教龄三十年补贴 - 范文无忧网

[农村养殖国家补贴]农村养殖国家补贴，新的一年的农村养殖国家补贴是怎么样的?以下是小编带来的农村养殖国家补贴最新消息，仅供参考! 农村养殖国家补贴最新消息【1】养殖保险补贴养殖业本来就是...+阅读

教龄三十年补贴，教师育人三十载，下面是小编带来的教龄三十年补贴最新消息，欢迎阅读!

教龄三十年补贴【1】

教育部举行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估教师队伍建设专题报告发布会。

22个省份推进中小学教师资格考试和定期注册改革试点，破除了教师资格终身制。

下一步，将改革教师绩效工资政策，大幅度提升教师工资绩效部分的比例。

建议取消教师职称工资按实际教龄发放

一位网友向本报发来两会建议，提出取消教师职称工资，按教师实际教龄发放工资。

教师职称评定已经和从前不一样了，实际在名额分配和具体评定中都存在很多水分，有的教师为了拿职称拉关系找人情，而一些不愿意同流合污的教师评不上职称，就无法得到公平的待遇。而且，从实际情况来看，评职称已经失去了原有的意义，变成了很多人的负担。这位网友说，职称评审制度不能反映人的实际能力，有的老师教学水平很高，却因论文不够或不过关在职称评审上栽了跟头。

正因为评上职称，工资才会跟着上涨。

鉴于此种现状，这位网友建议，应尽快改革教师工资制度，取消教师职称工资，根据工作年限兼顾学段和学历发放教龄工资，同时根据工作状况发放绩效工资。

特岗教师待遇(补贴和保险)

特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。

中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。

凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。

它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。

同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。

教师教龄津贴的实施规定

根据中共中央、国务院下达的《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》和国务院工资制度改革小组、劳动人事部《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》有关条文，现对教师教龄津贴的实施作如下规定：

一、教师教龄津贴执行范围

中等专业学校、教师进修学校、技工学校、普通中学、职业中学，农业中学、工读学校、盲聋哑学校、小学、弱智儿童学校和幼儿园的公办教师，均可实行教龄津贴。

从事教师工作满二十年，因工作需要，经领导批准，调离教师工作岗位，仍在学校从事教育工作的人员，以及从事教师工作不满二十年，调任学校行政工作并继续兼课的人员，也可以实行教龄津贴。

二、教龄津贴标准

教龄满五年不满十年的，每月三元;满十年不满十五年的，每月五元;满十五年不满二十年的，每月七元;满二十年以上的，每月十元。

三、教龄即教师直接从事学校教育工作的年限

教龄计算办法：

1.上述学校的教师或中小学专职少先队辅导员等直接从事德、智、体、美教育的工作年限，计算为教龄。

2.由各级各类学校调入上述学校的教师，原专职从事教师工作的年限可与调入后的工作年限合并计算为教龄。

3.民办教师或长期顶编代课教师转为上述学校公办教师后的教龄计算，应按其工龄计算的有关规定办理。

4.曾在冤假错案间断教育工作，现已平反纠正，继续从事教育工作的教师，其间断的时间，可心计算为教龄。

5.在历次政治运动中，曾在职带薪下放的教师，其间断教育工作时间，可计算为教龄。

6.教师连续病休超过六个月的时期不计算教龄。

四、领取教龄津贴的教师调离上述学校后，教龄津贴即行取消

五、民办教师是否实行教龄津贴制度，由和地根据实际情况决定。

六、各省、自治区、直辖市教育厅(局)可根据上述规定，结合本地实际情况，制订实施细则，报省、自治区、直辖市人民政府批准后实行，并抄报国务院工资制度改革小组和国家教育委员会备案。

教龄三十年补贴【2】

据全国人大称每个月3元、5元最多10元的教师教龄津贴已经实施了30余年，是时候修改教龄津贴了。全国政协委员、九三学社宁夏区委会主委马秀珍建议，适当提高教龄津贴，让长期在一线从事教学工作的教师不在待遇上吃亏。

