自学英语最好的方法是让学习快乐起来

[学好小升初英语的八大记忆法]小学生从四年级开始就学习拼写记忆单词了。对于很多同学而言，记忆单词是一件苦不堪言的事儿。不少学生在记单词时，采用背诵字母方式，如学 student这个单词，就s-t-u-d-e-n-t一个...+阅读

找到开启你右脑的那把钥匙，学习将是这世上最快乐的事

正在上大学的女儿对杉原说： “我能不费吹灰之力背下一本书来，所以学习是件快乐的事。” 杉原半信半疑，却也有些相信这样的事。虽说毫不费力地背下一整本书是有些超越了一般人的能力，但是看到女儿把学习当成乐趣，考试经常一百分，外语学得又很快，他又觉得背的能力和记忆力是因人而异吧。

当杉原读完我的《超右脑革命》后，心中所有的疑团都解开了。记忆分为两种，普通人常用的一种左脑记忆，但是还存在另一种右脑记忆。左脑记忆是语言性的，右脑记忆和左脑记忆不一样，它能把看过的东西像照相一样如实记录下来，等下次想起来的时候，脑海中出现的就是原来事物的影像。培养这种记忆力最好在幼儿时期，这时比较容易。大脑的结构能够保持住右脑记忆，但如果平时不使用，它就会消失。如果一直使用右脑记忆，它就能够留存下来。

读完这些描述以后，杉原心中的疑云一扫而光。他想起，自己的女儿从 3 岁开始就学习古典芭蕾，因此一直没有间断和古典音乐的接触。杉原认为，女儿的右脑早在幼儿时期就已经开始开发了，这就是她拥有惊人的记忆力，学习起来一点儿也不吃力的原因。

后来杉原问了一下女儿，果然她就是运用了想像的右脑的记忆力。他相信，正是幼儿时期的古典音乐带来的听觉刺激开发了女儿的右脑。

引发“无意识的力量”——音乐、朗读和背诵

无意识存在于大脑的深处。一般的时候只有大脑的表层意识在工作，处于深层大脑的无意识受到了压抑，所以无意识的力量不能够自由地发挥出来。

但是，无意识中隐藏着巨大的力量，过目不忘或是能够创造出充满感性的优秀作品都是无意识的功劳。引发无意识的力量有很多方法，听觉刺激是其中比较容易的一种。古典音乐刺激又是听觉刺激里的一种方法。虽然音乐分为很多种，但是古典音乐更适合进行听觉刺激。不光是音乐，朗读和背诵也都能够引发无意识。大量反复的朗读和背诵能够让你在不知不觉中进入无我状态，注意力完全集中，意识达到统一，无意识的回路打开。这就是大脑的秘密。

下面我来介绍一些跟大脑的使用方法有关的大脑生理学知识——抑制理论：

当大脑的神经回路集中于某一事物上时，其他刺激便不能传达到大脑皮层里，因为感觉神经回路中的突触(神经之间的连接点)阻止了信息的传递。从大脑皮层到脑干的毛状体之间的神经回路负- 21 -

超右脑英语学习法

责完成这种传递抑制。

大脑里有一种神经回路，具有传达意识的辨别性感觉。当我们一直朗读或默读时，剩下的只是一些只传递声音的神经回路，其他的视觉、触觉、嗅觉、时间或空间等所有的感觉都被掩盖了，这就是抑制的工作。

打开无意识深处的神经回路是大脑的一个秘密工作，这时记忆通过大脑的浅层侧头叶，传达到海马(大脑旧皮层)中与记忆有关的部分中去，听觉刺激就是这样打开大脑回路的。

重复信息能够经由浅层记忆回路到达海马中的深层记忆回路记忆分为浅层记忆和深层记忆。大脑生理学中这样讲：浅层记忆发生在表层脑侧头叶中的语言区，深层记忆发生在大脑的深层部分——旧皮层中的海马。

