如何推进初中化学自主互助学习型课堂教学

[麻虎镇大力推进学习型机关建设]麻虎镇党委、政府高度重视自身建设，大力推进学习型机关建设，把学习型机关建设同各项工作结合起来，有力地提升了干部队伍素质，提升了工作效率。一是利用多种形式加强学习。我镇积...+阅读

初中化学作为一门初始入门学科，实验多，学习内容多而杂，学习时间短，但所学知识与我们实际生活联系密切，所以让学生学以致用，解决实际问题是至关重要的。这就要求化学教学要密切联系生活实际，让学生学习从课堂入手，提高课堂效率，切实培养学生的自学能力、实验能力、科学探究能力、归纳总结能力等。所以采用与学科相适应的教学模式，真正做到把课堂还给学生，极大地调动起学生学习的积极性和主动性是非常必要的。作为一名初中化学教师，要进一步深化课堂改革，提升课堂效率，贯彻“自主、互助、交流、体验、共赢”的教学理念，进一步落实“自主互助学习型”课堂教学模式，我个人认为应做好以下几点：

一、进一步加深对“自主互助学习型”课堂的认识

1、所谓自主，就是：问题由学生自主提出，概念由学生自主概括，规律由学生自主探索发现，文本由学生自主解读，实验由学生自己设计和操作，作业由学生自主选择自主布置和自主评价。所谓互助，就是基于学习小组建设和小组内外互动的学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生影响学生，学生评价学生，学生检查学生。互助的意义不仅是学习上的互相帮助，相互制约，实现共享共赢，更重要的是个性的张扬与互补和人格上的相互影响、相互制约与共同发展。所谓学习型课堂，其特征就是：变“以教为主宰”为“以学为主体”；变“个体学习为主”为“以互助学习为主”；变“教师的讲堂”为“学生的学堂”。课堂已不再是教师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所。

2、明确“自主、互助、学习型课堂”要解决的主要问题：

（1）使教学面向每一个学生的认知差异

（2）发展师生的探究精神

（3）使每个学生都得到和谐发展

（4）减轻了学生的课业负担

（5）后进生明显减少，优秀率明显提高。

二、彻底转变课堂教学行为在教学中要按照新课程标准，进一步更新教学观念，突出学生的主体地位，调动学生的积极性和参与意识，加强基本概念、基本原理、基础知识的教学，在教学过程中，要引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，让“教为主导、学为主体”落到实处；要更多的引导学生自己去归纳、探究和发现；要注重联系实际，学以致用，培养学生实践能力和创新意识。

三、进一步完善“自主、互助、学习型”课堂，实现“减负增效” 课堂教学改革的基本走向是“教学空间从封闭走向开放”，课堂文化从“传承-权威”走向“挑战-创新”型，课堂行为从“讲解接受”走向“活动构建”，课堂本质从传授知识走向智慧复演。要达到这一目的，必须抓住、落实以下三个课堂改革的基本策略：

1、“三讲三不讲”策略：即学生已会的不讲，自己能学会的不讲，通过互动能学会的不讲；讲易混、易错、易漏的，讲学生想不到、想不深、想不透的，讲学生解决不了的。

2、“减少讲与听，增加说与做”策略：即减少教师讲和学生被动听的时间，增加学生说、学生做、学生互动的时间。

3、“删去无效环节，减少无效劳动”策略：即重点删去低效无效的讲解环节、问答环节，删除假问题、死问题。

四、精心研究三种课型，提高课堂效率课堂教学的质量将直接影响学生对知识的掌握情况以及学生的中考成绩，为此，教师要潜心钻研教学方法，突出学生的主体地位，调动学生的积极性和参与意识，要给学生留下思维的时间和空间，要给学生研究问题的时间和空间，不能满堂灌。在教学过程中应结合本人实际精心研究以下三种课型及其教学模式：

1、新授课问题情景→自主学习（自主学习、合作讨论、实验探究）→点拨提升→反馈矫正

2、复习课知识梳理→典题精练→归纳提升→知能训练

3、讲评课自主改错（学生自改，组内互改）→归类讲评（错因分析）→反思总结→二次过关

五、精心编制学案，充分发挥学案的导学功能学案的应用能减少无效时间，增大学生的信息量，通过教师集体备课，精心编制导学案，共同研讨，智慧共享，合作共赢，从而使教学效果达到“事半功倍”的效果。当然学案的编制应根据不同课型结合教材特点、学生认知情况等编制不同的学案，但总体来说，应包括以下环节：目标要求→学生自主互助学习目标→知识梳理→巩固提高→反思总结等环节。