演讲稿的写作教学设计

[细节决定成败励志的演讲稿]亲爱的朋友们：大家好！ “泰山不拒细壤，故能成其高，江海不择细流，故能成其深。”麦当劳关注食品制作的每一个细节，取得巨大成功，巴林银行忽视了一个极为平常的细节，导致银行倒闭。可...+阅读

演讲稿教学设计一

教学内容：人教版五年级下册习作三《学写发言稿》

教学目标：

1.学会发言稿的一般写法，体会发言稿在生活中的作用。

2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。

教学重点：

学会写一份内容具体、语句通顺的发言稿。

教学难点：

学会写一份感情真实的发言稿。

教学用时：40分钟

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣，明确习作目标

1.同学们，今天我们来学习习作三，板书：学写发言稿。

发言稿，顾名思义就是为了某次发言而事先准备的文稿。

那哪些场合需要用到发言稿呢?

2.生畅谈需要用到发言稿的场合。

3.可见发言稿在日常生活中用处非常广泛，那怎样把它写好呢?请打开课本，翻到第64页，想一想。

4.生看书，思考。

5.学生答疑，师生共同归纳习作目标。

(内容要具体，感情要真实，语句要通顺)

二、创设情境，小组合作，探究教学重点

1.创设情境：明星小组争夺赛。

(PPT出示明星小组类别)你们小组准备竞选哪一个明星小组?你们准备如何体现你们小组优势，让别的同学心甘情愿地把票投给你们?

2.明确小组活动要求：

(1)小组合作，准备一份竞选明星小组的发言稿

(2)请各小组选定一个记录员，负责在草稿本上记录你们发言稿的要点或关键词。

(3)5分钟后，请各小组派代表上台发言。

3.生开展小组合作。

4.小组派代表上台发言，展示小组合作成果。

5.生自由点评。

6.师引导学生以三大习作目标为评判标准，并相机板书(以理服人：格式、举例子;表达清晰)。

三、播放视频，运用实例，突破教学难点

1.播放李克强总理答记者问视频片段。

2.生谈启发。

3.结合不同的场合的发言例子，谈启发。

4.师根据学生发言，提炼要点板书(以情动人：引用、得体)

四、拓展延伸，个人写作，注重多元评价

1.学生练笔，明确写作要求：

(1)选一个你最感兴趣的场合，写一篇发言稿。

(2)写完后，请你在摘星栏给自己的发言稿自评划勾，看你能摘得几颗星。

2.学生写作，教师巡堂(学生习作纸样式见附录)。

3.个人汇报，投影展示习作。

4.生自评，他生评，师评。

五、课堂小结，表达希望

同学们，今天我们一起学习了如何写一份发言稿。

发言稿在我们日常生活中的使用范围很广泛，要想写好一份发言稿，需要我们依据当时的具体情境和具体要求，以理服人或以情动人，做到内容具体，感情真实，语句通顺。

希望大家通过今天的学习，能真正写好、用好发言稿。

板书设计：

学写发言稿

内容具体以理服人(格式、举例子)

感情真实以情动人(引用、得体)

语句通顺表达清晰

演讲稿教学设计二

单元写作目标：

1.明确演讲稿内容、语言、结构的特点。

2.拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。

3.克服畏难、羞涩心理，勇于站起来思考，站起来演讲。

4.写议论性文字能够带点演讲味。

教学时数：三课时

训练目标

1.进一步明确每篇文章都要有中心思想。

2.学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系。

训练题目

请以你还会____吗为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整;②除诗歌外，文体不限;③要有自己的体验和感悟，不得抄袭;④不少于550字;⑤文中不能出现真实的校名和人名。

训练过程

第一课时

(写作指导课)

一、导入新课

讲演,即讲话与演说。

它是在公开场合,面对听众,就某个问题或围绕某个中心发表意见、阐明道理、抒发感情,从而影响和感召听众的一种口头独自体的说话形式,许多伟大的思想家、政治家、军事家、科学家和社会活动家,都曾为传播进步思想、伸张正义、抨击黑暗、唤起民众和宣传科学而进行过彪炳青史、感人至深的著名讲演。

一次成功的讲演,能有效地与听众交流,引起听众思想和感情上的共鸣。

成功的讲演离不开好的讲演稿。

今天我们就与大家一起探讨如何写简短的演讲稿。

二、自主学习

1.比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点?

阅读，思考，讨论。

2.综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题?思考，讨论。

3.组织全班交流。

4.组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。

5.组织交流，明确写演讲稿要注意：有针对性;中心要明确，观点要鲜明;语言通俗易懂。

三、知识讲解

1.演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。

2.开场白是演讲稿中很重要的部分。

好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。

常用的开场白又点明主题、交代背景、提出问题等，总的原则是切题和镇场。

3.正文是整篇演讲的主体，必须有重点、有层次、有中心语句。

演讲主体的层次安排可按时间顺序排列，也可以平行排列、正反对比、逐层深入。

由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。

4.结尾起着深化主题的作用，也可以用感谢、展望、谷物等语句作结是演讲能自然收束，给人留下深刻的印象。

四、写作技能讲解

演讲稿是人们在工作和生活中，交流思想，表达主张，介绍自我时经常使用的一种文体。

好的演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等功能，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众或读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

下面以马丁?路德?金的著名演讲《我有一个梦想》为李，分析演讲稿写作的要素。

1.有的放矢，针对性强

演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象，了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么。

