对三生的认识作文200字

[对临床医学的认识五百字作文]从小到大，除了家人我接触最多的就是我的一个好朋友——书。书就是春天的暖风；书就是夏天的溪水；书就是秋天的麦子；书就是冬天的太阳！一开始，我从老家刚来青岛上学的时候，一个人也...+阅读

生命的意义是什么？这是一个自产生以来，人们从来就没有真正找到过答案的问题，人们在追寻一个过程还是在寻求生命的归宿？这个问题，也许会伴随着生命一直存在，也许我们正在追寻的只是如何见证生命的存在，一段精彩的生命的存在.生命就像涓涓细流，绵长不断流向远方，不管你对生活做出怎样的选择，但有一点是不能忽视的：生命的充实，不在于年岁的长短，而在于领悟生命的深浅.在漫长的岁月中，人的生命只有一次.有的生命是脆弱而短暂的，有的却是那么长久而顽强，不论短暂也好，长久也好，不管人们追求的是一种什么样的目标，但都有一个过程，需要生命意义的自我创造.无论你出生于豪门还是出生于寒门，向人世间报到的第一声必是嘹亮的啼哭.从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下，完成属于你的生命初始阶段的探索；从风华正茂的青年到成熟的中年再到壮心不已的幕年，每个人生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾.这个过程是不可逆转的.有意思的是你在瓜瓜坠地的时候的那一声哭啼，就注定你在生命的过程中充满着艰辛.生命，也许是宇宙之间唯一应该受到崇拜的因素.生命的孕育、诞生和显示本质是一种无比激动人心的过程.生命像音乐和画面一样暗自挟带着一种命定的声调或血色，当它遇到大潮的袭卷，当它听到号角的催促时，它会顿时抖擞，露出本质的绚烂和激昂.当然，这本质更可能是卑污、懦弱、乏味的；它的主人并无选择的可能.应当承认，生命就是希望，生命的意义就是奉献.应当说，卑鄙和庸俗不该得意过早，不该误认为它们已经成功地消灭了高尚和真纯.伪装也同样不能持久，因为时间像一条长河在滔滔冲刷，卑鄙者、奸商和俗棍不可能永远戴着教育家、诗人和战士的桂冠.在他们畅行无阻的生涯尽头，他们的后人将长久地感到羞辱.其实，生命的意义只是奉献的一部分.我崇拜生命.我崇拜高尚的生命的秘密.我崇拜这生命在降生、成长、战斗、伤残、牺牲时迸溅出的钢花焰火.我崇拜一个活灵灵的生命在崇山大河，在海洋和大陆上飘荡的自由.是的，生命就是希望.它飘荡无定，自由自在，它在海洋和大陆上飘荡的自由.是的，人类中总有一支血脉不甘于失败，九死不悔地追寻着自己的梦想.爱是一种伟大的力量，生活因爱而有意义，因爱而精彩.设想如果生活没有爱将会是啥样？那便变成了一片死海.不过爱在生活中处处都有，比如这一次大地震中有2件事让我流泪：事情是这样的：5月13日下午15时30分，天降大雨，某团四连得知什邡市洛水镇一间倒塌民房内传出小孩哭声.五班班长何炎当即带上4名战士前往施救.赶到现场后，战士们听到废墟中传来非常微弱的哭声，马上甩开膀子挖掘通道、清除石块.经过40分钟的紧急挖掘，终于清除了表层建筑碎物.顿时，一幕感人的景象出现在战士们面前：一个脸色惨白、目光呆滞的两岁小女孩在墙角舞动着小手，她身上压着一个面孔朝下的老妇人，老人身上还压着一个成年男子.男子全身几乎无一处完好，却生生顶住了塌下来的断梁；老人的头已经垂下没有任何反应，双手却紧紧将小女孩搂在身下……没有时间擦去夺眶而出的泪水，何炎赶紧上前将呼吸微弱的小女孩抱入怀中，跑步赶往灾区救护所.据了解，那名老妇人，是小女孩的奶奶，成年男子是小女孩的爸爸.这一家三代的悲壮场景，感动和震撼了在场的战士们，传到部队后，更加激励官兵拼死奋战，尽快抢救出更多的被困者.第二件事是这样的：2、5月13日中午，救援队员发现她的时侯，已经没有了呼吸.透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体.救援队走向一片废墟时，队长好像意识到，忽然返身跑回来，费力地把手伸进她的身下摸索，“有个孩子，还活着！”.一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来.他躺在一条小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，毫发末伤.医生做检查时发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信，“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你.”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了.生命是什么？为别人而活，为父母.妻女.为兄弟.朋友，其实人活着本身就是没有任何意义的，意义是我们付与它的，就像我们从来不会去想别的物种活着的意义.在漫长的岁月中，人的什么只有一次.生命就是希望，什么就是创造，生命就是奉献.生命的充实，不在于年岁的长短，而在于领悟生命的深浅.什么如何选择，意义怎样创造，我们的自身，我们的选择，在这同一片蓝天下，我们的奉献源于我们充满爱的心灵；其实，我们奉献的时候，我们都在在自由的飞翔，飞往我们的理想.生命的意义源于“爱”的存在：有了爱，世间就充满温暖，充满希望.三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育” .“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识...