考试技巧和方法

[考试复习方法和技巧]一年一度的期末考试即将来临，孩子们一定在忙着备考，可是这备考也是需要技巧和方法的。不能盲目地复习，要有条不紊地进行。以下有几点建议：第一：争分夺秒，上好复习课善于安排时间...+阅读

初中生考试技巧和方法初中生期末考试应试答题技巧。期末考试临近，小伙伴们都感觉到了空前的学习压力。然而，最终考试成绩的取得一方面是对基础知识的掌握，另一方面就是考试中的技巧了。

自我暗示、消除焦虑

考试一旦怯场，面对试题就会头脑空空，平时熟悉的公式、定理回忆起来也变得困难，注意力不能集中，等到心情平静下来，已浪费了许多时间，看到许多未作的题目，则会再次紧张，形成恶性循环。这时要迅速进行心理调节，使自己快速进入正常应考状态，可采用以下两种方法调节焦虑情绪：

①自我暗示法。用平时自己考试中曾有优异成绩来不断暗示自己：我是考生中的佼佼者；我一定能考得理想的成绩；我虽然有困难的题目，但别人不会做的题目也很多。

②决战决胜法。视考场为考试的大敌，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。

整体浏览，了解卷情

拿到试卷后，在规定的地方写好姓名和准考证号后，先对试卷进行整体感知，看看这份试卷共多少页、总题量是多少、分哪几大部分、有哪几种题型。这样不仅可以要防止试卷错误，尽早调换，避免不必要的损失；而且通过对全卷作的整体把握，能尽早定下作战方案。重要的是初步了解下试卷的难易度，以便自己合理安排答题时间，避免会做的没有做，不会做的却浪费了时间的情况出现。

“两先两后”，合理安排

试卷的难易、生熟占分高低大体心中有数了，情绪也稳定了，此时大脑里的思维状态由启动阶段进入亢奋阶段。只要听到铃声一响就可开始答题了。解题应注意“两先两后”的安排：

①先易后难

一般来说，一份成功的试卷，它上面的题目的排列应是由易到难的，但这是命题者的主观愿望，具体情况却因人而异。同样一个题目，对他人来说是难的，对自己来说也许是容易的，所以当被一个题目卡住时就产生这样的念头，“这个题目做不出，下面的题目更别提了。”事实情况往往是：下面一个题目反而容易！由此，不可拘泥于从前往后的顺序，根据情况可以先绕开那些难攻的堡垒，等容易题解答完，再集中火力攻克之。

②先熟后生

通览全卷后，考生会看到较多的驾轻就熟的题目，也可能看到一些生题或新型题，对前者——熟悉的内容可以采取先答的方式。万一哪个题目偏难，也不要惊慌失措，而要冷静思考，变生为熟，想一想能不能把所谓的生题化解为若干个熟悉的小问题，或转化为熟悉的题型。总之要记住一句名言：“我易人易，我不大意；我难人难，我不畏难”。

“一慢一快”，慢中求快

一慢一快，指的是审题要慢要细，做题要快。题目本身是解题方法、技巧的信息源，特别是每卷必有的选择题中的题干中有许多解答该题的规定性。例如：选出完全正确的一项还是错误的一项，选一项还是两项等，这些一定要在读题时耐心地把它们读透，弄清要求，否则是在做无用功。考卷大多是容易的，在大家容易的情况下就看谁更细心，而细心最主要的就是审题时要慢要细心。

当找到解决问题的思路和方法后，答题时速度应快。做到这一点可从两方面入手，

一、书写速度应快，不慢慢吞吞。

二、书写的内容要简明扼要，不拖泥带水，噜嗦重复，尽量写出得分点就行了。

分段得分，每分必争

考试中经常有的同学答案是错误的，但依然得了分，这说明写出了得分点，而有的同学甚至一点解题思路都没有，只是将公式进行了罗列，也依然得到了分，都是同样的道理。尤其是有问的解答中，如果第一个不会千万不要放弃，一定要浏览完全部的问题，做到每分必争，切忌出现大量空题的情况。