海马还被特别称为“记忆信息的管理塔”。它是记忆的中枢，负责收集各种信息，并把这些信息综合起来进行取舍选择。海马不是记忆的最终贮藏所，因为记忆能够到达所有脑细胞的领域。但是确定无疑的是，从侧头叶到海马的这一段神经是记忆最重要的回路。

一般地，外界信息进入侧头叶，在这里进行判断、分类、记忆和再生，然后把最重要的信息传递到海马里。海马具有记忆、保持和再生的能力。它与侧头叶中的浅层记忆不同，是一种深层记忆，能够长期保持。如果信息反复、持续地进入大脑，那么这些信息就会越过侧头叶的记忆回路，传递到海马记忆回路中去。

突然开启的超记忆回路

除了我们常用的侧头叶记忆回路和海马记忆回路，其实还有一种记忆回路存在。如果能够打开这个回路，我们就能够记住只看过或听过一次的事物，无论何时都能通过想像在脑子里再现。这种回路叫做超记忆回路。

实际上，自古以来就有打开超记忆回路的方法，叫做“虚空藏求闻持法”。“闻持” 的意思就是听过后保持住，也就是记忆。“求闻持法”就是获得记忆力的方法，也就是记忆法。如果能够坚持使用求闻持法，有时你会发现超记忆回路突然打开了。有这样的传说：

“学会此法，即可获得闻持(记忆)之力，能一次记住任何事物，并理解其意。将之牢记心中，永世不忘。”

这种秘法就是将真言“南牟阿迦舍揭婆耶俺阿利迦摩利莎哇可”每天念 1 万遍， 100 天念 100 万遍。据说弘法大师(空海)修行此法，获得了让人惊叹的能力。

每天把这句话念 1 万遍需要五六个小时。其实 1 万遍有点儿太多了，只要 1000

遍就足够了。大概很多人都曾经有过这样的经验：

坚持每天念真言，到了某一时刻，大脑的素质突然发生改变，不需要看任何东西就能够流利地说下去了。

九州的高中生曾经组织过一个活动，到真言宗的寺庙最福寺里学习求闻持法的真言。学生们都非常积极努力地练习。当他们参加大学考试时，发现自己曾经写在笔记本上的东西原样出现在脑海里，很轻松地就写出了答案。

求闻持法就是一种右脑记忆开发法。大声背诵时，记忆的素质会发生改变。以前一直使用左脑记忆的人也会在某一时刻突然打开了右脑这个潜在脑，大脑的素质随之也发生改变。

这个超记忆回路所在的大脑位置比位于大脑旧皮层的海马回路还要深。大脑由新皮层、旧皮层和脑干三部分组成，每个部分都具有智力行为能力，能够进行记忆和思考。耳朵和振动音是能力开发最重要的工具我们大脑的构造是：声音通过听觉区到达大脑的深层部分，神经回路打开。耳朵的能力和振动音一直为人们所忽视，但事实上它们是能力开发最重要的工具。

人们相信声音疗法能够恢复听力、治愈自闭症和癫痫。这种疗法其实正是强调了听的重要性。最近有很多研究都在进行，比如听声音治疗疾病和弱听，用声音疗法提高记忆力等等。

朗读时声音的振动能够转化为大脑的运动。生物发出的声音一般都是向外发送的，但是朗读和背诵时，它所产生的振动音能够与大脑深层部分发生共鸣，从而在大脑深处引起变化。

间脑(丘脑和下丘脑)处于大脑的深层部分，这里集中了所有的神经，它还控制着所有内分泌腺。当我们朗读时，间脑就集中能量变得很宽大，产生新的突触并打开新的回路。这时也就打开了最深层的间脑记忆回路。学习舍里曼，每天朗读，掌握 18 国语言我在第二章里稍微讲了一点儿德国考古学家舍里曼学习语言的方法。下面我们再来深入了解一下。

