提高孩子语言表达能力的方法

[如何提升自己的能力]人生就是活到老学到老，这点大家都知道，其实这话也是没错的，人生每一天都是在学习，在学习的过程中得到了自我提升的价值，学习并不是说在学校才是学习的，在工作中生活中也是一种学习...+阅读

提高孩子语言表达能力的方法有哪些?提高孩子的语言表达能力关系到以后孩子的交流，作为一个家长千万不可忽视，下面我们就来看看吧!

提升孩子语言表达能力的方法【1】

1.一定要说普通话

语言作为交际的工具，具有很强的社会性。普通话从56个民族语言中选为国语，有更好的语言表达力，同时普通话在电视广播传媒、正式的会议社交场合普遍使用，有很强的语言魅力和信赖度。一个人不会用普通话，会限制自己的学习、交流、事业发展。

普通话不仅是人类精神文明的一个方面，更是人与人之间交流思想、沟通情感、探讨理论的重要渠道。说好普通话，还是人类进步的表现，是人类素质提高的表现。普通话能够促进人们文明交往，增进和谐交流。新时代的孩子更要努力学好普通话。

2.讲话声音要根据场合

人与人之间更多更深的交往总是依赖语言，运用好声音的功能，生活会顺利和愉悦很多。声音是一种能量，能影响和作用他人。温婉的声音，让人产生信任感;甜美的声音，让人乐于倾听。

一个人把生活和感悟融入声音中，才能把真切感受传递给你的谈话对象。通过声音不仅可以感知对方的年龄、性别、职业、相貌，还可以感知性格、思想、情感和态度。所以，跟人交往的时候，要情感丰富、态度真诚，使得对方感受到自己的诚意。切忌言语轻佻、粗俗。比如，跟女性交流，声音最好柔些、软些，这种轻柔而亲切的声音能传递关怀和温暖;跟孩子交流，声音要甜美，需要娓娓道来的情感信任和沟通。

3.吐字清楚，不累赘

言不在多，达意则灵，讲话简练有力，能使人不减兴味;冗词赘语，不得要领，必令人生厌。

与人交往，说话的第一要义就是要让人听得懂、听得透，让他人明白你要表达的主要用意。在语言的表达上，应当力求简单明了、言简意赅地表达自己的观点和看法，切忌喋喋不休、啰啰唆唆，这样不仅能提高工作效率，而且还可以体现自己的精明强干。

有的人自认为学问深、见识广，与他人交往时，故意卖弄，时间久了，自然会与同事、朋友、家人之间造成一种无形的隔阂。因此，一定要让自己养成一种说话简洁、语意明确的说话习惯和风格，这样才会被人接受和欢迎。

4.选择恰当的语气

同别人谈话时，语气非常重要，同一种意思，同一个出发点，言辞表达得过于激烈，就会伤害到对方的自尊。我们要告诉孩子，在与人交谈时，一定要注意使用贴切的语气，如信任的、尊重的、商量的、赞赏的、鼓励的语气等。

恰当的语气，有助于语意的表达，能够提高沟通的效率。在所有使用有声语言的场合，都离不开语气。语气是有声语言的最重要的表达技巧，一句话中，语气直接决定所说话语主题的表达效果。

说话的语气，是一个人内心对人对事态度的直接体现。语气温婉，能让说话的态度显得和蔼可亲，而赢得人心，得到好的沟通效果，有助于事情在起步阶段就成功了一半。

培养孩子语言表达能力你得这样做【2】

练习发声

在安静的环境中，将宝宝平躺着放在床上，妈妈弯下腰和宝宝面对面，认真又温柔地注视着她，尽量吸引并抓住她的目光，然后对她发出a、i、en、ai、e、ei等音，声音要轻柔并且抑扬顿挫、时高时低，表情要丰富并要对宝宝微笑，要用心发音，就像在跟她交流，她一旦给与回应，就马上回答，引导她继续发声。

多跟宝宝说话

跟孩子在一起时，不厌其烦的跟她说话，看到的东西都要告诉她那是什么。看各种照片和图画，在她感兴趣或注意力集中时一遍一遍教。

吸引宝宝注意力

在教宝宝的过程中，多做动作，或者制造各种声音帮宝宝记忆不同的东西。这个方法很好用，可以吸引宝宝的注意，加长注意力集中的时间，而且更加生动。其实现在很多早教产品都是这样做的，声音和图画同步结合。而妈妈亲力亲为的动作和过程，还能增进母子间的感情。