“分段得分”的两种情况

对于会做的题目。对会做的题目要解决对而不全的老大难问题，如果出现跳步往往就会造成丢分的情况，因此，答题过程一定规范，重要步骤不可遗漏，这就是分段得分。

对于不会做的题目，这里又分两种情况，一种是一大题分几小题的，一种是一大题只有一问的。对于前者，我们的策略是“跳步解答”，第一小题答不出来，就把第一小题作为已知条件，用来解答第二小题，只要答得对，第二小题照样得分。对于后者，我们的策略是“缺步解题”，能演算到什么程度就什么程度，不强求结论。这样可以最大程度地得到分数。

重视检查环节

答题过程中，尽量立足于一次成功，不出差错。但百密不免一疏，如果自己的考试时间还有些充裕，那么根不可匆忙交卷，而应作耐心的复查。将模棱两可的及未做的题目最后要进行检查、作答，特别是填空题、选择题不要留空白。

求一份初二期考动员班会活动方案

临近2009年期末，老师们精选试题，精心备战，学生们也抓紧时间，查缺补漏。可仍有部分学生不能紧张起来，还是一副懒散的样子，对老师的教充耳不闻，我们班这种现象也同样存在。分析原因，我发现这些学生一贯学习习惯差，考前所有的老师都有“关照”：“你不好好学习怎么能对得起父母？”“你这个样子将来怎么能考上大学？”等等。诸如此类的劝告孩子已经听得太多了，因此也就麻木了，于是我就想到如何用一种另类的办法激起他们的学习兴趣呢？于是，我就想到开一个以“寻找自我价值”为主题的班会。

活动目的

让学生通过发现自己的优点，树立自信。利用他们强烈的集体荣誉感从侧面鼓励他们好好学习。

活动准备

1、写出自己曾经为班级做过的事情。

2、写出一个班里发生过的你最感动的事情。

活动过程

一、导入主题

我们在一起走过了近一年的风风雨雨，在这一年里，你都为班级做过什么？从中发现了自己的那些优点呢？这就是我们今天要讨论的主题：寻找自我价值。转贴于 51论文网

二、班会常规

1、宣誓

2、唱班歌

三、展开主题

1、我为一（2）班做过什么？

2、在仅剩的20天里，我还能为一（2）班再做点什么？

四、分析主题

1）结合学生写的情况，总结我为一（2）班做过什么？

1、做值日

2、考试取得好成绩

3、在各种竟赛、比赛中取得好成绩

4、班干部，为班级服务

5、时刻把班级荣誉放在第一位

……

2）展示一些班级学生活动图片

3）在仅剩的20天里，我还能为一（2）班再做点什么？

1、回顾近段时间的表现。

(1、有进步的同学，2、一直在努力的同学，3、上课表现不好的同学，4、平时表现不好的同学。)51论文``讨论后请符合条件的学生分别站起来谈谈自己的情况。2、以后还可以为班级做哪些事情？