舍里曼自己这样写道：

我带着异样的热情，专心学习英语。但因为当时的情况比较紧迫，所以我发明了一种简单的方法，用它可以来学习所有的语言。

这个简单方法的原则是：

1.大量朗读，绝对不要把原文翻译出

2. 每天抽出一个小时，经常就自己感兴趣的对象写写作并根据老师的指导修改作

3.把前一天改好的作文背下来，并在下次学习时我从少年时代开始几乎没有训练过自己的记忆力，所性不好，但是我把所有能够利用的时间都用来学习了，那是在偷时间用。为了尽快学会会话，我就在星期天参加英礼拜，常常要去两次。我在那儿听牧师传教，小声地一句仿他说话。

不论去哪里，也不管是不是下雨，我都带着一本书，从书上背点儿什么东西…我把我的这种方法跟很多人推荐过。通过这种方法方法我用半年时间掌握了英语的基础知识。舍里曼学习英语时，常常带着一本书朗读、背诵，这使他的记忆力发生了很大改变。他的记忆力不断得到提高，三个月后，他就具备了这样的能力：只要认真地通读三遍，他就能够一字不差地给老师背下来大约 20 页英语散文。用同样的方法，舍里曼又用半年时间完全掌握了法语，然后是拉丁语、西班牙语、意大利语和葡萄牙语。让人惊异的是，他能够流利地用这些外语交谈，而且他学会用外语写作的过程绝不会超过6 个星期的时间。

舍里曼坚持每天朗读和默读，这帮助他打开了大脑深处的超记忆回路。一开始他也只是普通人，但是采取朗读和背诵的学习方法打开了他平时封闭着的超右脑记忆回路。

大脑的奇迹——一眼记住 100 个单词

当你背文章时，你的大脑中会发生什么事情呢?让我来告诉你吧。不考虑意思、单纯大量背诵是非常重要的一件事。当你思考所背内容的意义时你就开始使用你的左脑了。如果你只是背，这时你的精神非常集中，听觉区开始兴奋，而语言区等其他区域的兴奋被抑制住了。当精神集中于一点时，以前大脑中各自兴奋的不同区域现在就都集中到了这个点上，这时听觉区出现最大的脑电波，在它的周围又有类型相似的波出现。最终所有相似类型的兴奋扩散开来形成一个整体，其中有一个中心。

这是大脑的单纯化，也是意识的单纯化。集中精神可以使大脑的一部分神经兴奋起来，抑制周围神经细胞活动。这是大脑生理学中的一个原理。

大脑的单纯化状态是指左脑和右脑的脑电波统一为一个半球槽( hemi-sink )，进入一种叫做“变性意识” 的状态。处于这种状态时，图像能够鲜明地浮现在脑海里。这种状态对学习语言非常有帮助。这时我们收集信息时甚至可以只看一眼。看一眼就能够记住 50个单词，看一眼记住 100 个单词也会变得一样容易，记住 1500 个单词甚至不需要一个星期，而且你已经记住的单词不只能够储存在语言脑——左脑的海马记忆(记忆中枢)中，还可以储存在图像脑——右脑的海马里。大脑的信息处理能力就和以前完全不同了。

右脑学习器的听觉刺激促进右脑活性化

现在有一种叫做“右脑学习器”的学习器，使用这种学习器能够在短时间内改善记忆力，它利用的就是人的听觉。有一本介绍右脑学习器的书叫《只要两个月，成绩提高 10% 》。书的前言写道“ 一次性促进右脑活性化的秘密指挥部其实藏在耳朵里。”听觉刺激促进右脑活性化的原理如下：耳朵除了具有“听”这种集音功能外，还能够将大脑必需的能量转化并生成为声音的振动能量。内耳中有一个漩涡状的部分，叫耳蜗，上述能量的生成和增幅都要在耳蜗部分完成。声音在耳蜗中呈螺旋状传送时会转变成活化大脑的能量，就像发动机旋转时会产生磁场发电一样。

听古典音乐为什么会使脑子变聪明呢?因为在耳朵中的高频率区有声音响起时，脑内神经会变得更加发达，从而你就会变得“头脑清晰”，并且对音阶、和声的分析统筹能力以及判断力都会变得更好。振动音的作用是：发挥耳朵的全部能力，让大脑内充满能量，打开一直封闭着的右脑的大门。

