如何培养四年级学生良好的学习习惯

[如何培养学生良好的数学学习习惯论文]一、培养学生认真倾听的习惯。学生专心听讲能力的培养是学法指导中最基本的环节，是学生主动探索知识的条件，也是提高教学效率的有效途径。在课堂上，老师讲课要听，同学回答问题...+阅读

如何培养四年级学生良好的学习习惯

良好学习习惯的基础：端正学习态度。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，学有所成。好的学习习惯其实我们都知道，重点在一个落实和坚持，这个老师、同学只能是辅助，最主要的还需靠自己。下面捡重点说几条：

1、专心听课的习惯。课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

2、及时复习、做题实战的习惯。学习后的遗忘是很快的，不及时复习就等于重新学习，耗时耗力；课后巩固、做题练习是少不了的，做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术，学会反思、归类、整理。

3、制定和执行学习计划的习惯。老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。

执行计划比制定计划更加重要，要很好的完成计划，一方面是计划的合理性，另一方面是学习效率的问题。学习效率低就意味着掌握同一个知识需要花费的时间是别人的几倍，这样长此以往，学习只会越来越跟不上。有条件可以学习掌握一下速读记忆的能力，速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练就在于培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆》。我学生的时候，记得学校开展过帮助学习提高学习效率的“假期速读记忆训练班”，用的就是这个《精英特全脑速读记忆软件》，可以参考。

4、经常总结完善的习惯。每经过一段时间的学习（一周、一月）就进行一下阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。长期的死学、苦学是不行的，要具有灵活、适应性。

如何制定年级体育教学进度计划

怎么制定体育教学计划

一、学生情况分析小学四年级的学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展较好；能掌握基本的单、双脚跳跃方法；正确地跑步姿势和方法；学会与同伴合作学习；能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力；在游戏、活动中懂得关心他人、尊重他人。但部分学生的奔跑能力、跳跃能力不是很好，须加强锻炼腿部力量；女生的手臂力量较差，投掷能力不强，还待加强锻炼；本学期将进一步发展、提高学生的身体协调性、柔韧性及奔跑、跳跃、投掷能力。让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。培养学生健康和愉快生活的态度和坚强的意志。

二、教材分析：小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

三、教学目标：

1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动

2、获得运动基础知识；学习和应用运用技能：学生将能够在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻等；安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。

3、形成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）；具有关注身体和健康的意识。

4、学会通过体育活动等方法调控情绪，学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

5、通过趣味体育，培养学生自主创新、在活动中体验成功的乐趣。

6、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施：

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

4、运动技能和体能中等以上的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。怎么制定体育教学计划

一、学生情况分析

（一）生理发育的特点

1、四年级学生一般为9~10岁，属于人体发育的童年时期，总的说，是身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。

2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。

3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。

（二）生心理发展的特点：

1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，...

小学语文训练计划

一、指导思想。根据新的语文课程标准的精神，结合六年级作文要求，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作速度，增强学生的语言表达能力，并达到提高学生的写作技能。

二、教学目标。 1.培养和提高学生的语言表达能力。 2.重视培养和激发学生观察思考和练笔的积极性。 3.培养学生对自己文字负责的态度，说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话。

4.要逐步培养学生自己修改作文的能力。

三、教学重点。 1.能围绕中心选择素材，把内容写具体、通顺。 2.培养和提高学生的语言表达能力。 3.逐步培养学生自己修改作文的能力。

四、教学难点。 1.能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。 2.写人写事的文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。

3.要做到感情真实。

五、教学方法。 1.减少对学生的写作束缚，要尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，鼓励自由、有创意的表达。 2.语文教学要为学生的自主写作、自由表达提供有利的条件和广阔空间。 3.作文批改和讲评应讲求实效，要采取多种形式、多种方法，以极力和促进学生写作水平的发展。 4.创设师生合作的教学环境，让学生做作文训练的小主人。

5.要面向全体学生，让每个学生都能得到练习，切忌只有少数学生参与，流于形式，要在练习方法、步骤等方面作精心设计，妥善安排。

六、作文要求。 1.围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。 2.内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。 3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 4.40分钟完成，不少于400字。

七、习作内容。第一单元：以钢笔、涂改液、胶条、改正纸和修改符号为人物编一篇童话。第二单元：选择一张自己的照片，自拟题目，写篇作文。第三单元：写自己熟悉或印象深的一个人。第四单元：想象作文：二十年后的。第五单元：调查、访问、查阅资料，围绕某个人物、地方、环境的变化，选一个内容写一篇作文。自拟题目。

第六单元：围绕“即将离开小学的时候”这个范围，自命题，写一篇作文。评析：从这份作业来看，有以下主要优点：第一，比较完整。从指导思想、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法，到作文要求、习作内容，进行了系统的设计。看得出是有相当的教学基本功和教学设计能力的。同时，也反映了一种值得提倡的专业的严谨态度。

第二，比较具体，可操作性强。这一点比较突出地体现在“作文要求”和“习作内容”这两个核心部分。第三，符合六年级学生的习作教学要求。第四，计划中体现出合理的层次性、系统性，不是随意安排的，而是根据教学目标和重点进行了布局，从第一单元的想象性的“童话作文”，到第二单元写自己，第三单元写熟悉的人，第四单元写想象20年后的某某，第五单元过渡到更大生活范围，在调查访问的基础上写纪实作文，最后写给范围自命题作文。

这样的计划形成了一个小小的科学习作训练序列，由物及人；由己及人；由个体生活小圈子到相对大的社会生活范围；由想象到纪实，一步步一环环扣得很紧，有层次，有系统，符合习作训练规律。如果说不足，主要体现在三个方面：其一，对于教学目标中的第四个目标“要逐步培养学生自己修改作文的能力”，计划中没有具体的实施安排。

其二，“

五、教学方法”过于笼统，更像是提出了一些教学原则，而不是可以实施操作的具体方法。可以细化一点。其三，应该将具体的课时安排列进计划。