问题的解决方法是什么

[历史学习中的常见问题及解决方法]以下提供一篇学习方法给大家参考！一、时间与效率：有的同学说已经投入了相当长的时间，但没有取得相应的成绩。首先同学们应该认识到，高考与中考考查的方式与能力要求的不同，我们...+阅读

问题的解决方法是什么

问题的解决在立法不变的情况下，无论其存在多少缺陷或冲突，仍应尊重现行立法，通过灵活适用法律和充分解释法律来解决问题。 1。问题

一、二的解决：分解引用“二审适用的法律” 要解决这一问题，可以分解“二审适用的法律”，区分出只用于改变原判事实认定、法律适用的法条或处理定罪量刑问题的法条，前者可以在“原判认定事实和适用法律分析”中直接引用，作为改变原判事实认定、法律适用的法律依据，后者仍保留在“二审适用的法律”中，作为处理定罪量刑问题的法律依据。这种做法其实是打破了一个固有模式：“二审适用的法律”只能用于二审裁判主文之前。当然，这种解决方案仍然存在矛盾：如果引用了刑事诉讼法第一百八十九条第

（二）、

（三）项作为改变法律适用或事实认定的依据，说明原判决在法律适用或事实认定上存在问题，第一百八十九条第

（一）项的“原判决认定事实和适用法律正确”这一前提全部或部分不能成立，引用第

（一）项维持定罪量刑就缺乏依据。由于第一百八十九条第

（一）项是刑事诉讼法中唯一用以“维持原判”的法条，回避该法条的引用是不可能的，笔者认为，基于我国的刑事政策，可以对该法条作扩张解释：将认定事实正确解释为包括认定基本事实正确，将适用法律正确解释为包括适用主要法律正确。 2。问题三的解决：扩张解释刑事诉讼法第一百八十九条第

（一）项可以将刑事诉讼法第一百八十九条第

（一）项解释为选择适用的法条，对刑事部分，该项的适用需包含三个条件：“原判决认定事实正确”、“适用法律正确”和“量刑适当”，对附带民事部分，只需满足“原判决认定事实正确”和“适用法律正确”两个条件即可，事实上民事诉讼法第一百五十三条第

（一）项也只要求具备这两个条件。至于裁定与判决的选择，鉴于要在一份裁判文书中处理两部分问题，只能从附带民事诉讼对刑事诉讼的依附性考虑，统一为使用“裁定”。这样，对刑事附带民事上诉案件的维持，就可以引用刑事诉讼法第一百八十九条第

（一）项一并解决。

解决数学问题的常见方法与思路有哪些

一、用字母表示数的思想

这是基本的数学思想之一 .在代数第一册第二章“代数初步知识”中，主要体现了这种思想。

例如：设甲数为a，乙数为b，用代数式表示：（1）甲乙两数的和的2倍：2(a+b)(2)甲数的2倍与乙数的5倍差：2a-5b

二、数形结合的思想

“数形结合”是数学中最重要的，也是最基本的思想方法之一，是解决许多数学问题的有效思想。“数缺形时少直观，形无数时难入微”是我国著名数学家华罗庚教授的名言，是对数形结合的作用进行了高度的概括.数学教材中下列内容体现了这种思想。

1、数轴上的点与实数的一一对应的关系。

2、平面上的点与有序实数对的一一对应的关系。

3、函数式与图像之间的关系。

4、线段（角）的和、差、倍、分等问题，充分利用数来反映形。

5、解三角形，求角度和边长，引入了三角函数，这是用代数方法解决何问题。

6、“圆”这一章中，圆的定义，点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系等都是化为数量关系来处理的。

7、统计初步中统计的第二种方法是绘制统计图表，用这些图表的反映数据的分情况，发展趋势等。实际上就是通过“形”来反映数据扮布情况，发展趋势等。实际上就是通过“形”来反映数的特征，这是数形结合思想在实际中的直接应用。

三、转化思想（化归思想）

在整个初中数学中，转化（化归）思想一直贯穿其中。转化思想是把一个未知（待解决）的问题化为本站的或易于解决的问题来解决，如化繁为简、化难为易，化未知为已知，化高次为低次等，它是解决问题的一种最基本的思想，它是数学基本思想方法之一。下列内容体现了这种思想：

1、分式方程的求解是分式方程转化为前面学过的一元二次方程求解，这里把待解决的新问题化为本站的问题来求解，体现了转化思想。

2、解直角三角形；把非直角三形问题化为直角三角形问题；把实际问题转化为数学问题。

3、证明四边形的内角和为360度.是把四边形转化成两个三角形的.同时探索多边形的内角和也是利用转化的思想的.

四、分类思想

有理数的分类、整式的分类、实数的分类、角的分类，三角形的分类、四边形的分类、点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系等都是通过分类讨论的。