使用右脑学习器能够充分发挥大脑内的力量，将信息直接传送到右脑潜意识中，形成图像记忆。因此它能够帮助我们用右脑学习，取得的成绩也与平常不用右脑时大不相同。

下面是来自右脑学习器使用者的学习体会报告：

在丈夫的推荐下，我开始在英语听力学习中使用右脑学习器。我发现用了它之后学过的东西能在脑子里留下非常深的印象，所以我就一边反复练习，一边继续用右脑学习器学英语。几个月后，我们夫妻俩去外国旅游时，丈夫惊奇地发现我的英语变得非常流利，跟以前比简直像是两个人了。其实最吃惊的是我自己，因为我发现英文能够不断地从嘴里溜出来，自然极了。k.o 女士，44 岁主妇我读了《只要两个月，成绩提高 10%》这本书后，和母亲商量了一下，很快邮购了右脑学习器。在暑假刚结束后的考试中，我的历史考了 90 分，比以前提高了近 20 分(以前一般是 70 多分)。其他科目也都提高了 15~20 分。我高兴得不得了。老师大大表扬了我一番，同学们也都很惊讶。

今后我要充满自信地继续努

k.h 同学.高二女生

进了大学以后，我在平时的学习中不太使用右脑学习器了，只是每天晚上睡觉时把它打开，戴上耳机，音量调节到最小。这不仅能让我愉快地睡个好觉，而且我还发现自己的直觉能力变强了。我也不知道这是为什么，自己也挺奇怪的。上课时只要集中精神听课，考试时大多数课程都能得优秀。即使不看电脑的说明书，我也能凭直觉找到它的使用方法，自己就会用了。爸爸是当初给我买右脑学习器的人，他发现我具有了天才一样的能力时也非常惊喜。

m.a 同学女大学生

工作中常常需要参加公司里进修学习，需要取得的资格证书也很多。但是我都快 50 岁了，记忆力比年轻时差了好多，所以挺苦恼的。后来有一位熟识的老板向我推荐右脑学习器。虽然样子稍微有点儿惹眼，可是自从我把它带到进修班里以后，上课时居然没有再犯困，真是不可思议!有时候我还有一种错觉，觉得自己能够从脑子里听清楚老师的声音。脑子变得清楚了，开始不断地吸收知识，当然考试也及格了。我像是回到了学生时代一样，又重新恢复了自信。后来，我给有点儿耳背的妈妈也买了一台，她发现自己能够和孙子说话了，也非常高兴。我期待着女儿上了中学以后如果求知欲很强，也能够用右脑学习器学习法开发右脑。

n.k 先生大型证券公司员工

我主要是在学习英语听力时用它，听得非常清楚明白。现在我已经连续使用两个月了。有时我从半截开始练习反复发音，这样能够只练习已经听懂的部分的发音。我现在充满自信，努力学习最近我又开始把右脑学习器用到其他科目的学习中t.t 同学大二学生

在母亲的推荐下，我从暑假刚结束时开始用右脑学习器学习英语和政治这两门课，进行朗读听觉学习。很快地，不仅小考中我的分数有所提高，期中考试时英语和政治两门课的成绩也都提高了 20分。现在我充满了自信，在别的学科中也开始使用右脑学习器。

t.y 同学初中三年级

我是从听英语教材(cd) 开始使用右脑学习器的。听的次数越多，就越能把以前很难听懂的内容听明白。其后，我开始练习边听自己朗读后录在右脑学习器里的英语边记忆，发现自己的发音和真正的英语越来越接近了。