否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。

马丁?路德?金这次演讲的听众主要是黑人，在文中他揭示黑人生活的悲惨现状，展望斗争的美好前途，都意在唤起人们的情感共鸣。

同时这篇讲演又是黑人对种族主义者和美国当局的一份宣言书，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义，提醒当局不兑现许诺的严重后果，这些都体现了这篇演讲很强的针对性。

2.感情充沛，逻辑严密

演讲稿感情真挚、充沛，才能打动人、感染人，有鼓动性。

因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。

既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。

当然这种深厚动人的感情不应是挤出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

马丁?路德?金是一名黑人民权领袖，在解放黑奴宣言签署一百年后，黑人依然被视为二等公民，依然受到歧视和压迫，故而他满怀愤激之情，慷慨激昂地带领黑人游行示威，向美国政府提出了抗议，全文以为什么斗争――斗争的态度和方式――达到目的的决心和信心――提出号召为顺序进行了热情洋溢的演讲，整篇贯串着作者热爱国家，追求自由、平等的强烈情感。

3.语言形象，生动感人

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。

因此，语言运用得好还是差，对演讲效果影响极大。

本文句子有三多：即多用整句，多用短句，多用修辞句。

用整句，如本文中现在是时候构成排比，气势强大，情感扑面而来。

多用短句，呼唤语等，如有了这个信念，终有一天，我们是会自由的，极具煽情性。

多用比喻。

排比。

反问，增加感染力，如一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。

压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

五、中考真题链接

(2003?北京)在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。

那么，请说说你最想喝彩的是什么。

当然，如果你对喝彩有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。

写作分析

应该说中考直接考演讲稿写作的可能性是比较小的，但同学们如果在中考时是选写的议论文，则不妨向演讲稿借脑，因为大多数演讲稿就如同一篇议论文，有主要观点，有对观点的论证。

而议论文如果借鉴演讲稿感染力强的特点，则可以增添文章的韵味和气势。

那，如何借脑呢?

一是调动激情，写文章要表达思想感情，感情充沛的文章才能感动读者。

议论文主要以理服人，但如果我们在论说中融入汩汩的情感，无疑会增强文章的感染力。

二是活泼语言，运用幽默、风趣的语言，增强文章的表现力;运用比喻、比拟、夸张等修辞手法增强语言的形象色彩;发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

当然语言的修饰上要把握一个度，如果过分地追求文辞的华美，甚至以辞害意，就会弄巧成拙，反而失去语言的感染力了。

六、例文

喝彩

坚强的人值得喝彩。

什么是坚强的人?能在困境中站起来的人，能扼住命运咽喉的人，是坚强的人。

这些人也往往受到人们的尊敬、喝彩。

人们为他们喝彩，绝不单单是为这些人本身，而重要的是为他们坚强的品质。

在历史上因坚强而受到喝彩的人数不胜数。

爱迪生就是其中的一位。

爱迪生年轻时生活很困难。

因此他干过很多零工，如报童，送报员，服务生等。

有时他忍着饥饿和寒冷去发明东西。

更糟的是他常常为发明一件东西而经历几十或几百次失败。

然而他却没有倒下。

用他的话说\\\即便再贫困，我也要去发明。

\\\\\\失败了怕什么，至少我知道以前的方法行不通。

\\\爱迪生是坚强的人，因此他受到世人的喝彩。

而且这种喝彩已经持续了一个世纪，并且会再继续下去。

合上史册，看看现在的风云人物。

霍金先生就是坚强的人。

他面对罕见的疾病没有倒下，而是扼住了命运的咽喉，坚强地进行科学研究。

他曾对记者这样说：\\\即使我只有一个手指可以动，我也会坚强地活下去并继续我的研究。

\\\霍金先生以他的坚强赢得了世人的喝彩。

他的书畅销全世界，他的事迹被每个人传颂。

爱迪生、霍金能赢得世人的喝彩，在于他们坚强的性格。

在我们的生活中，也同样有像他们一样坚强的人。

前些日子，\\\非典\\\肆虐。

但就在这非同寻常的日子里，我们当中呈现出许多坚强的人。

王晶阿姨就是其中的一位。

王晶阿姨在\\\非典\\\前线，不畏那致命的疾病，勇敢地救助他人。

虽然她最后不幸被染\\\非典\\\，但是她却坚强地与病魔斗争，赢得了世人的喝彩。

人们为她折纸鹤，为她的事迹泪流满面。

虽然她现在与世长辞了，但是她坚强的品质却永远留在人们的心里，受到人们的喝彩。

从这些人的身上，我们得出了一个结论：坚强的人值得喝彩。

同时我们心里也会有这样的想法：我也要做一个坚强的人，赢得人们的喝彩!

【点评】

这篇议论佳作主题鲜明，说服力强，具体而言呈现出两大特点：

一、选材典型。

爱迪生――经历过无数次失败却没有倒下，霍金――身染重疾依然坚强地进行科学研究，王晶――面对\\\非典\\\恶魔不屈战斗以身殉职，这三人都是公众知晓度高的人物，都凸显了坚强的人格特征。

二、语言优美。

⑴文章以议论为主，但论中有叙，论中含情，多种表达方式的综合运用使语言呈现出一种参差、错落之美。

⑵多用短句，时有整句，增添了语言的整齐美和音韵美。

如果仔细辨读，你会发现文章里面流淌着一股演讲之气，小作者似乎面对着一群人，正在激情洋溢地演说呢!(点评教师：周国安)

七、创新作文训练