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摘要:赏识使孩子成功,抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱,压抑反而是强化。以下是小编为你整理的关于王金战如何让孩子爱上学习观后感,欢迎阅读。
黑龙江省电视台少儿频道,于2014年11月16日早8时,播出了教育家、全国优秀教师王金战先生的名师大讲堂,观后受到了很大的启发和教育,不免有些感触,与大家共勉。
《怎样让孩子爱上学习》,在这里寻到了理想的答案,也打破了许多教师和家长多年经营的对后进学生批评与指责的深沟高垒,为教育他们找到了新的方向,给这些后进生带来了勇气和希望。这一教育方法的尝试,如星星之火在教育的花圃里放纵地燃烧起来,訇然照亮了教育孩子的整个天空。
让孩子爱上学习,有智力因素和非智力因素。按照王金战先生的说法,非智力因素的核心是心态,它是决定学生学习能否进步的关键因素,因此,我们从事教育工作的每一分子,都要从塑造学生的阳光心态做起,肩负起教书育人的伟大使命。
要抓住青少年学生智力发展的黄金季节,对他们多关心,多支持,多理解,多鼓励。不断的培养他们的学习兴趣,还给学生自由畅想的天空,把每个学生都看作一缕阳光,让他们在今后学习的日子里为自己编织太阳,聚集正能量,然后释放激情和梦想。
在学习走向进步的时候,就要展现水的品格,一路尽情流淌;在学习后进下滑的时候,就要突出冰的个性,越冷骨头越硬。这才是对他们最好的宣扬,最大的褒奖,最新的礼赞。时刻为孩子们前行积蓄力量。
在讲座中,王金战先生给我们讲了一个动人的事例,一位漂亮女孩从班级的第一名滑到了第五名,然后滑到十名以外,三十名以外,由于她压力过大,内分泌失调,脸上挂上了淡淡的忧愁。
在与女孩对话中,他千百方计地为她减负,只要求她在期末考试中考取28名,结果那个女孩考取了23名,提高了5个名次,这说明,心态在学习过程中起到了重要作用,这个女孩把学习上的压力转化为动力,轻意就踏上了进步的台阶。这件事告诉我们:只要你心中有阳光,属于你的世界就不会黑暗。
其实,进步的快乐就像欣赏挂在树上的果子,谁都可以摘取,关键是蹲着摘,站着摘,还是跳起来摘,表现的意义迥然不同,他需要我们多一份思考,多一份执着,多一份沟通,多一份友爱。
从某种意义上讲,心理健康比生理健康更重要,他能化痛苦为快乐,化阴霾为阳光,化无奈为有望。让人生的旗帜在信念的上空中高高飘扬,让理想与追求永远在路上。
没有教不好的孩子,这是王金战先生28年一直战斗在教育教学第一线的真实写照。要想让孩子爱上学习,首先得让孩子喜爱上教他的老师,只有亲其人,才能信其道,这是显而易明的道理,因此,师生关系必须建立在和谐、民主、平等的基础上,才能提高师生互动的实效性、生动性、开放性。
学习的过程也是一个体验生活的过程,它充满着变数,作为老师或家长,要学会在孩子的成长中打开赞赏的目光,不要把孩子小小的失误当作指责孩子的理由,而要积极为孩子寻找战胜困难的出路,但在实际的学习过程中,对孩子造成伤害的往往是最亲的人。
2007年寒假,王金战先生的朋友找到了他,想改变自家孩子的名次倒数的命运。王金战先生心里明白:孩子在短时间内很难有大的超越。于是便从与孩子交心开始帮忙,接着便语重心长的对孩子说:你能考上人大附中,很厉害,因为这里聚集着各校的尖子生,那孩子听了这番话,顿时,挺直腰板,两眼放光。自信的力量从天而降。
这时王先生恰到好处地要求那位家长给自己儿子道歉,最后父子两人重新归好。家庭里面的黑暗烟消云散,偶尔还飘荡着爽朗的笑声。2008 年高考,这个孩子被北大录取,一家人沐浴着幸福的阳光。这个故事启示我们:海若无缺,又怎能引纳江河。由此看来,欣赏才是最大的力量。
欣赏一朵花,可观万紫千红;欣赏一片叶,可见参天大树;欣赏一把琴,可闻万簌之音。欣赏是一种给予,欣赏是一种理解,欣赏是一种祝福。欣赏和赞许的眼光更能改变许多人的命运。
我们身边的每个人,包括自己的亲人,不都是一道亮丽的风景吗?王金战的女儿是一个听话的孩子,在他心目中是最棒的猫咪。有一次,孩子放学后,把书包一放,一头扎进卧室里,并告诉爸爸说:12点把我叫醒,可爸爸看女儿睡得正香,不忍心把她叫醒,结果一觉睡到早上6点。
这下可气坏了女儿,但爸爸此时却对女儿赞赏的说:你刚睡醒,头脑清净,恰好现在离上课还有2个小时,你一定能高效的完成作业。结果,女儿在两个小时内圆满地完成了学习任务。在以后的日子里,女儿在爸爸的欣赏中逐渐长大,最后考取了名牌儿大学。这说明欣赏不仅是一种美德,还是一种美景,在欣赏中逐渐达到追求美的境界。
从上述案例中,我们不难看出,要想让孩子爱上学习,务必学会欣赏学生,找到他们的闪光点;务必学会鼓励学生,培养他们的自信心。这,在很大程度上决定着孩子未来的发展和创造。
当今世纪,中国教育正孕育着前所未有的生机与活力,对于青年学生来说,既是机遇又是挑战,要想让孩子懂学习,会学习,爱学习,既需要老师的付出,也需要家长的付出,更需要学校的整体付出,这是我们共同的责任。
王金战如何让孩子爱上学习观后感
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