使用右脑学习器还给我带来许多别的好处，比如集中显著提高，还能够心情放松地来练听力了。即使不是学习候，直接听着《脑内的能量之声》第一卷《山谷里的黄莺会觉得心情很平静，很放

k.s 先生 29 岁

我家上小学六年级的大儿子为了应付升中学的考试，开始使用右脑学习器。他就是边读课本边学习，只用一个月成绩就提高了。

上小学四年级的二儿子知道后也希望用一用，所以我又给他买了一部。现在兄弟两人学习都很努力。

m.m 女士母亲

以前我使用右脑学习器，一边

朗读一边学习好几门课，但是只有我很喜欢的历史成绩提高了，其他科目没有什么变化。我向总公司咨询了一下，他们告诉我要把麦克风离嘴更近一些，控制好音量。

这样做就达到了朗读听觉学习的目的，只听得自己的声音。我这样做了，后来其他科目的成绩也有了提高。

y.y 同学初三学生

有一本书名叫《英语单词想像改革》。书中第一章写道： “抛弃你以前的记忆方法吧”， “只有记忆力很强的人才能学好英语”， “记忆力很强的人都是通过想像来记忆的”等等。一直以来，我们使用的都是左脑语言记忆法，但是这种方法不能帮我们学好外语，因为只是逻辑上对意思的理解并不能发挥出你的想像力。该书作者稻村这样说： “具有右脑想像力的人才能够掌握英语。”这样的人所占的比例是 1% 。能够发挥右脑想像力的人只占 1% 这么低的比例，这与能够学好英语的人的比例倒是一致的。这位作者又说：“不去国外也能够学好英语的秘诀就是这一点。”

使用右脑想像力的人真的只有 1% 吗?如果是真的，那么无论我们多么鼓吹想像记忆法，它对大部分人都没有起到作用。现状可能是只有 1% ，但是实际上右脑的想像力是所有人与生俱来的能力。

要想发挥右脑的想像力，首先就要了解右脑的想像力。它究竟是什么呢?在体育界中，想像训练是非常普通的一种训练方法，我们就先来学习一下体育界的想像训练吧。据说，杰克尼古拉斯在击球之前就已经在心中想像好了球怎样飞向目标、落在何处以及如何旋转。

几年前的一个早晨，我为了对时间而打开电视，正好在播放采访冈本绫子的节目。当被问到迄今为止印象最深的一件事是什么的时候，冈本回答说：“曾经有一次，击球后球飞出去的角度、旋转以及最后一击入洞都和我在挥起球棒时想像的一模一样。这件事给我留下的印象最深。”

前巨人队教练长岛的想像力是出了名的。有一次他和过去的同事土井三一起打高尔夫球。长岛朝着一个奇怪的方向把球打了出去，球落到树林里去了。土井想：这下可赢定了。可是 5 分钟过去了，10 分钟过去了，钻到树林里去的长岛的球还没有出来。土井心想，差不多就认输算了。正在这时，“嘣” 的一声响，球从树林里飞出来，划着美丽的抛物线，扑通一声掉到了球杆下的洞里。土井懊恼万分，心想： “我和长岛简直是没法比呀。”长岛把在垒球运动中的想像力用在了打高尔夫球上，同样地出色。

运用想像力，脑海中能够出现清晰的图像，像看电影一样，这叫做 imagery 。这个名字是由加拿大的西安略大学教授希尔克命名的。作为一门新学科，全世界对 imagery 的研究越来越广泛。

右脑中存在心灵感应通道和想像通道

大脑分为三层，如图所示。人类大脑首先是由脑干(也叫“爬虫类的大脑”)开始进化的。这一部分具有“ 心灵感应通道( telepathy channel )”，所以这部分的语言被称做“心灵感应语言(心灵互通的波动语言)”。爬虫类是指蛇和蜥蜴等动物。它们不具有像人类一样的语言能力，但是它们有别的通信手段，能够知道同类的意思。这就是“心灵感应”，也就是波动语言。在爬虫类的脑的发展基础上，哺乳类动物的脑发展起来。这类动物的脑中也有通信手段，能够记忆和思考，这个通信手段就是想像。想像荷尔蒙能够产生分子语言，分子语言也是语言的一种。狗和猫等哺乳类动物虽然没有语言，但是它们能够明白同类的意思，就是因为能够使用心灵感应语言和想像语言。爬虫类的大脑降灵长类的大脑之间有一条很宽的通道，所以哺乳类动物能够自由灵活地运用心灵感应和想像。