讨论后请学生回答。

师总结：A争夺流动红旗

B期末取得好成绩

3、应该怎样做？

讨论后请学生回答。

师总结：A努力创建五好班级

B用心投入努力学习

四、总结

我们做这些是为了什么？

1、体现我们的价值。

2、让八（4）班的辉煌记入XX中学的光荣史册。

活动评价

1、自我评价：这次主题班会开的非常成功。通过讨论记录的形式让学生发现自己的优点，激发学生学习兴趣。使学生备战期末劲头十足。

2、矫正与反馈

关于高考学生辛苦的学习经历我要做个主题班会是关于高考方面的

一个高考落榜生的奋斗历程在那个说不清是黑色还是金色的七月，我落榜了。。。。。。记得发榜那天是个吹着风扇还热得人汗流浃背的鬼天气。在学校的张榜栏前，我努力的寻找着我的名字，一遍又一遍，专注而执拗的不让每一个字溜走，最后我还是不得不相信那个代表无限光荣的大红榜上没有我的名字--是的，我落榜了。当昔日的同学都踏上男下北上的列车时，当看到父母凄楚的目光时，我知道人活着还要有责任。打点了熟悉的背包，我决定重整旗鼓，再闯一次领无数考生畏惧的独木桥。我假装心高气傲的拒绝了家人的陪伴，一个人拖着行李来到了一所离家很远很远的一所中学复读。那一天天气很好，我沿着教学楼高高的台阶拾级而上。书包重重的勒在肩上，汗水流下，浸的很疼。

写着“文科补习班”白底黑字的木牌斜斜的靠在教学楼三楼的墙边，我盯了它一两秒钟，知道我将和它做伴，在这度过一年的复读生活。教室里几乎坐满了人。我在教室一角找了个空位坐下，很快便敏感的发现，所有的人都在互相观察。尽管眼神急促促的来，急促促的去，却明显的包含着一种激情：毕竟都是在高考考场上冲过锋陷过阵却又不得不重整旗鼓以图再战的勇士！从此，在那个被人冷落的角落里，我开始了既熟悉又陌生的生活。汗水依然是又咸又涩的日子里，书本依然是如墙如山，只是这回，我自觉地把一切与学习无关的东西都拒之千里，只留下学习，学习，再学习。我不断的用里尔克的话激励自己：挺住，就意味着一切！当我偶尔从ABC，甲午战争，等比数列们结成的密不透风的墙里探出目光时，我才发觉自己几乎忘记了生活究竟是怎么一回事了。

一天晚上，教室中一阵喧闹。原来是一位同学承受不了巨大的压力，家里的人来接他回家。同学门都放下手中的书看着他，眼中有同情，有不解有迷惘。当那个同学走出教室后，教室很快恢复了原有的平静，像什么也没有发生似的。然而我的心却难以平静，刚才的一幕老在脑子里回荡。 “又少了一个，少了一个并肩奋斗的同学。”我想，这没有梦，没有小说，没有足球的日子里，理想被磨成了一句话“上大学，上了大学便等于有了一切”，究竟值不值？ “值得吗？”我千百遍的问自己，却得不到答案。那天晚上又有补课。数学老师从外省搞来一套试题，急着要给我们讲解。几十道试题密密麻麻，拥挤不堪的印在一张纸上。据说是为了节约费用。两个小时的课听完后，感觉只有头昏眼花的累。

放学后，我照旧爬上教学楼顶上，俯看大半个城市的夜景，别有一番心情。这座城市的夜景很美，密密麻麻的灯光眨着眼，每个灯光处都有一个温馨的家庭，看着它，你什么都可以想，什么都可以不想。但那天我突然有一种想大喊大叫的冲动。外面的世界五彩缤纷，这一切却都不属于我。我所拥有的只是披星早起，戴月晚归。但迟早有一天，我会融入这迷人的生活。重新踏入高考考场，我没有了去年的那种躁动不安，拥有的是一份自信和冷静。我相信“天道酬勤”。又是八月，一张录取通知书飘然而至。拿到录取通知书的那一刻，我十分从容，没有一点所谓的“成就感”，只实实在在地感到：这一年我没有白过。。

初中应考技巧最好多点班会课上要用的

初中应试技巧

（一）对题目的审查要认真：审题的正确是正确解题的开始和基础，对题目的阅读，除了有较好的语文基础外，必须结合数学的特点，最后达到看懂、看清题目内容的目的。审题过程注意以下几点。 1.最简章的题目可以看一遍，一般的题目至少要看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图，并不意味着有相同的设问，问题的性质是可以翻新的。 2.对＂生题＂的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及生产实际中相关连的问题。遇到这种生疏的题，从心理上先不要觉得很难，由于生题第一次出现，它包括的内容及能力要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。 3.审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。已知的条件及待求的内容以题目的叙述为准。尤其不要以某些插图为准，有时图中给出的符号不一定是已知量，另外，凡是能画草图的题，应该边审题边作图，这样可以建立起直观的图景，帮助记忆和分析问题。

