现在父母越来越重视早期教育，很早就教孩子认字、数数、背诗，甚至有些家长就想孩子在三四岁时就能学很多知识，就想孩子一口吃个胖，这是不对的，早期教育的确值得重视，但是，许多家长由于不懂科学的教育方法，只重视知识的灌输，忽视孩子能力的培养、个性的发展，这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的“呆驴子“！尤其严重的事，这种方法让孩子很小就觉得“读书是一件枯燥无味的苦差事“而对学习产生厌倦感！ 名人说：“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。

“年幼的孩子特别热衷于玩各种游戏，过家家、搭积木、听故事、讲故事、捉迷藏 、老鹰捉小鸡……。知识的获得就是从这里起步的。 随着年龄的增长，孩子在游戏过程中发挥了更多的想象和创造，它可以将一块积木当成饭碗、当成照相机，也可以在玩“集市“游戏中设计出各种具体的买卖情节来，在讲故事表演故事的过程中独创出新的故事来。

心理学的研究表明，想象力丰富的孩子更有耐心，更能集中注意力于学习活动。 游戏对于儿童的思维发展具有深远的意义。儿童在游戏过程中必须选取与游戏有关的物品，由此，在儿童的经验中，这些物品得到巩固，也就为儿童的思维提供了材料和工具；游戏给儿童创设了很多不同的情景，在各种情景中会产生各类不同的问题，学习各种不同的知识，这为儿童创设了解决问题的情景，提高了儿童解决问题的能力；在智力游戏中进行比赛，提高了儿童思维的速度、灵活程度，促使孩子思维的智力品质的发展。

如果用读很多遍的方法来教他们认识10个枯燥无味的数字时，观察他们的表情，个个是不愿意的样子。要是用游戏来完成，马上就笑起来，喜欢得一蹦八丈高。如 教他们数3个数时，就采用3只兔子单脚连续跳的游戏活动来完成，自己就学会了。 爱好游戏使儿童的天性，儿童在游戏中学习新知识、练习语言表达、发展观察、记忆、注意、思考的能力，使学习潜能得以开发。

“会玩的孩子才会学习，会学习的孩子更会玩，“放手让孩子去游戏，在快乐的游戏活动中学习，千万不要把孩子死死的关在教室里。