如何指导小学语文作文训练

[小学语文写景作文指导]写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢? 首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深...+阅读

如何指导小学语文作文训练

给您以下方法，不妨一试. 写作技巧：

1、审题

（1）找准关键词即题眼，是写作的重点

（2）掌握写作范围

（3）确定写作体裁

2、确定中心——即文章的主题

（1）要正确

（2）要集中

（3）要鲜明

3、选材

（1）要围绕中心去选

（2）要真实

（3）要新颖、典型，不落俗套

4、结构

（1）按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写

（2）按时间顺序来写

（3）按空间顺序来写

（4）按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法

5、列提纲

（1）题目

（2）中心思想

（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）

（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出.

6、开头——要引人入胜

（1）开门见山，直入正题；

（2）提出问题，引人注意；

（3）说明情况，交代背景；

（4）描写环境，渲染气氛；

（5）巧讲故事，引人入胜；

（6）先说结果，倒叙开头.

7、结尾——要耐人寻味.

（1）自然式结尾

（2）总结式结尾

（3）含蓄式结尾

（4）点题式结尾

8、过渡——力求自然，承上启下

9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应.

10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处.

（1）内容修改（A）语句是否通顺，流畅. （B）内容是否符合题意. （C）材料是否恰当地表现中心. （E）中心是否明确、集中. （F）观点是否正确、鲜明.

（2）格式修改（A）层次是否清楚. （B）详略是否得当. （C）汉字占格、标点占格使用是否正确. （D）应用文格式是否完整、正确.

（3）修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐.

小学五年级作文训练

[小学五年级作文训练]小学五年级作文训练第一篇

走进秋天

走进秋天，秋天的太阳更红更娇，小学五年级作文训练。

走进秋天，秋天的空气更甜更好。

秋天到了，景色越变越美丽了。山上片片枫林，枫林的枫叶火红火红的，就像夕阳西下时的片片红云。这真是“霜叶红于二月花”呀！忽然，一阵微风吹来，它们随风飘动，就像一群群愉快的蝴蝶在翩翩起舞。秋天的野菊花香了田间羊肠小路。桂花开了，桂花不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只有满树茂密的叶子，但它的香味是很迷人的。它开得最茂盛时，不说飘香十里，至少前后左右十几家邻居，都沉浸在香味的天堂中。

果子们也不甘示弱，尽情地展示。苹果红通通的犹如娃娃害羞的脸蛋，显得格外漂亮可爱。葡萄嚷着冷了，要披紫袍。石榴姑娘笑了，有的笑得咧开了嘴，有的竟然笑破了肚皮，露出了饱满的子儿，作文指导《小学五年级作文训练》。这些小巧玲珑的子儿就像一些可爱的玛瑙，非常吸引人。我尝了尝，啊！味道真甜。

秋天还有金黄的稻穗、黑红的高梁……真是一幅丰收的景象。

这种秋色宜人，秋高气爽的景色，你怎么舍得离开呢？

第二篇

走进秋天

不知怎么了？隔三差五地，就有绵绵细雨飘落下来，像是哪个伤心地小姑娘在哭泣。细雨打在身上，已有一丝丝凉意。仔细一想，哦！原来是秋姑娘来了。跟在秋姑娘的身后，走进秋天，你会发现，她真是一个色彩鲜艳，香气四溢的漂亮姑娘。

秋天的天空湛蓝湛蓝的，就好像被清水洗过的蓝宝石一样。洁白松软的白云一朵一朵的，它们聚集在一起漂浮在空中，像一把把巨大的遮阳伞，遮住了强光。

秋天的田野是最迷人的。你瞧，稻子黄了，正低头感谢大地母亲。一阵风吹过，翻起一排排金浪，这壮观的景色一点也不亚于大海。高粱举着一把把红红的火炬，金黄的玉米像棒槌一样，一个挨着一个——

果园里更是香气四溢，让人馋得直流口水。红彤彤的苹果像一个个胖娃娃，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在枝头，还有那一串串紫盈盈的葡萄，瞧，它们正聚在一起听秋姑娘开会呢。

走进秋天，你会发现植物们都脱去了外衣。小草换上了金黄的外套，野菊穿上了五颜六色的衣裳，枫树林倒是奇怪，夏天它其貌不扬，可一到秋天，它们却换上了鲜艳的红衣裳。

走进秋天，你会发现秋姑娘真是爱打扮自己，她一定会让你陶醉。〔小学五年级作文训练〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】