最外面的脑叫做灵长类的脑，这部分脑具有下位层脑的机能，从这一表层脑中几乎没有任何物质产生。当下位层脑打开通往右脑的通路，右脑开始工作起来时，就能够自由运用心灵感应和想像了。

在右脑出现以前发挥作用的是下位层脑，它具有传递回路，也就是具有心灵感应通道和想像通道。一定要明白这一点。此外，还要知道，右脑和左脑的本质功能是完全不同的。右脑能够将语言变成图像，图像变成语言

右脑还具有一种想像机能，能够将收到的信息进行快速转换。右脑是通过图像进行思考的脑半球，所以在听到语言后能够将它变成图像，或者能够把图像变成语言。但还不只如此。右脑还具有如下功能：它能够把图像变成数字，或者把数字变成图像;能够瞬间把点的集合(点集)变成数字，或者把数字变成点的集合;能够把声音变成图像或乐谱;能够把声音变成颜色，把气味变成图像。

我在这里不想就右脑的这些能力讲得太多。我主要来讲一讲和语言有关的右脑的能力。我们平常不能发挥出这样的能力，因为随着我们的成长，我们渐渐不再使用右脑，左脑占据了优势地位。左脑的长期使用会对右脑功能产生抑制作用，所以我们在学习中一直没有使用右脑。但是右脑那么有本领，它能够大量

记忆快速进入大脑的信息，同时能够快速地对这些信息进行自动处理。人们之所以能够学习语言，就是因为有右脑的快速大量记忆机能和快速自动处理机能的存在。儿童虽然不学习语法，却能够在听到的语言中发现规律，从而自由地说出话来，这也要归功于右脑的记忆机能和自动处理机能。成人难以学好外语就是因为右脑没有处于优势地位，而左脑长期地居于主导。

6 岁通过英语三级，每天阅读

japanese times 和科学英语绘本

使用右脑最好的是儿童。下面我来举一个儿童用右脑学习英语的例子。这个报告来自一位母亲：

多谢您对我们的指导。我女儿现在已经 6 岁了，我每天都能感受到七田式学习方法带给孩子的好处。多亏有了您的方法，女儿在去年 10 月过了英语四级考试，今年 7 月又过了三级。真是非常感谢。拿到合格证书时，女儿自信地对我说： “妈妈，下次我要考二级!”

考完三级后，我们很快给她买了二级考试的习题集，她居然全都做对了。真是太让人吃惊了。我女儿现在每天都 japanese times，还读一些自己喜欢的科英语绘本。不光如此，她 3 月份开始，用 3 个月学会了汉语当然这也是因为我请了一位说汉语的女士教她的缘故，我女士讲解了七田式学习法。3 个月后我女儿已经能够和她用汉语行对话了。不久这位女士回国了，我就又请了一位离我家国朋友来教她。当他见到我女儿时非常惊讶，简直不敢相只学了 3 个月汉语。

我和女儿一起上英语课时，先要用一点儿时间冥想一上课时的效果就很好。我觉得，女儿的英语能力应该 1 岁零 5 个月时就进入七田式幼儿学习班训练记忆和速读分不记单词很快，速读时读英语的书要快一些。经常有一些美我寄来一些英语书，每当这时女儿都特别

我希望能把七田式学习法告诉更多的母亲。自己不会母亲可以只用磁带、卡片或图画书，从两岁半就开始让孩看英语书，这样孩子就能够逐渐学会用英语说

学习之前的三部曲：冥想、深呼吸、想像右脑学习中有一个要点，就是学习之前先冥想。通过冥想、深呼吸和想像，大脑就能够由左脑模式转换到右脑模式的状态。这样就可以用右脑学习，学习效果会产生很大的不同。冥想和深呼吸时大脑产生 α 波，这样想像就会变得很容易。

