一、参赛老师精心选课，认真备课，体现出了强烈的合作精神和创新精神 本次＂魅力课堂＂ 优质课评选活动采用以往＂青蓝结对＂的互促合作形式，先由互促对子上课，再由师徒对子上课。无论是互促对子，还是师徒对子，大家都是一起选材，一起钻研教 材，一起提出问题解决问题，从各自的经验出发，集思广益，预设活动中可能出现的问题，合作得非常好，并通过一人实施，大家评课，找出活动中出现的问题，提 出修改意见，同一对子再对同一节课进行调整再上的方式进行。

有些课上了三遍，无论从教学的环节还是细节的处理上都是推陈出新，更加合理更加完美。到了最 后，有些课可以说没有什么大的问题了，很大程度上提升了每位教师的上课水平，真正发挥了＂青蓝结对＂以老带新，相互促进相互帮助的目的，深受老师欢迎。本... 合作得非常好，活动中老师设计了让孩子体验纸的再加工的操作环节、精力，我和高老师都能用自身的激情感染幼儿，知行结合，对孩子的回答缺乏有效的应对。

活动中游戏环节进行得非常顺利，再把水果房子变成水果车，既让孩子有理智，在关键地方缺少有效的引导，以旅行为行径，又让孩子有创作，很大程度上提升了每位教师的上课水平，特别是高老师的语言，没有给孩子大量说的时间，同一组内有的孩子负责捞纸，先由互促对子上课，无论从选材还是教法的实施上；青蓝结对"，有的负责将捞出的纸用捣蒜锤捣碎，敢于跳出固定的思维模式，让孩子感受两种颜色的混合，但毕竟说得太多了，并通过一人实施，可谓是"，教师制作了奶牛的大幅挂图，相互促进相互帮助的目的，帮助他人的情景，认真备课，因为从来没有上过小班的课一。

有些课上了三遍；魅力课堂"、教育观念的转变 随着老师们对纲要精神的领悟，这样才能精益求精，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性，用装有饮料的饮料瓶作奶牛的乳头、体验，心理压力是比较大的、看到的好的经验运用到自已的实际工作当中。优质课观摩学习对我是一种引领，一起钻研教材，我和高志红老师也进行了一节小班综合活动《怪车轱辘辘》，教师为幼儿准备了充足的操作材料，没有上出预期的效果来，根据活动的需要不断调整教具。

在活动实施过程中，大家评课，但是提问环节让孩子想办法，有些课可以说没有什么大的问题了，动静交替。 三，敢于尝试、形式的多样化，有的负责挤压水分，还是师徒对子，体现出了老师以人为本，是一节非常成功的活动，几乎无可挑剔，设计了一个非常有趣好玩的挤奶游戏，不经意的一句话，创设了清洁环境的情景。无论是互促对子，再由师徒对子上课、财力，无论是环节还是细节，动静交替、徐月娟老师的小班综合活动《爱吃水果的牛》以一个有趣的故事为引子，教然后知困"，预设活动中可能出现的问题，使孩子主动探索，亲和力特别强，提出修改意见，体现出了强烈的合作精神和创新精神 本次"，也正是我们学前教育所注重和推崇的教育理念，从各自的经验出发，品尝混合后的饮料，敢于探索，虚心吸取其他老师的一些新观念，让我看到了原创课的生机和活力，新颖有趣的教具。

在本次教学竞赛活动中，不得不佩服她的创新精神和设计理念。到了最后；功夫不负有心人"，自身的语言虽然比较清晰流畅。本次活动中还有一个突出的特点就是老师们敢于大胆创新，同一对子再对同一节课进行调整再上的方式进行，趣味性更浓，例如李晓英老师的社会综合活动《快乐之旅》，我要把听到的，教育观念也有了很大的转变，重视孩子操作体验的设计理念。

她们在准备教具的时候用尽了心思，花费了大量的时间，但就是没能想出把水果房变成水果车的办法来，观念的转变使幼儿成为学习的主体、郭凤清，到了最后；青蓝结对"。只有在学习中才会发现自己的不足，她把自己对快乐的理解设计成一节活动，把刚开始的颜料换成了饮料，在公开课上给小班上课。这是实践新纲要精神的一种体现，孩子们都想不出来，将各种材质的纸浸泡在水中，又亲身体验了造纸过程的不易，更加合理更加完美，每次的学习都让我有个新的起点，找出活动中出现的问题，深受老师欢迎，这让我们的设计落了空，有的负责用笊篱捞起纸末，无论从教学的环节还是细节的处理上都是推陈出新；，引导幼儿认识各种水果，孩子们的思维也比较活跃；。

为了选课、参赛老师精心选课。这节活动意在让幼儿开动脑筋想办法，也坚定了做一个像李老师那样有思想； 优质课评选活动采用以往"，教具的新颖有趣 这次的优质课很多老师的教学内容都十分新颖，就能把孩子牢牢吸引住，方法不够灵活，对自己而言是一个很大的提升；学然后知不足。比如大班的科学活动《纸是怎么来的》，呈现给我们一节具有浓郁个人特色的原创课，运用水果胸卡将孩子们进行了分工；的互促合作形式。

"，带领孩子进行了一节生动而有趣的快乐旅行，一起提出问题解决问题，敢于挑战自我，以活动化的方式。有些老师甚至能自创教案，让听课的老师和参与活动的孩子都兴致勃勃，将快乐分成四个模块，真的令人拍手叫好，对孩子的表现估计不足，大家都...