上世纪80年代，我国出台了《关于教师教龄津贴的若干规定》，开始对普通中小学、职业中学、特殊教育学校的教师发放教龄补贴。

马秀珍说：当时的补贴标准是教龄满5年不满10年的，每月3元;满10年不满15年的，每月5元;满15年不满20年的，每月7元;满20年以上的，每月10元。

3到10元的津贴在当时平均月薪只有几十元的教师来说，起到了改善待遇的很大作用。

但30年过去了，如今转正定级的师范本科生月薪一般是2000元以上，现在几元钱的津贴几乎可以忽略不计。

马秀珍认为，设立教龄津贴不仅体现了社会对教师的重视，实际上也符合教育发展的规律。

目前的职称评价标准往往重视发表的文章及获得的奖项，有些老师在教学上付出了相当的努力，长期从事一线教学工作，但在科研上却较少去重视，低水平的教龄津贴导致一线教师的工资水平较低。马秀珍说。

她建议，教龄津贴要随着其他津贴、补贴的增长而增长，按当地教师队伍平均工资增长幅度提高，按照最初教龄津贴占工资总数的比例算，目前的教龄津贴应该调整为每月200元-300元。

这样有助于在一线专心于教学工作的老师安心做好教育。

教师改行，固然和如今教师压力过大有关，但深究其内，如今教育体制的缺憾和僵化也是教师职业无幸福感的重要原因之一。

当今的教育体制沉重在哪些方面呢?以我的愚见和肤浅认识，有这样几点：

1.行政规范化管理让教师缺少个性化，学校办学成了千校一面

从建国到至今，曾经有一篇文章说中国的教育改革从来都只是涉及到课程层面，涉及教育管理的问题从没有被摆到重要的议事议程上来。

教育工作，自有其特殊性。

教育需要包容和理解，教育的成果需要足够的耐心和韧性，周期性太长，所以不能够急功就利;需要自由和创新，封闭、军事化的管理，事无俱细，主管部门都要过问，都要指点教化，让教师失去话语权和创新意识。

其实，创新和叛逆只是左右之间而已，但是过于严格的管理和教条的行政条规，并不能激活教育事业的最大解放。

教师只能按部就班，不敢越雷池一步，在某种意义上说，行政对教育事业的管理触及面越大，教育发展的空间就越小。

原因在于：人才是多元化的，而行政却是有着统一的尺度和标准的。

在行政规范化的管理下，学校办学的个性化也就无从谈起，学校的特色也就无法彰显，由此而今大多数学校培养出来的只是有着基本文化知识的通才，而非才能卓越、自有其长的专才。

国家提出的建设人力资源强国也就成了一个华丽的口号，我们的教育高层主管或者教育专家只有不停的喊什么素质教育。

这些症结，不知道有没有行政领导从自身去反省中国复合型、创造性人才的匮乏呢?

虽说，国家把教育放在了优先发展的战略地位上，但教师身上的种种桎梏并没有因此解开，以下束缚让教师身心压抑，毫无安全感和职业价值感。

2.校园安全让教师缺失安全感，内心惴惴不安

无论是枪杀幼儿事件、问题蛋奶事件、还是学生宿舍中毒事件，这些不安全的事件最后导致的结果就是，学生的人身安全压力全部转嫁到教师身上。

为了怕学生夏季下河游泳出现溺水死亡，教师牺牲午休时间到河边巡河;为了防止学生在校园里出现不安全事件，学校不准学生提前进校园，一放学生不得在校园逗留;在这样的高压下，有几个教师的神经不是绷得紧紧的?

3.职称之路让教师缺失和谐感

现行的教师职称评定办法，以学校现有的职称名额为前提。

某一个职称设置相应的数额，数额满了,即便你才华横溢，技压群雄，成绩非凡，那也无济于事。

于是，学校、教师、主管部门，为了这些有限的职称指标，人与人之间的关系就变得十分微妙和复杂。

大家抢破头、想方设法，你算计我，我算计你;你给他穿小鞋，我给你交匿名信;你拉拢关系，我送东西;能力在关系面前，永远是失败者。

结果，很多教师寒心了，踏实教书，不如私下走动。

学校就为这样一个职称，搞得人心惶惶，纷争四起。

4.工资设置中的怪异让教师缺失发展感

不知道有没有专家和教育最高行政领导研究过广大教师的工资结构。

现行教师工资里面有一条，教龄津贴。

所谓的教龄津贴竟然最高是10元。

不管是干了十年还是三十年，从教时间长短的补贴差距也就是10元而已。

所以，很多在教育一线奋斗了十几年的同仁们，大手一挥就告别了自己曾经的工作岗位。

这个教龄津贴应该像一支强心针才对，从教时间越长，教龄津贴越多，这样才能够促使教师扎根在教育线。

最起码，他看到自己坚守下去必要的物质奖励在此。

而不是无足轻重的鸡肋，这10元钱的差距的确有些可笑啊!