中秋咏月诗三首ppt - 范文无忧网

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中秋咏月诗词三首【1】

学习目标：

1.学习欣赏咏月诗词的方法。

2.体会诗中的意境。

课前预习：收集关于月的名句。

教学过程：

(一)导入：

背诵收集的关于月的名句

(二)师生共同分析《十五夜望月》诗句：

中庭地白树栖鸦月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月刺眼的惊扰，先后进入了梦乡。地白二字，却给人以积水空明，澄静素洁之感。

树栖鸦三字，简洁、朴实，既写了鸦鹊栖树的情况，又烘托了月夜的寂静。

冷露无声湿桂花由于夜深，秋露打湿庭中桂花。这也让人联想到满月中的桂树。

诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?诗人无声望月的意境就显得更悠远。

冷露无声浸润了桂花，那么月中的白免呢，挥斧的吴刚呢，那碧海青天夜夜心的嫦娥呢?诗句让人产生丰富的联想。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗?普天之下，有谁不在注目明月，神驰意远呢?诗人由已推人，扩大了望月的范围。

诗人由于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的想思。诗人没有直说自己的情思，而是用了一种委婉的语气，不知那饱含相思的清辉洒在哪一家。欲说不尽，委婉动人。

(三)分小组讨论

1.诗人在这首诗中描绘的景色的特征是什么?

秋月秋思

2.诗人通过这种景色表达何种情感?

诗人通过联想，由已推人，在这出月明人远，思深情长的意境中，表达出别离思聚的情感。

(四)关于艾青

1.艾青(19101996)，现代诗人，原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第一本诗集《大堰河》1936年在上海出版。

2.艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声;诗作感情深沉，突出表现为对光明的热了向往、追求和讴歌。

作为现实主义诗人，他的作品中紧密结合现实、富于战斗精神的特点又同新鲜的诗美结合在一起。

(五)研习课文《我的思念是圆的》

1.这首诗分两节，第一节，诗人由思念是圆的联想到最亮最圆的中秋月亮。月亮只有中秋圆，言外之意是说其他时候的不圆，在这样的夜晚，人应该由不圆到圆。

第二节，由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和骨肉被分割的痛苦，此时，诗意顿觉显豁，渴望祖国统

一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此，在这中秋之夜，望着明月，谁能把月饼咽下就变成了沉痛的责问了。

2.《我的思念是圆的》的结构特点：

第一节：思念圆月亮圆人不圆何时圆

第二节：思念圆果瓜圆家不圆何时圆

3.《我的思念是圆的》一诗表达了作者怎样的思想感情?

诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。

(六)课后作业：

在理解原诗、词的基础上，选择其中一首，发挥想像和联想，扩展成一个完整的故事。

中秋咏月诗词三首【2】

学习目标：

1.能有感情地朗诵诗词，并能背诵。

2.能感受作者在诗中寄寓的感情。

教学过程：

(一)情景导入：

(投影月夜图画和配合的诗词)

月亮是中国文化中的传统意象团圆的象征，古人总爱对月抒怀，尤其是在中秋这样的节日，今天我们要来学习《中秋咏月诗词三首》。

(二)介绍作者：

1.苏轼(10361101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人(今属四川)，有《东坡全集》。

2.《水调歌头》是苏轼豪放词的代表作，中秋佳节，作者望月思人，不免孤单寂寞，满腹疑问无人倾诉，乘着酒兴，质问青天明月见时有今夕是何年何事长向别时圆。

(三) 诵读探究：

1.理清诗歌脉络。

上阙：月下饮酒

(由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。)

下阙：对月怀人

(由感伤离别转而为对离人的祝福。)

2.朗诵全诗。

学生学习过程：独立思考四人小组讨论小组交流

思考：

(1)开头两句的月宫境界，反映了什么?

反映词人对天上的向往。

(他写该词时正值政治失意，这正反映了他当时思想的矛盾。)

(2)后面几句，思想有无转变?

作者的思想由天上的幻境回到了地上的现实，表现了他对人间生活的赞美和热爱。

(3)该诗反映了诗人怎样的胸怀?

旷达的胸怀和乐观的情致。

(四)课后学习：

中秋咏月诗三首ppt