徐宏庆高考作文从零开始

[作文做人从零开始 600字左右]这位大文豪用自己的行动在告诉我们：让每一天“从零开始”。清泉寺旁，兰溪水畔，是谁在吟诵：“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。” 是苏轼，这位大词人以豪情来鼓励我...+阅读

徐宏庆《高考作文从零开始》有同学很急切地跟徐某人说：“徐老师，我马上高三了，知道您的课程会持续更新，但问题我很急着想学点作文方法，而且暑假和开学以后都有很多考试，而您的公开课更新速度又没那么快，怎么办？” 对于这个问题，徐某人的回答是：第一，3.0版的公开课，是在2.0版的基础上迭代的，等不及的话，可以先看点2.0版，只要有耐心看下去，肯定会有所收获的。

第二，今天这一节，徐某人除了要详细介绍本课程以外，还会跟大家聊聊，从这个暑假开始，如果进行作文的备考和训练。写作能力三要素：审题、构思和表达如上一节所述，我们的课程将从三个高考作文的审题立意、谋篇行文和语言锤炼三个方面进行，尽可能全面的给家一些实用的方法技巧。那么为什么要这么来划分？我们的作文得分不高或者不知道怎么写作文的原因，总结起来无外乎三个：第一，是审题不准，作文偏离题意；第二，没有写作思路，或者想到哪写到哪，思路混乱；第三，语言表达水平低，用的词句很low。

这样一来，其实可以根据上面的这三个问题，对写作文的能力评判找到三个因素：审题能力、构思能力和表达能力，再分别给这三种能力划分出个高中低三个等级，就形成了下面这样一张表，每个人都能从表当中找到自己写作文水平所处的位置：因素水平审题构思表达高中低而这门课程的三个部分，正好跟这三个因素一一对应，课程内容按这三个因素依次展开，带你一步步练出高水平的作文。

审题三化：让审题有法可依、有章可循我们先来看第一个部分审题立意，所谓的审题，其实是用自己的阅读能力读懂作文题的材料，概括出材料的内涵（意思），根据材料内涵，运用人类通用的思维方法，加以分析，再依据分析给出自己的主张，也就是我们通常所说的立意。这样讲也许抽象了一点，不过没关系，为了讲清楚审题，徐某人总结了一个“审题三化”的原则和要求，力图让作文审题这个大难题，可以有法可依、有章可循地进行解决。

第一，具体化。指的是在我们审题过程当中，①能对作文题材料进行具体的内涵概括和表述，也就是说，材料的意思，我们要能用具体的语言表述出来，而非含糊的只言片语；②运用具体思维方法分析材料，换句话说，我们要用什么思维方法分析材料，是清晰可表的；③文章的核心立意，也就是你的观点与主张，可以用具体的语句表述出来的，而非简单粗暴地说“这个作文题要写‘信念’”、“这个材料可以写‘勇气’”之类。

第二，步骤化。不能按照步骤来审题立意，是许多同学写作文偏题、跑题的症结所在，而审题立意其实就三个步骤：第一步，读懂作文题材料；第二步，分析材料；第三步，确定立意。你有没有发现，这三步其实和上面的“具体化”的三个要求一一对应？第三，方法化。①既然写作文的第一步是分析材料，而作文题材料的呈现形式又是多种多样的，那么对于不同形式的作文材料，我们采用的分析方法自然不一样。

②用来分析材料的方法有很多，选择分析方法水平的高低，有时候直接决定我们作文立意的高下，很多所谓的最佳立意的文章，来源于它们用了与众不同的分析方法。因为这只是课程介绍，对于以上“审题三化”，今天就不举例细细来讲了，后面会用专门的章节来讲。用三个因素量化谋篇行文水平我们再来看第二个大部分谋篇行文，高考作文的谋篇行文，指的是在准确审题、确定立意的情况下，通过人们常用的思维方法，构思设计文章的内容，以实现这样两种目标：①通过摆事实、讲道理，证明观点的成立，让立意具备说服性；②通过提出问题、分析问题和解决问题，呈现由作文题材料到立意的思维过程。

我们刚刚说过，审题的第三步是确立文章立意，而且文章的立意是可以用语言清晰表述的，再具体一点讲，表述立意的语句，应当是一个类似于“我们应当……”的具体的做法和主张，我们把这样做法与主张从称之为“观点”。观点得以成立，需要有严密的论证，也就是说，我们要告诉他人，为什么这个观点成立，这样一来，写一篇议论文或者说论证一个观点，文章重点需要去做的是，证明这样一个“因果”关系。

为了论证这样的因果关系，我们可能会列举一些事例，引用一些言论等，这些称之为文章的“素材”。观点、因果、素材三个因素，就可以成为我们衡量自己谋篇行文水平、寻找提升空间以及读懂别人优秀作文的标尺。我们可以依据这三个因素的高下，为写作的谋篇行文水平划分出四个层级： ①有议论文的样子：有相对明确的观点；有形式上的因果；素材内涵基本符合观点。

②合格的议论文：观点明确而具体；因果关系得到充分论证；所用素材印证因果关系。 ③严谨的议论文：观点得到深刻阐释；因果关系通过演绎推理而来；所用素材契合因果关系。寥寥数语就有这么多专门术语，第一次看的话你肯定一头雾水，但熟悉2.0公开课的同学应该清楚，2.0版公开课第13、14和15三节，对这三个层级的作文，作过比较系统的阐述，有分析，有例文，可以回过头去看一下。

为了不给即将高考的考生带来困扰，当时第四个层级上一版公开课没讲，因为相对于前...