（二）对题目的应答要准确：试题的题型有单选题、填空题、、解答题，解答题一般包括计算题、证明题、作图题、阅读理解题、及综合题等。每一种题型都有各自的测试功能，应答时也应有各自的注意点。 1.单项选择题的应答：试题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的迷惑性。主要考查学生的判断能力和比较能力。应答的主要方式有两种：

（1）直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其它选项是不正确的，这时将唯一的正确选项答出；

（2）排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确实一个选项。单项选项题一定不要缺答。 2.填空题的应答：由于填空题不要求书写思考过程或计算过程，需要有较高的判断能力和准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒，对一题有几个答案的各种情况要特别考虑全面，每一题只有满分和零分两个评分档。 3.计算题的应答：计算题综合性强，一道难度较大的题反映的是一个较复杂或较深奥的运算过程，必须通过分析与综合，推理与运算才能完整地解出答案。对有数字运算的题目一般应采取从已知条件开始，每用一次公式就代入一次数字，一步一步地解下去。在解题过程中，能画图的一定要作图辅佐解题；数字与单位要统一。 4.对于阅读理解题，一般考察现实生活中的相关问题，给你的材料就象是一篇小的作文往往使你吓一跳，但你若静下心来仔细阅读，找准题目中的关键词语以及相关的已知量与未知量之间的关系，建立数学模型，你就会发现此题其实一点都不难，只不过运用了你学过的某一个知识点或几个知识点而已. 5.对于综合题来讲，一般难度会比较大一些，无论怎样读题，但还是找不到巳知问题与所求问题之间关系，此时千万不要放弃，要设法＂化整为零＂，各个击破。可采用由已知条件能求出什么就做上什么，这样做下去就会一步一步的找到问题的答案.即使你最终没有做到最后，你前面推出来的结果也还是有用的，只不过你自己不知道而己，总能得上一部份分数.再者如果题目有好几问，切不可因为第一问不会而放弃了下面的问题，应会做哪一问就写上哪一问，尽量不留空白卷.

（三）对题目的书写要清晰：考试是在一定的时间内完成一定数量的题目解答，所以应该做到稳中有快，准中有快，且快而不乱。要提高答题速度，除了上述的审题能力、应答能力外，还要提高书写能力，这个能力不仅是写字快，还要写得规范，写得符合要求。比如，填空题的内容写在给定的横线上，改正错误时，要涂去错误重新再写，不要乱涂乱改；计算题要把解写上，证明题要把证明两字写上，内容从上到下、从左到右整齐有序，过程清楚；尤其几何题要一个步骤一行，步骤要详细，切不可跳步。作图题可用铅笔作答因为答题主要以快而准为目的，所以有的考生在答题时不注意书写的清晰，字迹潦草到看不清楚的地步，乱涂乱改的结果使卷面很不整洁，在教师阅卷时容易造成误解。

（四）对未见过的题目要充满信心：考试中遇到难题，应尽量放到最后去攻克，如果其它题都已做完且检查无误，而又有一定的时间的话，就应想办法攻克难题关。在每门课的中考中，遇到一至几道未见过的，不会做的难题，这是正常现象；反之，如果一门课的题目，大家都会做，甚至都觉得很容易，这份考题就出糟了，它无法实现合理的区分度，就不能正常地进行选拔考试了。因此，考题中，若没有一些大家末曾见过的＂难题＂，反而是不正常了。当然，这样的＂难题＂，也是在大纲范围以内的题目。所以，往往是乍看很难，冷静地仔细想想，也还是可以做出来的。...