来吧，闭上你的眼睛，呼吸几次，放松自己的身心!然后，想像自己眼前出现了一幅心中的图景。比如，可以轻松地想像一幅美丽的大自然的图画出现在眼前。故乡的风景和旅行时见过的景色也都是很好的素材，关键是要尽量想一些让你感动的东西。想像时不要带着太强的期待，而要以悠闲的、放松的心情等待着图景的出现。当你觉得眼前出现了一些图景时，就要让自己好像身临其境一样仔细地体会。

刚开始很多人都觉得那些图景都是黑黑的，没有什么真实感。但是只要继续练习下去，逐渐掌握了要领以后，就能够在脑海中清楚地描绘出想像的图景了。从黑暗中“看到了朦朦胧胧的云或雾一样的东西”， “觉得好像看到了些什么，但是立刻就暗下去”等感觉出现几次以后，眼前就会出现万千姿态。你会发现“突然看见了清楚的图像”， “开始虽然什么也没看见，但是觉得自己已经身处在那个地方了，然后逐渐看到了一些”。只要有一点儿感觉，像是看到了些什么，就抓住这种感觉好好地体会，图像会变得越来越清楚。心情放松，右脑开始起到优势作用时，我们就能自然而然地看到想像的图景。任何带有疑问的心理都是没有帮助的。在大脑能够看到想像的图景后再开始学习，比直接就学习效果好得多。

右脑想像还有助于速听和背诵。就这一点，让我们再来看一份报告，它也来自一个帮助孩子用右脑学习的母亲。k.s 女士有两个孩子，都进行过右脑开发训练。兄妹俩一个 8岁，一个 6 岁。在 k.s 女士寄给我的信中，有一段这样的关于速听的内容，下面我来介绍一下。这是信的后半部分：

想起来是去年 3 月份的事情，当时我刚刚读完您出版的学报，讲关于眼前看见图景的事。孩子们觉得很有趣，说也想开发右脑。我就开始让他们进行想像训练。其实以前我也经常训练他们速听。比如把小说录到磁然后让他们用双倍的速度听，同时看着小说原文。我 4 倍速练习，虽然有些难度。但是做 4 倍速练习后，再做双倍速习就轻松了许多。我们做了很长一段时间的双倍速速老师您说过：“大量、快速和反复对右脑有好处”。我想速听也应该对开发右脑有帮所以就经常让孩子们做速听的练习。我觉得速听和速读是有些不知您觉得如何?

正是如此。速听能够帮助开发右脑，因而能够做到速读，想像力也得到了开发。背诵也能起到开发右脑的作用，培养出能够想像的大脑。

一边听英语，一边体会气氛和临场感

使用右脑学习时首先要放松身心，进行想像训练。身心都已经很放松时，大脑变得非常清晰，注意力提高，这时大脑中充满了

适合学习的 α 波。进入这种状态以后，即使只是听英语磁带，效果也会比以前有巨大的改善。

使用右脑学习英语的方法中，重要的是边想像边听文章，一边在心中不断地描绘图景一边学习。如果学的是旅游英语，就在听英语时想像自己真正到了那个地方，并且想像一下旅途中的快乐以及商业谈判中获得的满足感。理解语言中重要的并不是理解多少单词的意思，而是要敏感地抓住现场的气氛和语言的强弱、声调等这些语言本身以外的信息。一边想像是面对着那个场面一样地体会那种临场感，一边听，这是非常重要的。不要想着什么“现在学习英语是不可能的了”，再一次给自己一个挑战吧! 和效率低下的左脑学习法比起来，用右脑学习法掌握英语要简单得多。

罗兹诺克博士的语言学习法：心情放松不断地听，一个月学会外语加利亚的罗兹诺克博士是“超级学习法( super learning )”的创始人。他的学习法叫做“暗示学”。很明显，这是一种右脑学习法。下面举一个罗兹诺克博士学习法的例子：

教室里有 20 名学生，都很悠闲地坐在座位上。这些学生中有家庭主妇、体力劳动者、知识分子等，他们来自不同的岗位，年龄差距也很大，他们来到这里是为了学习法语。教室里播放着音乐，学生们放松地呼吸着，进入了右脑学习的身体状态，一边想像一边开始学习。老师在中间用特定的节奏和