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黑板上赫然写道：学杂费总无题这篇的主要内容是什么
无题
①黑板上赫然写道：学杂费97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手里的汗浸湿了。他不得一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出钱的……
③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话没说完，母亲已给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起了上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，跟老师说些好话，你的成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊？！一篮白生生的鸡蛋！
老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——
愕然无语！
无题阅读答案黑板上赫然写道
18、赫 hè 颤 chàn
19、第①段中的“盯”和“攥”两个动作表明了他什么样的心理？ 他有的是悲哀和无奈。他是一个对知识有着急切渴望的好学生，他热爱学习，想坐在这明堂的教室里放声读书。然而家境贫寒推翻了这所有的幻想。他盯着黑板，看的出神，那刺眼的数字一字一字的宣告着他不能继续上学，他心里是多么的着急。他手里紧攥着钱，他的内心里在挣扎，他不知该怎么办，这无不透露了他心里的悲酸与难过。
2
1、第③段中最能体现母亲理解儿子良苦用心的一句是 猛然，她问：“是不是钱不够？”
20、“妈，我不读了，读书有什么好……”他说这句话的用意是（2分）（C ） 2
3、第⑦段在“啊”的后面连用“？！”，其作用是 老师面对这一篮白生生的鸡蛋，心里充满了疑惑与惊奇。用的叹号和问号将老师疑问以及惊奇的心理映射的清清楚楚。
而且这样简练，是的句子变得更加有内涵，留给读者一片自由想象的天地。从而使句子变得有血有肉了。 2
4、文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？（2分） 其实这道题很简单。不管怎么写，只要遵循这个套路就行了。 1 先要表明老师要对此表示很惊讶。
2 然后用渐变的语言与心理活动逐渐的演化为一个清晰的想法：就是老师知道这个孩子家里穷，上不起学校。 3 要写一点老师的意见，比如说这个孩子是一个对于知识渴求的人，懂事之类的。 4 最后就写老师要帮助这个孩子上学，让他可以坐在这个教室里安心读书。 5 如果你想再往外延伸的话，也可以写一写老师除了自己帮他，还发动学生一起帮助他。
如上总结即可。 2
5、本文运用了 、 、 等描写方法刻画人物形象。（3分） 他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手里的汗浸湿了。他不得一步一回头地向校门口走去…… 他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语（也是神态描写） 【细节描写】 他惊愕地望着母亲的背影 他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语 【神态描写】 那些人物说的话就是【语言描写】 忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。
【外貌描写】 2
6、对文章用“无题”作标题的用意，选出分析不正确的一项是（3分）（B ） 【因为是自己现写的，所以可能会有点错误。希望楼主满意。】
语文老师曾在黑板上写道一段话真正的爱情那段话
初恋是第一次爱一个人，这个很正常 ，初恋是忘不掉的同样也是值得回忆的。初恋不是过客、而是你人生的第一个阶梯、之所以是初恋是你很爱你第一次恋爱的对方、至于为什么分手了，会时不时的想起那个人，想一下你们最终没有在一起的原因，答案就出来了。很爱一个人 后来和那个人分手了，结局是痛苦的。之所以是痛苦的.时间久了，初恋就是你的一块疤痕.你永远好不了
你爱上另外一个人.你听到有什么和你这块疤痕有关的事情，你就会想起你自己的这块疤痕的由来。
一种人是
.自己想开了.想通了.自己克服了自己的感情.这种人很少.能做到的几乎无几
二种人是.
等到另外一个人的出现.从另外一个人的出现.你感到很安慰，就会和那个人交往，时间久了那个人就是你不可缺少的一部分，这个人顶替了你的初恋.久了你的初恋在你心里的痛会越来越模糊，最后你会只把他当做回忆。
没事的时间久了 你就会不痛了 给自己时间
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