作文要怎么训练小学生作文训练方法

当前，小学生由于受家庭条件、生活条件、教育条件的限制，再加上自身不注意平时语言的积累，导致了小学生写作语言的匮乏，表达的欠缺，以致出现了“无话可说，无事可写”和“有话说不出”的现象。提高小学生作文能力刻不容缓，怎样提高小学生写作能力谈几点肤浅认识

一、激发学生的写作兴趣，使他们以写作为乐。

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。我认为要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快乐。一旦他们对写作有兴趣，他们就会“想写，爱写，愿意写”而不是将写作作为一种负担。

首先：让他们知道写作来源于生活。儿童时期就是一个玩的阶段，我们必须引导他们从游戏中激发灵感，从生活中开启思维。比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老师也可以与他们一起做一些游戏，让他们游戏的同时记录游戏的过程和感受。

其次：开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们写作。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励支持他们大胆的去想象，去比喻，而不是对他们的“异想天开”一概否定，我们要肯定他们的想法与进步，及时的表扬他们让他们对写作充满信心，这样他们才会对写作感兴趣。另外，为了丰富他们的写作材料，应该多的举行一些课外活动，比如带他们去写生，让他们仔细观察周围的事物，为写作提供素材，让他们在玩中学习知识，从而充分提高他们的兴趣。

二、培养学生的观察能力，积累写作材料。

写作源于生活。俗话说：“不会观察，就不会作文。”好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，就可以在教室中布置了一块生物角，让学生亲手在花盆中种上小草，由专人负责，浇水施肥，并观察它每天的变化；买个小鱼缸，养几只小蝌蚪，让他们观察它们如何变成青蛙的。另外，课余时间可以带学生去农田观察庄稼的生长或者去树林观察昆虫的成长，让他们学会留意身边的一草一木，发现它们细微的变化。正因为通过细致地观察，学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。

三、培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。

书是人类“智慧”的载体。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。因此培养学生的阅读兴趣，对小学生写作能力的提高及其重要。

课堂上进行阅读教学，要腾出课堂教学的时间用以自读，学生阅读有什么想法，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达。气氛宽松，探讨热烈，做到知无不言，言无不尽。鼓励发挥想象力。

课外阅读方面，我们借鉴著名学者郭启宏先生在一文章中提出的4种读书法：

1、信马由缰法。抓到什么读什么，有兴趣就读，没兴趣就歇。因为漫无目标，所以可行可止。思想无负担，放松近乎惬意。

2、蜻蜓点水法。只在书上款款飞，一点，二点，三点，如打水漂。浅尝辄止，是因为无意饱餐。据说郭沫若、老舍和杨绛都用过类似的读法，称作跳跃式浏览。

3、囫囵吞枣法。

4、改弦易辙法。一册书读来无味，绝不强求，马上换书。再无味，再换，至三番乃止。

四、引导学生善于积累。

养成摘抄的习惯。有句俗话“好记性不如烂笔头”，丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。学生摘抄的语句通常都是他们自己喜欢，能够引起他们情感共鸣的语句，这样的语句才会使他们用的得心应手，能够更好的表达自己的情感。只有不断的积累，才不会出现“巧妇难为无米之炊”的现象。能到达金字塔的动物只有鹰和蜗牛，蜗牛不仅仅靠的是意志，还有就是它的日积月累。所以应该积极引导学生的积累，使他们的作文水平可以稳步提高。

总之，学习语文重点在于培养学生的阅读和写作能力，而一个好的写作能力更是关系到学生的以后发展，所以应大力培养学生的写作能力。

作文训练3

夏日的一天，风和日丽。铃铛和爸爸在公园里散步。公园的人工湖里鱼影跳跃，岸边的柳枝随风起舞，风景真美！走着走着，爸爸忽然停下来，随地吐了一口痰。铃铛想到前两天老师刚刚讲过的，随地吐痰是不文明的，应当制止，于是对爸爸说：“您又随地吐痰了，这是不对的！”爸爸转过身，轻哼一声。随即用脚在地上一蹭，得意的说道：“有什么大惊小怪的！看，没了吧！”铃铛想了想，对爸爸说：“虽然在地上不明显了，可是看不到的细菌还是会留在上面的。况且这里风景这么美，您难道忍心将这如画的风景破坏吗？”路边的阿姨听到了铃铛的话，对她鼓励一笑。爸爸惭愧的低下了头。“是我不对，我再也不随地吐痰了！”爸爸答道。铃铛对爸爸笑了笑，继续边走边欣赏风景。

真是愉快的一天！{可把“铃铛”换成第一人称“我”，适当删减。}