如何利用地方旅游资源有效实施校本课程教学

[学校本年度工作总结2017]学校本年度工作总结【1】一年来，我们遵照“为学生终身发展奠基”的办学思想，以争创“文明校园、安全校园”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，推行四制改革，...+阅读

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)06-0248-02

一、教材内容紧密联系学生生活实际

地理教学要从学生的兴趣出发,紧密结合当地的自然环境,研究学生的兴趣爱好,选择能给他们带来快乐的教学内容,激发学生的求知欲,采用的灵活多样的教学方式,组织学生参加丰富多彩的社会实践活动,使学生通过实践获取知识、形成技能、发展能力。引用学生触手可及的生活实例,激发学生学习地理的兴趣,培养学生解决实际问题的能力。惠东县历史悠久,名胜古迹众多,九龙峰的谭公祖庙、新庵的西来古刹、增光的龙岩寺、吉隆的石庵、稔山的雷鸣庵等民间宗教寺庙,构成了惠东县古色古香的文化景观。惠东拥有绵长的海岸线,滨海旅游资源十分丰富,享有“东方夏威夷”之美誉的?寮海湾海景旖旎、岩礁神奇,令人留连忘返,惠东的高潭镇被称为“广东井冈山”,中洞村更有“东江红都”之称,地理教师把这些学生感兴趣的旅游资源融入地理教学,让学生通过中国地图找到广东省、利用广东省地图找到惠东的位置,利用惠东地图找到各景点的位置及到达这些旅游景点的线路,利用各景点的导游图了解各景点的分布情况,通过读各类地图,培养学生的读图能力和方位感,设计学生身边具体问题,培养学生解决问题的能力,学生在问题解决中,潜移默化的提升地理素养。

二、主题内容紧扣地方气息,渗透德育功能

校本课程应该是针对地方实际设计的,基本目的是加强学生与社会实践的联系,使学生了解家乡的特色文化,充当文化的传承者,学会对社会负责,增强学生的社会责任感,校本教材要紧扣地方特色。如:港口管委会(原港口镇)有全国迄今唯一的海龟自然保护区,港口的双月湾绵延十几公里,沙白水蓝、波平浪柔,也是观海听潮、休闲旅游的绝好去处,地理教师利用这一资源,引入校本课程,增强学生的环保意识,培养学生热爱大自然,爱好动物的思想感情。惠东拥有丰富的红色旅游资源,在革命战争时代,惠东的高潭镇成为我国第一个区级苏维埃政权的所在地,被称为“广东井冈山”,中洞村更有“东江红都”之称,地理教师利用这一资源对学生教学革命传统教育,了解革命志士为革命事业抛头颅洒热血的英雄事迹,培养学生珍爱现在的幸福生活的思想感情。惠东创造并传承了多姿多彩的民族文化,最原始的畲族语言、风俗、服饰、山歌和民间故事等,平海古城的古建筑群,古城墙、十字街等古迹,多祝镇的角峰畲族村原生状态的畲族村寨,惠东创造了古老的人类文明,学生在领略这些古文明的同时,培养他们的爱国主义精神,激发学生为家乡发展发愤学习的责任感。惠东的旅游资源对提高学生能力,培养学生素质具有积极的影响,挖掘利用这些资源,以校本课程为载体,完善地理课程体系,优化地理教学过程,提高学生的综合素质。只有主题内容紧扣本土气息,学生才会产生学习的热情,与自己的情感产生共鸣,提高校本课程的时效性。

三、树立素质教育理念,培养学生的实践能力

开展丰富多彩的实践活动,是有效开展地方旅游资源校本课程的重要途径之一。推进素质教育,培养能够适应未来社会发展的人才,校本课程的开发和利用,为学生实践能力的发展打开了一个突破口,体现了素质教育、个性教育、创造教育、发展教育的舞台,给学生的发展提供了广阔的空间,承认差异,注重个性发展,培养学生了解家乡、热爱家乡、为家乡建设做贡献的价值观,促进地方经济健康发展。初中阶段是人生重要时期,对学生完美人格的形成起着关键作用,初中地理教师要把学生的发展放在第一位,培养学生的人际交往能力、创新能力,提升学生的人文主义精神,重视学生科学知识,紧密联系学生的生活实际,重视校外活动及合作交往,面向社会、与生活融,鼓励学生参社会实践,开阔视野,增长社会经验,利用当地旅游资源,开展“我来当导游”,“我为家乡摄影”,“我是小小志愿者”等活动,让学生到个旅游景点做志愿者,为游客服务,制止不文明行为,从生活中挖掘问题,提供给学生解决问题的方法,调动学生参与学习的积极性,赏识他们的创造才能,学生在自身的体验和感悟中,提升了修养,锻炼了学生的交流表达能力和社会实践能力,有利于对地方旅游资源的深入了解,提高学生的综合素质。