积极的回应宝宝

积极地和宝宝对话，多观察宝宝的行为，尽量多的理解宝宝的意思。即使有时我们根本听不懂宝宝在讲什么，也要积极认真地给予回应。你越回应宝宝越愿意和你交流，同时要少纠正宝宝的错误发音，在宝宝说完后可以慢慢地重复一遍正确发音。

加深宝宝记忆

抓住一切时间跟孩子讲话，比如喝奶时教宝宝唐诗，看书时教宝宝儿歌。还可以穿插在生活中，碰到合适的场景给宝宝念适当的诗，或说适当的儿歌，帮助宝宝加深记忆。

孩子生来都是天才，未来的潜能开发非常需要父母的引导。妈妈们只要用心、真诚地对待孩子，他们一定会给出最好的反馈。语言能力培养只是孩子人生成长的一个点，其实无论哪个方面我们用心都应该给孩子带来更大的进步。

注重孩子语言表达能力的培养【3】

首先，家长要引导孩子学说完整的话。

学前期的孩子常常会出现语言表达不清，或说话不够正确，有时不是缺少主语，就是常把词序颠倒，听起来令人费解，我们不妨采取以下方法加以引导。

一装腔作势，严格要求。

在日常生活中，当我们发现幼儿用一些残缺的语句来表达自己的意思时，不能急于按照当时的情况或环境来估猜、理解幼儿说话的意思，满足他们的要求。

这样对幼儿语言的培养没有好处，久而久之，会养成他们说半句话的习惯。

例如：当孩子想玩玩具时，看到柜子里放着积木，很想玩，就会指着积木说：积木。

这时，我们不妨来个装腔作势，可以回答：是的，桌上有积木。

这样回答，孩子的要求没有得到满足，他就会补充一句妈妈，玩积木或妈妈，要积木，家长还可以继续装不懂，回答孩子妈妈不要玩积木。

等到孩子讲出能正确表达意思的话之后，再让他重复一遍，并告诉他，一定要把话说完整，别人才能懂得你说话的意思，否则别人就无法满足你的要求。

这样的教育，日积月累，时间一长，幼儿就自然会注意尽量要把话说完整，讲正确。

需要强调的是，在培养过程中，成人要控制自己姑息迁就或过于心软的态度。

特别是当幼儿讲了好几次还没有讲正确时，大人可能会产生可怜巴巴的、算了吧的想法而依了孩子，如果这样做，必将前功尽弃，对孩子的语言发展很不利。

二、把握机会，循循善诱。

大自然和社会对于孩子来说是活的教材。

户外活动可是丰富幼儿词汇、发展幼儿语言的大好时机，我们一定要好好抓住并加以利用。

例如：春游时带孩子到公园里去玩，在途中你就可以向孩子提出要求，要他把在公园里看到的新鲜事记住，回去后告诉爸爸妈妈或奶奶外婆。

在游玩中教师要有意识地告诉孩子一些新鲜事情。

当活动结束后，可以让孩子把所见所闻记录下来，回到加后可以跟家长复述一遍。

这时孩子一定会将看到的事情一件一件说出来，如果表达不够完整清楚，老师就要帮助孩子理清楚，进行示范讲解。

这样孩子回家以后就有话可说，同时要请家长配合，记录或倾听孩子的所见所闻，帮助孩子说完整话，分享孩子的快乐。

三、说悄悄话，提高兴趣。

爱玩和好动是孩子的天性，我们在教育孩子中一定要把握好这一点。

游戏是孩子最喜欢的活动，利用游戏让幼儿练习说话，有时会收到事半功倍的效果。

说悄悄话游戏因其本身所具有的神秘性，能激发孩子兴趣，而备受孩子的青睐。

比如在幼儿园里午餐后、课间活动时可以开展此游戏。

先由老师说一句，然后再叫孩子一个接一个在耳边把这句话复述出来，每组最后一个孩子听清后大声说一遍，由孩子进行评价。

还可以反复轮换传递不同内容和句式的话来练习。

为了适当地增加趣味性和难度，也可以让孩子先说一句悄悄话，让老师来传递，让孩子在游戏中练习说完整的语言。

此游戏，除了训练幼儿说完整的话外，还可以训练孩子语音的听辨能力和记忆力。

至于悄悄话的语句长短，可根据幼儿的年龄、说话能力的强弱而定，逐渐加深难度。

老师可传递一些鼓励孩子的话或给予奖励，像五角星、小礼物等，来提高孩子说话的兴趣。

其次，我们还要帮助孩子学习脱离环境独立说话。

