：像哲学，政治学，考古，历史和汉语言文学这些我不推荐，因为实在不好找工作

推荐的有：

新闻学：记者，挺好下，但是辛苦

广告设计：其实并完全是电视那些广告，所有公司宣传都用的上它，这个就业率也很不错的。但是要求有一定的设计头脑，就是画画啊，想象啊，这些能力要强点

法学：法学其实就是法律学，将来做律师的，如果你的口头表达能力较好，推荐去，但是如果你是那种沉默是金的人，别去，而且法律学是最多要背的，背死人，看你背书行不行，主要是背法律

外语类：

英语：不用说明啦，前景还一般吧，但今年学的人比较多，能学的好的话还是可以的

日语：中日贸易确实越来越多了，所以有用

法语：也有用

德语：恩，其实这个也挺多人学，貌似中德关系都还好

其他语种我不推荐你学，别搞个俄罗斯语或者朝鲜语在学，没意思，还有，韩语也没意思的，别以为很好玩，其实没啥用

文科的专业相对短缺，有用的专业大概是上面那些了，最后提醒，选专业要依据两原则：

1.能力问题。就是这个专业是学什么为主的？如语言啊，政治啊，经济啊，数学物理化学啊，等等，你能不能学的来？这个最重要，如果你大学因为贪热选错专业，本身不适应你选的专业的学习，或者没怎么学倒东西，那你以后一样没前途，这个社会就是如此现实，真本领才是好工作的保证，其他都假

2.兴趣问题，这个不用我说了

两个综合考虑选专业，祝成功

教育教学论坛这本刊物怎么样

《中国校外教育》杂志征集论文zgcsjjzhb126.com▲《中国校外教育》杂志简介由中央教科所、教育部教育发展研究中心、教育部基础教育课程教材发展中心、中国儿童中心和全国校外教育联席会联合主办，是经国家新闻出版总署批准面向国内外公开发行的国家一级综合性教育核心期刊，是具有国际国内双刊号的学术性权威期刊。▲国内统一刊号：CN11--3173/G4 国际标准刊号：ISSN 1004-8502国内邮发代号：80-609 国外邮发代号：M4078▲办刊宗旨：以发展提高中国校外教育的科研成果和学术水平，开展中国校外教育学术交流，促进中国校外教育事业蓬勃发展为办刊宗旨。恪守“搜索前沿校外教育视点，探求校外教育理论，传播校外教育信息，开掘校外教育实践”的办刊理念，通过高端的校外教育研讨和各种教育论文征集等活动，使本刊成为全国教育界和社会各界互通校外教育信息的重要渠道和全国教育界进行校外学术交流和论文发表的重要阵地，将本刊努力打造成为中国校外教育理论方面的权威期刊，成为中国校外教育期刊中的第一品牌杂志。▲栏目设置：校外纵横、德育研究、素质培养、名家专栏、管理纵横、特别策划、教改前沿、教研探索、智力开发、技能训练、教学方法、教师成长、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育、网络探究、教师随笔、名校采风等。▲来稿要求及须知

1、论文要求选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实，具有较强说服力和实用性。

2、本刊投稿请一律用电子稿件必须采用Word格式，在题目下边写清作者姓名、职务职称、单位、邮政编码、联系电话。每篇论文要求必须注明：摘要、关键词。

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7、本刊有权对文稿进行修改，如不同意修改，请投稿时注明。

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如何提高课堂教学质量教学论坛记录

影响教学质量的原因是多种多样。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节；从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素，为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。

一、规范教案内容

对教案内容进行规范化，能够提高备课的针对性。多年来，我校根据诸多老教师的教学经验，不断借鉴其他学校的教学格式，在原教案的基础上又增加了两项内容：教师在教案的开头要写“教材分析”，在当课课后要写“课后小记”。根据教材分析可以了解教师是否能吃透教材，抓住教学重点，弄清教材重点与教学重点之间的联系；课后小记包括本课成功与不足之处，学生的反映、学习中出现的差错，教具的使用情况以及改进意见，课时的分配、教学的效果、本课的心得及经验体会等。依据教案记录的教师切身体会和存在的问题以及补救措施，可以掌握教师的授课情况，从而指导教师不断改进教学方法。

二、完善备课步骤

教师备课应分为学期备课、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。这不仅包括单纯意义上的备课，还需要备教案，备语言、备教具、备感情、备教态、备学生。为此在开学初期进行教与学的联系，初步了解科学学习方法前必需掌握知识的学习情况；在中期改变以往单方听取意见、建议为双向交流，每位教师写出一份学生情况调查分析报告，将详细情况及将要采取的措施以书面形式向学校汇报；通过一节科或一个课程教学情况的评价，使教师和学生都能及时获得反馈信息，同时要求学生对教师任课情况，教课进度和质量，提出意见和建议，使教与学合拍，以便改进教学进程。在后期要对每一位学生进行总结性评价，一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也是对老师教学质量的评定，对成绩优秀的学生进行物质奖励和精神鼓励，根据学习情况设立“优秀奖、进步奖”，对不同层次学生进行不等的物质奖励，如：笔记本、铅笔、钢笔等；开展校级、班级表彰会，给学生以精神鼓励。为进一步提高教学质量创造条件。

三、优化教学过程

教学过程的整体优化，要实现师生以最少的时间，精力和物质的消耗，取得最佳的教学效果。

在教学过程中，首先要精讲点拨。“精讲”是要求教师抓住重点、难点、疑点、规律、联系等必讲之处，扎扎实实地讲清楚、讲透彻，揭示知识本质。更要注意在讲授重点知识或主要结论给出之前留给学生充分的思考时间，抓住学生思维契机，启发学生积极动脑、动口、动手，主动获取知识。“点拨”是在新旧知识的衔接处进行“精讲”，精讲点拨时要注意科学性、针对性，根据不同内容、不同基础的学生，采取适当的教学方法。教学不仅要重视结论的掌握，而且要弄清知识的发生，发展过程，抓住知识形成的源头，把知识进行归纳，引导学生善动脑、多动口、勤动手的良好行为。

其次要系统训练。是巩固加深学生对所学知识的进一步理解，训练学生掌握基本技能，从而达到教学的低层次目标，通过一些综合性练习，锻炼学生思维，培养学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力；教师在设计选配不同层次的练习题组时，应遵循“低起点、小坡度、密台阶”的原则，使学生循序渐进，依次达成各层次的目标；发掘课本习题的潜在功能，使训练题组有机结合。通过转换问题的表达方式，改变问题条件、结论思路等，对课本习题加以深化、改造，进行变式训练，培养学生“举一反三”的解题能力。有意识地引导学生积极参与改题、编题，使学生的思维得到扩展和延伸。

然后练习要讲评。讲评要有选择性，突出重点，简明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同类型的练习，讲评要有侧重点，对巩固基础知识的练习，主要讲评学生的思考过程，澄清学生的模糊认识；对启发智能的练习侧重讲评解题思路，让学生探求最佳方法。