谁有激起学习兴趣的方法

[引发学习兴趣的四种方法](1)兴趣暗示法对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，...+阅读

谁有激起学习兴趣的方法

兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，对孩子来说，培养他们各方面的兴趣是非常重要的。那么在语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入 “最佳学习状态” ，这是上好课的第—步。教学中教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如《翠鸟》 —文第、 “像箭一样飞过去” 、 “叼起” 等词句，但不一定能找出 “只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾” 这样的关键句子。此时，通过演示翠鸟钓鱼的情景，使学生如身临其境，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。教师顺势提问： “苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗？翠鸟到哪里去了？” 学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。在课堂上，我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦，就急中生智地请他上台表演了一个节目：课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读，他依次表演，生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排，竟成为一个亮点！

二、在活动中，激发学生学习的兴趣在语文教学中，充分运用活动，竞选活动内容和活动方式，力求使活动活泼有趣。针对小学生思维模式以形象思维为主，喜欢以眼、手、耳的活动为中心，言语、文字描述相辅相助，所以在教学过程中，要尽可能利用它们形象思维优势，通过观察、言语，描述等活泼生动、趣味性强的形式来表现事务，激发儿童的参与愿望，使之乐于投身活动，从而激发学生自主学习的学习兴趣。如在教学作文课《春天》，我首先带领学生进行了一次春游活动，让学生到大自然中去观察春天的景物，然后让学生将自己观察到的春天景象用语言描述出来，最后让学生将自己观察到的春天景色记述下来。在整个活动中，学生兴趣盎然，真正体会到了知识来源于生活，来源于实际的真理，充分调动起了学生自主学习的兴趣，收到了良好的效果。

三、在表扬中，激发学生的学习兴趣小学生都有自己的自尊心、好胜心，都喜欢被教师表扬，都十分重视老师的表扬。我在语文教学过程中，抓住了小学生心理的这一特点，认真挖掘他们潜在的闪光点，并注意及时的表扬他们，哪怕是微小的进步，都会使他们感觉到老师是公平的、亲切的，使他们能够全面的认识和评价自己，从而增强信心，鼓起上进的勇气。同时，也激发了他们进行自主学习的兴趣。例如，一次我正在讲课，一位小男生却在下面折纸飞机，当我看到这个情景后非常生气，本想狠狠的批评他一顿，但转眼一想，如果这样的话就会影响整个课堂，于是我灵机一动，想出一个办法。“李浩同学想象力真丰富，能迭出如此奇妙的飞机真不简单，以后在写作文时充分发挥你这丰富的想象力，你的作文肯定是咱们班最棒的。” 欣赏和鼓励带给小男生无穷无尽的动力，在以后的日子里，她学习热情特别高涨，特别用功。由此说明：表扬与鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。

四、在质疑中，激发学生的学习兴趣思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过： “提出一个问题比解决一个问题更重要。” 例如《诚实的孩子》一文，在讲到第三自然段时，有个细心的小女孩提了个问题： “为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表兄妹回答‘不是我’ ，句末用的是感叹号，而列宁回答 ‘不是我’ 却用的是句号呢？” 这个问题提得很好，我马上做了个小实验，指着一块本来破碎的玻璃问一学生： “是你打碎的？”学生不假思索地说： “不是我！ ” 这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定，列宁的回答用句号，表明了他...

飞的最远的纸飞机的折法

纸张采取黄金分割的纸长：宽=1:0.618的纸，如老课本的纸。

折叠方法：为了叙述方便，取任意一面为正面，任意一条宽为前边。

将纸沿长轴正中线向正面折叠，折出一条对称轴，再展开。

将前方一个角折向反面，角的两个边相等，角的边长是宽的一半，并且前边一半折下后和对称轴的前半部分重合。使用同样的方法将将另外的一个角也折过来。

这样前方就形成了一个大等腰三角形，将等腰三角形全部折向反面，并使尖端正好对着对称轴。这样就在前方形成了一条新的前边。

再将前角向反面折叠，并且使折角的尖到达对称轴，但是新的前边和对称轴不是平行的，而是成大概十度的夹角。用类似的方法折下另外的一个角。

再将大等腰三角形尖端向反面折起，将前面的两个三角形的顶尖压住，再将整体沿对称轴向正面折起，这样对称轴就将飞机分成两部分。

最后是折飞机的翅膀，将飞机的两部分向外折叠，折叠线和对称轴成大概15度角，前边大概在中间处折叠。使用同样的方法折叠另外一只翅膀。

技巧，

选择大小和厚度合适的纸张，书的纸张的厚度就比较合适

使每一条折线都服帖，该平行的线一定要平行，对称轴一定要折准。

使机翼的两边略微向上翘，就象翱翔中的鹰的翅膀一样。

还需要不断的实践和经验的积累。

飞纸飞机为什么要先哈一口气？

1.寄托希望。 2.使飞机平稳 3.增加飞机头部重量为什么放纸飞机前要对机头哈气呢？以前玩了这么多年纸飞机，每次都做的动作，可从来没想过为什么，后来没玩了，就自然更加不去想了。从物理角度来说，哈气会导致3种结果：口里的水气会使机头变潮，于是变重；口中哈出来的热气会使机头变轻；前面2种情况同时存在，于是乎没效果。。。左想右想，觉得好像哪种可能都有可能。想不出个所以然，于是乎回来求助网络，baidu一搜，原来同样的问题已经有很多很多了，但是再具体一看，居然没有个答案。网上的答案也和我设想的一样，没有定论：有人说是纯粹因为前辈的教导，就是爷爷教爸爸，爸爸教儿子，儿子教孙子，但是谁也不知道为什么要这么做。典型的中国民间式文化传播法。

有人搬出了国外某人写的《纸飞机动力学》加以分析，说是哈气的话，会使飞机重心前移，飞机重心靠前的话，飞机会更加稳定（个人比较赞同这种观点）。想起以前折过一种老鹰飞机，这种折法的特点就是将一张纸的大部分聚于机头，使得机头很重，而实际上，老鹰飞机也是飞起来也是更加稳定的。有人从心理学的角度分析，说是哈气是寄托了自己对纸飞机的期望，就和很多人在紧张的场合对手心或者拳头哈气一个道理。而承载了自己期望的纸飞机将飞得更好。也有人从实际出发，自己做了实验，而且得出了哈气的飞机比不哈气的飞得更稳更远的结论（那看来哈气真不只是一种心理所用）当然还有一些纯粹扯淡，说是对发动机预热什么的。。。呵呵，不过怎么说都好，还是没有一种权威的最终答案，对这个问题的探求算是不了了之。

但是，在思考的同时，也使我回想起了很多童年的时光，想起了小时候和伙伴们一起折纸飞机，一起放飞的情形，也不失为在紧张的工作中放松的好方法吧~...