鼓励人们勤奋学习不断进取的名句有哪些

[学习党章不断奋进]新党章学习心得：学习党章不断奋进最近，我对新《党章》进行了全面、认真的学习，通过学习，收益匪浅，对新形势下我党承担的历史责任有了更清晰的认识，对党员的责任和义务有了更深刻...+阅读

鼓励人们勤奋学习不断进取的名句有哪些

有许多人是用青春的幸福作成功的代价的。 ——莫扎特乐观的人永葆青春。 ——拜伦我能够在年富力强的时候，去寻求低下和没落的生活吗？我能够在晚年渐近的时候，目标转向享乐和名利吗？ ——琴纳呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵！莫回首，莫泄气。 ——罗·布里奇斯年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 ——贝多芬你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了！踏实在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更伟大、更幸福。 ——罗曼·罗兰人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝……谁能保持得永远的青春的，便是伟大的人。

——郭沫若青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。 ——辛尼加要获得理智，须付出昂贵的代价，它必须以青春为代价。 ——拉法耶特夫人青春的特征乃是动不动就要背叛自己，即使身旁没有诱惑的力量。 ——莎士比亚青春是块原料，迟早要制作成形。 ——莎士比亚有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。 ——苏霍姆林斯基有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无极、莫测高深的岁月。 ——罗曼·罗兰孩子们的心里总是演着好多小小的戏剧。

父母不跟他们太亲近时，他们就会觉得伤心。可是，这些悲伤却像奏乐的豪雨，雨水中欢笑着初升的太阳。 ——-罗曼·罗兰青年力量所表现的本能是反对另外的青年力量或者有选择地和他们结合。因为各种思想都具有吸引力。它们先是犹疑探索、尝试、在两、三个目标间徘徊，然后作出决断，并互相选择朋友。 ——罗曼·罗兰以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 ——李大钊如月之恒，如日之升。 ——《诗经·小雅·无保》谁要是想着将来，就有生活的意义和目的。 ——赫塞青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。 ——加里宁我很早就希望中国的站出来，对于中国的社会、文明，都毫无忌惮地加以批评。

——鲁迅我是江南第一燕，为衔春色上分梢。 ——瞿秋白时代的落伍者才是最可怜的。 ——李大钊沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ——刘禹锡来年尚有新条在，恼乱春风卒未休。 ——陆九洲青年永远是革命的，革命永远是青年的。 ——闻一多青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。 ——恽代英青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。 ——冰心热力愈大，涨力愈大；吸力愈大，生物愈荣。 ——康有为热的心会把冰雪溶消。 ——《革命烈士诗抄》愚公未惜移山力，壮士须怀断腕观。 ——董必武一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。 ——鲁迅取日新以图自强，去因循以厉天下。 ——康有为坦荡的大道，只要你大踏步前去。 ——瞿秋白对于一颗什么都需要享受的青年的心，获得幸福并不需要多少代价。

——拉马丁青年人，我们要鼓足勇气！不论现在有人要怎样与我们为难，我们的前途一定美好。 ——雨果青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望。 ——卡莱尔真正建立共产主义社会的任务正是要由青年担负。 ——列宁青年期完全是探索的大好时光。 ——史蒂文森青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里？你得撕破老年的蛊惑人心的网。 ——泰戈尔

关于立足于实践的名言

、实践是检验真理的唯一标准。

إ2、实践是求知的最终目的。

إ3、实践可以充实理论，发展理论。

إ4、实践的成功以坚韧顽强的精神为动力。

إ5、实践的重视并不意味着排斥书本知识。

名言

إ1、耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向

إ2、有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——古波斯.萨迪

إ3、要学会游泳，就必须下水。——列宁

إ4、千虚不搏一实。——《象山集·语录》

إ5、知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——英.托·富勒

إ6、不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。——法.沃韦纳戈

إ7、理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——德.费尔巴哈

إ8、有其言，无其行，君子耻之。——子思

有关勇于实践的名言警句！急呀！

3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知 4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知 5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知 6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知 7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦 8.提出一个问题往往比解决一个更重要。

因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