依赖周围环境说话，是幼儿语言的又一大特点。

这种情境性语言，在一定条件下是允许的，但幼儿常常把情境性语言带到没有情境的地方去说，别人就听不懂了。

所以教师要让孩子学习脱离环境，独立说话。

一、借助图片，逐步提高。

孩子讲一件完整的事情往往要借助于图片的提示，否则说不出较复杂的事情。

因此，在开始学习时，不妨拿一些图片，让孩子照图片中的意思说完整的故事，再叙述给老师听，教师一定要注意听，如果讲得不清楚或出现情境性语言，要作提示或纠正。

当孩子能够完整的叙说之后，抽去图片，让他再把故事中的事情讲出来。

这时，由于没有图片的帮助，缺少了情境，有利于独立说话能力的培养。

这样反复训练，孩子就会懂得在有图片与没有图片时对这件事的说法是可以不一样的，没有图片帮助，一定要把有关重要情况交代清楚。

二、互打电话，适时交流。

无法依赖情境的说话方式，是训练孩子独立说话的好办法。

打电话就是一种很好的方式，因为打电话时，两人各处一地，互不见面，毫无情境可依赖，所以一定要原原本本把所有内容都讲清楚。

这种训练，可让孩子给长辈或同伴打电话，告诉他们你在做什么，或看到、听到什么事;或者买部玩具电话机，孩子与成人在房间内外互不见到的情况下，说说你在做什么、想怎样等等;也可以由家长和孩子假装表演打电话的小品，来练习怎样把事情说得清楚。

三、穿针引线，创编故事。

通过学编故事让孩子锻炼独立说话，要比打电话更难更复杂一些，训练的内容也更多一些，不如打电话仅仅是一个情节，而且有交谈对象，编故事则需要构想更多的情节，而且需要幼儿独立完成整个过程。

这种训练，可首先给孩子设计几种小动物，如小兔、小猴、小猫，再给孩子出个题目。

然后让孩子想一想怎样将他们连到一起，编成一个故事。

编故事时，起先孩子可能讲得很简单或很乱，教师听后不妨给孩子一点启发，如小兔准备怎样过生日，小兔怎么邀请大家来过生日，小猴、小猫是怎样祝贺小兔的等。

孩子编好后，让他讲一讲，有不妥的地方，教师再启发提醒，帮助他完成。

然后，还可以让他去讲给别人听，使他有更多独立说话的机会。

最后，教会孩子在唱歌活动中学习说话。

对于一些性格内向不爱说话的孩子，我们不能强拉着孩子跟你说话，而可以用唱歌的方式来让孩子学习说话。

唱歌是一门音乐艺术，是旋律美的一种表现，也是带有情感性质的活动，很适合幼儿的兴趣特点。

经常教孩子唱歌，不仅能让孩子从中陶冶情操，欣赏艺术，还能让他们学习很多语言。

不少幼儿歌曲内容健康，曲调轻松活泼，歌词优美易懂，是很好的学习资料。

教唱时，家长可配以简单明了的动作进行范唱。

这样，孩子就会在你生动的情绪感染下，在具有形象美感的动作的影响下，情不自禁地模仿，产生学唱的兴趣。

还可以用图画示意，使幼儿通过有意观察思考，了解歌曲内容，产生身临其境的感受，更富有感情地学唱。

同时，家长可进行讲述，加深幼儿对歌词的理解，然后范唱几遍。

这样，在富有节奏感的音乐中，孩子就会不知不觉地跟着哼唱，熟悉全曲，也会跟着你边唱边舞。

这便是一种使孩子乐意接受、积极参与、愉快进行的最优化的活动方式。

当孩子能单独演唱后，可以再逐步增加要求，改变唱法，如说唱、轮唱等。

这种让孩子在歌唱中学习语言的方法，能激发孩子学习语言的兴趣。

我国的幼儿民歌，想象力丰富，语言生动，有鲜明的民族特色，而且音域也不宽，音调和节奏简易上口，很适合孩子学唱。

一些歌曲韵味十足，生动有趣，可带领孩子在游戏中边玩边唱，不仅让他们从小就受到语言美、音乐美的熏陶，更能促使内向的孩子逐渐与大家合群，从而提高说话的积极性。

总之，教孩子学习说话是一种艺术，是一门很深奥的学问，我们只有在不断探索、不断实践中才能发现其中无数的奥妙，才能更有针对性地对幼儿实施教育，使孩子一个个爱说话，敢说话，会说话。

提高孩子语言表达能力的方法