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作文写人素材大全：写人作文好词好句积累

1. 好词

(1)描写人物外貌的词语

虎头虎脑眉清目秀面红耳赤

白净柔嫩满面红光

满头银发目光炯炯双目如潭

火眼金睛浓眉大眼

慈眉善目气宇轩昂高大魁梧

英姿飒爽衣着得体

(2)描写人物表情的词语

眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑

笑逐颜开满面春风

洋洋得意和颜悦色悠然自得

容光焕发神采飞扬

气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸

没精打采泪流满面

(3)描写人物心情神态动作的好词

愉快高兴兴奋喜悦惊喜快乐

愉悦开心幸福欣慰激动

心满意足乐不可支喜出望外

兴高采烈心花怒放欣喜若狂

一脸欣喜哈哈大笑喜气洋洋

得意洋洋

2. 好句

伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有，憔悴得很难看。

端庄秀气的鼻子下面，一张小嘴色泽红润，像樱桃似的。

孩子那灵巧的小嘴，紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。

她薄薄的红嫩的双唇，配着黄黑残缺的牙齿，张开来时很像一个破烂了的小石榴。

她的下巴就如同一个精美的小酒盅，在阳光下透出白瓷的质地。

她露出唇间洁白如牛奶的牙齿。

她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

她眉清目秀，小长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。

她那发白的小嘴巴像贝壳那样闭得紧紧的。

3. 好段

人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬天常被风吹得爆出干皮。

从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断地在学生们的心田上播下理想和知识的种子;又像一把大扫帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去。

在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的少女，斜倚在椅子上。

她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。

一条黑裙更衬托出她白净柔美的脸庞，秀美的嘴唇微微张着，嘴角略向下撇，流露出忧虑的神情。

作文写人素材大全：小学生写人作文描写攻略

一、人物语言要有个性。

这是语言描写最基本的、也是最高的要求。

所谓语言有个性，就是什么人说什么话。

语言大师老舍说过：一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：唉，真没用，连根烟都点不着!相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：他妈的!。

请看一位小学生的作文片断：

有一天，我去外婆家做客。

当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。

她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。

一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。

老奶奶激动地对旁边的乘客说：现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。

你看，这位红领巾就是一个活雷锋

这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。

作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上蔚然成风、层出不穷等成语。

她可能会说：这孩子真乖。

二、要写出人物说话时的神态、动作等。

有些小学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是我说、你说、他说，写出来的文章干巴、乏味。

请看下面一位小学生的作文片断：

买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：买半斤熟肉!老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。

当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：让我再给您称一遍!爸爸说：为啥要再称一遍?老板说：刚才称错了!爸爸说：你咋知道称错了?老板说：这，这爸爸说：这什么?老板说：这是两块五毛钱的肉，不够半斤。

爸爸说：你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧!

一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。

另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。

上面的病例可以这样修改：

当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：让我再给您称一遍!爸爸奇怪地问老板：为啥要再称一遍?刚才称错了!老板边说边手忙脚乱地重新称肉。

你咋知道称错了?老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：这，这爸爸严厉地问老板：这什么?老板低下了头，小声说：这是两块五毛钱的肉，不够半斤。

爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧!

三、语言要简洁明了。

在进行语言描写时，语言要简洁。

不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个没完。

语言拖泥带水，没话找话，这是小学生作文最容易出现的毛病，请看下面的例子：

星期天上午，我正在复习功课。

忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：小燕，小燕!我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。

我连忙放下笔，去给她开门。

小燕，吃过早饭了吗?小云一见我就问。

我说：吃过了。

小云说：吃的什么?我说：吃的油条、稀饭。

你吃了吗?小云说：我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢!到哪儿吃早饭呀!我说：在我家吃吧!小云摆摆手说：不了，不了。

我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧!我问什么学习棋呀?先别急，一会儿你就知道啦?说完，小云拉着我的手向她家跑去

这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。

你看文章是写小云发明了一种学习棋，想让我去看一看。

可小作者却在对话中写了吃的什么早饭、小云家的燃气灶坏了、小云爸爸修了大半天还没有回来这些与学习棋无关的对话。

这对刻画人物形象，表达文章中心思想毫无用处。

另外，小云发明了学习棋，急切地想让我去看一看。

这段对话显然也不符合当时的真实情景。

可见，作者是为了对话而写对话，完全是画蛇添足。

可能小作者要说，当时我和小云真是这样说的呀!即使真的这样说了，也要根据文章需要进行取舍。

在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。

写进文章里的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的;反之，与中心无关，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。

上面的病例可以这样修改：

星期天上午，我正在复习功课。

忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：小燕，小燕!我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。

我连忙放下笔，去给她开门。

小燕，我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧!一见面，小云就满面笑容地对我说。

看你高兴的，什么学习棋?我问。

先别急，一会儿你就知道啦?说完，小云拉着我的手向她家跑去